【正文】 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue 1 教學(xué)ye 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，現(xiàn)在我們開(kāi)火車讀一讀吧！看你掌握的怎么樣？（出示ie e er四聲卡片 開(kāi)火車讀）學(xué)習(xí)ye 師：小朋友們讀的真好！現(xiàn)在老師這里還有一張卡片，看上面的音節(jié)你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示yi）（學(xué)生一起讀,讀完一起說(shuō)大y小i音節(jié)yi）師：對(duì)了！我們還記得 這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)我們讀它的時(shí)候，不要拼，一下子就可以讀出來(lái)，整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音?？墒墙裉煳覀冋J(rèn)識(shí)的新朋友（出示ie）ie聽(tīng)到茹老師的話可不高興了，它說(shuō)：“你看大y和小i都組成了整體認(rèn)讀音節(jié)了，我也想和大y在一起變成整體認(rèn)讀音節(jié)，可是大y今天沒(méi)來(lái)，怎么辦呢？”正當(dāng)ie著急的時(shí)候，ie前面的小i可說(shuō)話了（課件演示小i變顏色）小i說(shuō)：“大y沒(méi)有來(lái)，可是你還有我小i?。∥液透绺绱髖都讀y，我還可以變成我哥哥的樣子呢！”于是，我們看！（課件演示i變成y）小i就像孫悟空一樣一變就變成了它哥哥大y了（課件演示：ye），這個(gè)音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？）（讀音沒(méi)有變，還是讀ye），但是ye和ie已經(jīng)不一樣了，因?yàn)閥e是整體認(rèn)讀音節(jié)了。（出示ye的四聲，各種形式讀讀）順風(fēng)耳游戲鞏固師：爺爺?shù)臓斒堑趲茁暎浚ǖ诙暎┪覀冋障鄷r(shí)，經(jīng)常喊“耶！”是第幾聲？（第四聲）（出示圖 讓學(xué)生選擇音節(jié)）2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 師：看到ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)ye了，e也著急了，它說(shuō)：“那糟糕了，我也沒(méi)有小i不好變??！怎么辦?。?！”正在這時(shí)候，小i的哥哥大y正好也來(lái)了，它往e前面一站，說(shuō)：“你看！我這不是來(lái)了嗎？我來(lái)幫你成為整體認(rèn)讀音節(jié)！”e可高興了，趕緊把頭上的帽子拿掉，對(duì)大y脫帽行禮，它對(duì)大y說(shuō)：“謝謝你！親愛(ài)的大y！是你幫助我成為了整體認(rèn)讀音節(jié)！”（課件演示）師：yue你會(huì)讀嗎？（讀音依然不變 加上四聲讀一讀）順風(fēng)耳游戲鞏固師：月亮的月是第幾聲？（第四聲）音樂(lè)的樂(lè)是第幾聲？（第四聲）（出示圖讓學(xué)生選擇音節(jié)）（抽讀ye yue 四聲卡片讀一讀 并指名給其中的幾個(gè)戴調(diào)音節(jié)組詞說(shuō)句子）五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師在黑板上示范寫(xiě)ie e er yue ye 學(xué)生書(shū)空 學(xué)生在書(shū)上描紅然后在自己的本子上練習(xí)寫(xiě)三個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)以及它們的四聲 老師巡視 指導(dǎo) 提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì) 反饋評(píng)議 六 作業(yè)設(shè)計(jì)1在自己的本子上練習(xí)寫(xiě)三個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)以及它們的四聲 2 讀一讀自己寫(xiě)的帶調(diào)音節(jié)和帶調(diào)復(fù)韻母 七 板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 本課目標(biāo)：1正確拼讀聲母和ie e兩個(gè)復(fù)韻母組合的音節(jié)和音節(jié)詞 通過(guò)各種各樣的游戲以及鞏固練習(xí)，區(qū)別整體認(rèn)讀音節(jié)以及復(fù)韻母 教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀ye yue ie er e ei iu ui四聲卡片師：你能把剛才我們讀的那么多的整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母進(jìn)行分類嗎？（指名學(xué)生上講臺(tái)貼 整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母分開(kāi)帖在一起）師：我們還學(xué)習(xí)了那些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)上黑板把我們以前學(xué)過(guò)的再補(bǔ)充在后面?。ㄖ该麑W(xué)生寫(xiě) 寫(xiě)完以后讀一讀）師：大家掌握的不錯(cuò)！整體認(rèn)讀音節(jié)是可以直接給字注音的，而所有的韻母，不論是單韻母還是復(fù)韻母都是要和聲母組成音節(jié)以后才能給漢字注音，這節(jié)課，我們就來(lái)讀一讀聲母和ie和e組成的音節(jié)。二 新授師：打開(kāi)書(shū)！自由拼讀書(shū)上的音節(jié)和音節(jié)詞，可以自己讀，也可以同桌一起讀，不會(huì)讀的可以問(wèn)老師(老師巡視指導(dǎo))師（出示書(shū)上的音節(jié)）指名學(xué)生讀師：只要掌握了拼讀的方法，什么樣的音節(jié)我們都可以很容易的拼讀出來(lái)。教學(xué)方法： 出示書(shū)上的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的事物 2 出示音節(jié)或者是音節(jié)詞 指名讓學(xué)生拼讀 按拼讀方法能正確拼讀的獎(jiǎng)勵(lì)，手邊劃聲調(diào)邊大聲讀三 鞏固練習(xí)練習(xí)1 師：請(qǐng)同學(xué)們看兒歌，請(qǐng)?jiān)趦焊柚姓业統(tǒng)e和yue這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，和帶有ie和e的音節(jié)(老師帶讀兒歌)（學(xué)生回答）（老師把音節(jié)寫(xiě)在黑板上）練習(xí)2 看圖補(bǔ)充音節(jié)詞 出示圖指名學(xué)生看圖拼讀音節(jié) 出示要補(bǔ)充的音節(jié) 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在黑板上板書(shū)音節(jié)詞）練習(xí)3 讀音節(jié)句師：音節(jié)詞小朋友讀的真好，音節(jié)句你們也一樣能讀的好！(出示 各種形式讀一讀)游戲鞏固：下面我們做兩個(gè)游戲復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和兩個(gè)整體認(rèn) 音節(jié) 游戲一：鞏固復(fù)習(xí)（課件演示）：送信：出示分類re ri yue er e ie shuo hou ye ou bai xia huo 兩拼音節(jié) 三拼音節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié) 復(fù)韻母 特殊韻母： 游戲二 摘蘋(píng)果判斷對(duì)錯(cuò) 對(duì)的是好蘋(píng)果放在筐中 錯(cuò)的是爛蘋(píng)果 判斷下列音節(jié)是對(duì)是錯(cuò)y232。 yi233。 233。r gu255。 j ki n236。u y254。 l232。 lǘ n249。 k252。i ho huǒ nu232。 l253。 四 作業(yè)設(shè)計(jì)1在本子上練習(xí)寫(xiě)音節(jié)和音節(jié)詞2拼讀聲母和ie e組成的音節(jié)詞和音節(jié)句 拼讀帶有整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的音節(jié)詞和音節(jié)句 認(rèn)一認(rèn)4 教學(xué)目的:能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。利用圖畫(huà)和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)課時(shí),兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書(shū)）二、出示課文情景圖：每幅圖都找個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開(kāi)火車讀。三、解釋每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：先提問(wèn)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！薄扒昂?、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：出示字卡，打亂順序，分組開(kāi)火車讀。集體齊讀。指名認(rèn)讀。集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。自己隨意朗讀。聯(lián)想情景圖畫(huà)面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）二、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？三、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說(shuō)一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）四、提問(wèn)：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）誰(shuí)說(shuō)得好就獎(jiǎng)給誰(shuí)一朵小紅花或五角星。前鼻韻教案an en in 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)三個(gè)前鼻韻母an en in 認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它們的四聲 2 能了解前鼻韻母的組合規(guī)律 與復(fù)韻母進(jìn)行區(qū)別 3 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan和yin 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲 區(qū)別 前鼻韻母an in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin 5 對(duì)于前鼻韻母和聲母的組合的音節(jié)以及音節(jié)詞，學(xué)生能熟練正確拼讀。6 在四線格里正確美觀書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)認(rèn)讀音節(jié)并能在四線格中正確美觀的書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和聲母組合的音節(jié)和音節(jié)詞 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin 讀準(zhǔn)它們的音以及四聲 認(rèn)清它們的形 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)特別讓學(xué)生熟記特殊的整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，學(xué)生不能拼讀 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 本課目標(biāo)： en in 認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它們的四聲 在四線格中正確美觀的書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：（抽讀8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母）小朋友們讀的很好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，上個(gè)星期我們又和8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母交了好朋友，可是我們的拼音家族可是一個(gè)大家族，特別是韻母家族，它們不但有單韻母家庭，復(fù)韻母家庭 還有一個(gè)小家庭，這個(gè)韻母家庭叫（師板書(shū)：前鼻韻母）（老師讀 學(xué)生跟讀）師：今天我們就要進(jìn)入這個(gè)前鼻韻母家庭，和這里面的韻母交朋友。二 認(rèn)識(shí)an en in 了解前鼻韻母的組合規(guī)律師：說(shuō)起前鼻韻母，在讓我們想起了一起學(xué)過(guò)的聲母我們叫它鼻音，還記得嗎？鼻音n是怎么寫(xiě)的？（學(xué)生說(shuō)：一個(gè)小門(mén)n n n）（老師板書(shū)：n）（學(xué)生一起讀n）師：我們知道復(fù)韻母都是由單韻母兩個(gè)兩個(gè)相互組合而成的那么我們今天要學(xué)的前鼻韻母卻都是由單韻母和鼻音n組合的，因?yàn)楹竺嬗袀€(gè)鼻音n，所以我們就把這些韻母叫做前鼻韻母這些前鼻韻母朋友藏在哪兒呢？它們就藏在我們要看的動(dòng)畫(huà)片中，小朋友你們可要仔細(xì)尋找它們呀?。磩?dòng)畫(huà)片 找前鼻韻母an en in）三 指導(dǎo)朗讀師：（根據(jù)學(xué)生回答 老師在黑板上板書(shū)：an en in）你會(huì)讀嗎？（學(xué)生試讀）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法：先讀前面的單韻母 然后慢慢把嘴型滑向n（各種形式讀一讀）師：你們能把聲調(diào)加上再試著讀一讀嗎？（提醒學(xué)生聲調(diào)應(yīng)該加在韻母的頭上）（老師出示四聲卡片 開(kāi)火車讀）順風(fēng)耳游戲鞏固四聲師：安全的安是第幾聲？ 黑暗的暗是第幾聲？ 嗯 好的 的嗯是第幾聲？ 四 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 學(xué)習(xí)yuan 師：小朋友們學(xué)的可真快！連我們的老朋友都來(lái)為我們鼓掌祝賀了，它們是（出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu 和y）（學(xué)生一起讀）師：它們倆誰(shuí)是聲母？誰(shuí)是整體認(rèn)讀音節(jié)？（指名學(xué)生說(shuō)）師：今天整體認(rèn)讀yu特別開(kāi)心，它往an的前面一站，對(duì)an說(shuō)：“我最喜歡和你在一起玩了，我們手拉手組成整體認(rèn)讀音節(jié)好嗎？”所以?。∷麄儌z就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)（課件演示：yuan）師：你會(huì)讀嗎？先讀yu再讀an（指名學(xué)生讀yuan）老師帶讀 學(xué)生跟著讀師：如果加上四聲，你還會(huì)讀嗎？（加上四聲指名學(xué)生讀）師：這可是一個(gè)特殊的整體認(rèn)讀音節(jié)呀！以前我們學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)都是一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可是由一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和一個(gè)前鼻韻母組成的，我們小朋友可要牢牢的記住它整體認(rèn)讀音節(jié)（學(xué)生大聲讀yuan的四聲）師：考考你！（出示公園圖 猿猴圖 和圓圈 讓學(xué)生說(shuō)聲調(diào)）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin 師：（課件演示）大y看見(jiàn)yu站到an的前面去了，它心里想：我也要找一個(gè)好朋友和我也組成整體認(rèn)讀音節(jié)，于是它選擇了自己最喜歡的in，也很快的站到in的前面，于是，它們也手拉手組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin 師：這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)讀音沒(méi)有變，誰(shuí)來(lái)試讀？（指名學(xué)生讀）師：小朋友讀的真不錯(cuò)！我們給它加上聲調(diào)，你還能讀的那么好嗎？（出示yin的四聲）（指名學(xué)生讀）師：再考考你！（）讓學(xué)生說(shuō)聲調(diào) 五 復(fù)習(xí)鞏固抽讀an en in yin yuan 四聲卡片六 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 師：現(xiàn)在我們要把這些字母送回家?guī)煟核鼈冏≡谀囊桓衲?？仔?xì)觀察書(shū)上的書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)看?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）老師在田字格里示范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)空學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)描紅 并在自己的本子上練習(xí)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)以及它們的四聲（老師巡視指導(dǎo)）提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)（反饋評(píng)議）七 作業(yè)設(shè)計(jì) 在自己的本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)an en in yuan yin以及它們的四聲 2 在自己的生活中尋找還有哪些事物的名稱帶有an en in yuan yin 八 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 本課目標(biāo)： 對(duì)于前鼻韻母和聲母的組合的音節(jié)以及音節(jié)詞，學(xué)生能熟練正確拼讀。2 并能在四線格中正確美觀的書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和聲母組合的音節(jié)和音節(jié)詞 3 通過(guò)各種形式的練習(xí)鞏固an en in yuan yin的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：抽讀拼音卡片 an en in yuan yin 的四聲師：小朋友們掌握的不錯(cuò)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多少個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了？(指名說(shuō) 老師板書(shū)：zi ci si zhi chi shi ri yi wu ye yue yuan yin)（看黑板 一起讀）二 新授師：整體認(rèn)讀音節(jié)是不用拼讀的，可我們學(xué)習(xí)的大部分音節(jié)都是需要拼讀的，在要拼讀的音節(jié)我們又分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，兩拼音節(jié)是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，請(qǐng)看（ban nen pin）誰(shuí)來(lái)試讀？（指名學(xué)生讀 并加上四聲讀一讀）三拼音節(jié)是由一個(gè)聲母 一個(gè)介韻母 和一個(gè)韻母組成的（出示：luan nuan qian jian xian tiao）(聲輕介快韻母響)指名學(xué)生拼讀 以及拼讀它們的四聲 師:小朋友們讀的真棒呀!老師要送你們一首兒歌,兒歌中就有藏著an en in的音節(jié),你們一定要把它們找出來(lái)哦!(出示兒歌 老師讀 學(xué)生跟著讀)(指名說(shuō)兒歌中帶有an en in的音節(jié))師(板書(shū)音節(jié))學(xué)生跟著書(shū)空(書(shū)空過(guò)以后,全班一起讀)師:自由讀一讀書(shū)上的音節(jié),一會(huì)老師看看誰(shuí)讀的拼音的又響又準(zhǔn)(學(xué)生讀書(shū)上的音節(jié)和音節(jié)詞)三 復(fù)習(xí)鞏固 練習(xí)一: 分和音節(jié) 練習(xí)二:出示圖 補(bǔ)充音節(jié)詞 練習(xí)三: 讀音節(jié)句 四 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：寫(xiě)音節(jié)詞的時(shí)候兩個(gè)音節(jié)要靠的稍微緊一些，不要太緊。但是一個(gè)音節(jié)聲母韻母要寫(xiě)的緊緊靠在一起。老師示范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)空學(xué)生寫(xiě) 老師巡視檢查 提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì) 反饋評(píng)議 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 在自己的本子上練習(xí)寫(xiě)音節(jié)詞和音節(jié)句 2 拼讀anenin和聲母組合的音節(jié)詞和音節(jié)句 3 讀帶有整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin音節(jié)詞和音節(jié)句 六 板書(shū)設(shè)計(jì) un n 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母un n認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它們的四聲 2認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲 區(qū)別 前鼻韻母un n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 4 對(duì)于前鼻韻母和聲母的組合的音節(jié)以及音節(jié)詞，學(xué)生能熟練正確拼讀。5 在四線格里正確美觀書(shū)寫(xiě)兩個(gè)前鼻韻母和一個(gè)認(rèn)讀音節(jié)并能在四線格中正確美觀的書(shū)寫(xiě)兩個(gè)前鼻韻母和聲母組合的音節(jié)和音節(jié)詞 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母un n 認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它們的四聲 2認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別 前鼻韻母un n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 拼音卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 本課目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母un n認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它