【正文】 象他們頭朝下，但實(shí)際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。想象：假如沒(méi)有地球引力資料牛頓與地球引力小實(shí)驗(yàn) 物體間的引力①杯子里裝大半杯水，放入一個(gè)乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗(yàn)證。②解釋現(xiàn)象松手后，乒乓球不會(huì)停在中間不動(dòng)，而是被一邊吸過(guò)去。原來(lái)物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽(yáng)和地球、地球和月亮之間都有引力存在。三、小結(jié)：地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。四、作業(yè)：為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？第三課時(shí) 大氣壓力教學(xué)內(nèi)容：課本第71—75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤(pán)、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺(jué)。把吸盤(pán)按在窗玻璃上，試試不費(fèi)力氣能不能拉下來(lái)。二、新課找原因活塞為什么抽不動(dòng)呢？吸盤(pán)為什么不容易拉下來(lái)呢？活動(dòng)1吸盤(pán)的秘密（參看第72頁(yè)）把吸盤(pán)緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤(pán)上涂些水），吸盤(pán)就吸在玻璃上了。這是因?yàn)椴ＡШ臀P(pán)之間沒(méi)有空氣，也就沒(méi)有空氣的壓力，若進(jìn)入空氣，或空氣沒(méi)排完，吸盤(pán)就吸不緊或吸不住了?；顒?dòng)2吸盤(pán)能掛多重的物體？小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤(pán)吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤(pán)吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。討論吸盤(pán)吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？資料馬德保半球?qū)嶒?yàn)（上網(wǎng)查找）①文字資料文字資料②馬德堡半球?qū)嶒?yàn)第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。學(xué)生分析現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見(jiàn)到過(guò)，那是遙遠(yuǎn)的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不能僅僅局限于中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會(huì)到編寫(xiě)本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。教學(xué)設(shè)想1．以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的了解，讀書(shū)時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。4．推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3．樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。課前準(zhǔn)備1．收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。2．從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)本單元之前，讓學(xué)生收看教師制作的《戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童》專題片。內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的悲慘的生活等。以強(qiáng)烈的畫(huà)面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺(jué)和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本組課文的欲望。二、教學(xué)建議（一）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事，可以整合起來(lái)上成一個(gè)專題《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》。以這兩篇課文為主打，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的，更多的書(shū)，去了解更多的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄。這兩篇雖然都很長(zhǎng)，但是很通俗易懂。這樣的故事也很能吸引學(xué)生，學(xué)生有閱讀的愿望。應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問(wèn)。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問(wèn)也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)，自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀，可讓學(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落?！兑国L的歌聲》中有寫(xiě)句子含義比較深，需要學(xué)生讀進(jìn)去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學(xué)生把這類句子都找出來(lái)一起體會(huì)。這一課開(kāi)頭最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。這個(gè)問(wèn)題不可講得過(guò)深過(guò)細(xì)，讓學(xué)生對(duì)比著多讀這幾個(gè)自然段，感受以夜鶯的歌聲開(kāi)篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體的特點(diǎn)。接下來(lái)的學(xué)習(xí)就更具有個(gè)性特點(diǎn)，教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲。推薦：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書(shū)》等推薦書(shū)目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等（二）《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》本文情感強(qiáng)烈，語(yǔ)言樸實(shí)，讀之催人淚下。用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，引起讀者的共鳴。這一課的教學(xué)和語(yǔ)文園地的“小小新聞發(fā)布會(huì)”結(jié)合起來(lái)，課前布置學(xué)生從報(bào)紙、電視上了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安仍彌漫戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙地區(qū)的局勢(shì)，了解維和部隊(duì)的使命和工作狀況。圍繞這個(gè)主題開(kāi)個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，通過(guò)新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。教學(xué)本課時(shí)，要把“情”貫穿始終。開(kāi)課，可設(shè)置情境，播放《讓世界充滿愛(ài)》的歌曲，配以一些戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)害的畫(huà)面，激起學(xué)生的情感。在讀課文時(shí)，則要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)作者心情，通過(guò)重點(diǎn)句子的研讀，和作者的情感引起共鳴。為強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論，如果世界上總是戰(zhàn)爭(zhēng)，世界會(huì)變成什么樣子？我們的生活會(huì)變成什么樣子？這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)來(lái)理解文本，內(nèi)化情感，深刻理解文本表達(dá)的思想感情。（三）《和我們一樣享受春天》詩(shī)歌鮮明地表達(dá)了對(duì)世界和平的企盼，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。課前師生共同收集世界上目前仍不處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，激起學(xué)生對(duì)這些地區(qū)和兒童的關(guān)注和同情，激起對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)情緒，激發(fā)渴望世界和平的心愿。在此基礎(chǔ)上，主要通過(guò)有感情地朗讀加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和思想感情的體會(huì)。以朗讀貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩(shī)句意思，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩(shī)句?？山M織一些段落的配樂(lè)朗誦，安排多種形式的讀，傳達(dá)詩(shī)歌的情感、韻味。讓學(xué)生自由選擇一些小節(jié)或詩(shī)句，熟讀成誦，并摘抄下來(lái)。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的同時(shí)組織學(xué)生認(rèn)真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語(yǔ)言形式感受呼喚和平的共同的心聲。三、拓展活動(dòng)本組課文學(xué)習(xí)的結(jié)束應(yīng)該是孩子們走向另一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思考空間的開(kāi)始。本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無(wú)盡的思考。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這個(gè)重大的問(wèn)題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過(guò)多種形式表達(dá)。教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的拓展活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)的感受盡情抒發(fā)?？梢猿怀嘘P(guān)的歌曲，看一看有關(guān)的電影、電視?？梢匝菀谎菪∮⑿鄣墓适拢梢越o仍處在戰(zhàn)亂中的小朋友寫(xiě)封信，可以辦一期以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的小報(bào)，可以做一個(gè)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的專題采訪……讓孩子們?cè)谶@些語(yǔ)文活動(dòng)中拓展學(xué)習(xí)空間，發(fā)展多方面的能力，并進(jìn)一步堅(jiān)定維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。