【正文】 在這個過程中會有什么危險？找一找，還有沒有其他地方令你感動的？（政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。）師：回到充滿溫暖的列車，齊讀第一自然段（配樂）如果你就是車廂內(nèi)的一只燕子，當(dāng)你看到曾經(jīng)幫助過你的人，你會對他們說些什么？寫話：以“這怎能不令人感動??”為開頭寫一段話。（播放“小燕子”歌曲）交流三、總結(jié)課文，提升感情 讓我們記住——，記住——。教學(xué)設(shè)計：一、感受春天的寒冷學(xué)生說春的字詞，體會春天的美好。找找課文中春寒的詞語，讀讀說說給你的感受，再一次讀好這些詞。找找課文中描寫春寒的句子，讀悟感受。二、感受嚴寒中的溫暖找打動自己的句子。步步深入讀、悟。充分談自己的感受，及時的追問引導(dǎo)體會，悟后讀。動筆寫寫：如果你就是燕子，當(dāng)你看到人們這樣幫助你，你會對他們說些什么？讓燕子專列開進學(xué)生幼小的心靈。評析：有效的課堂教學(xué)需要老師能及時的捕捉學(xué)生回答中的亮點和惑點，本節(jié)課執(zhí)教的老師能及時對學(xué)生的回答做出評價。學(xué)生感悟后能及時讓他把自己的感受用朗讀來表達。整堂課的教學(xué)思路清晰，板塊與板塊之間銜接較緊湊。不足：政府如何幫助小燕子這部分理解還沒有到位，對與學(xué)生的回答要有個整體的梳理，使層次更分明。小貝蒂那段的話與插圖在教學(xué)時應(yīng)交換順序，讓學(xué)生在感觀圖片中小貝蒂的形象后，再讀文，可能學(xué)生的感受會更深。聽課時間：10月13日聽課班級：四年級老師：王天斌聽課內(nèi)容：愛我中華教學(xué)過程：一、點明本單元主題板書單元主題：民族之花讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？二、歌曲導(dǎo)入，整體感知放歌曲《愛我中華》同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋＝榻B創(chuàng)作背景和作者這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時的補充介紹。三、感情朗讀，進一步整體感知課文自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。注意生字詞的讀音。檢查自讀情況。指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。四、細讀感悟，美讀背誦文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家?！弊寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！弊寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。指導(dǎo)有感情朗讀。帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。長征江蘇如皋師范附小彭之俊一、第一板塊——背景介紹簡介“長征”情況；引入《長征》詩歌，（課件）教師配樂朗誦。（聲情并茂）二、第二板塊——整體感知學(xué)生自由自讀；指讀課文；評價朗讀引導(dǎo)提出問題。（為什么說不怕遠征難、走泥丸、逶迤、五嶺？）三、第三板塊——抓總起句文中有兩行詩句概括了全文，用筆畫下來；交流結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?你是如何理解的1理解“遠征”和“萬水千山”1指導(dǎo)朗讀：“節(jié)奏、氣勢”1指學(xué)生朗讀展示四、第四板塊——由總及分 A、哪里看出“紅軍不怕遠征難”？學(xué)生通過課文內(nèi)容回答。深入理解“不怕”：這五座山有什么特點？（學(xué)生介紹）通過數(shù)字“1300公里”理解“長”，引導(dǎo)朗讀，讀出“長”；通過學(xué)生的資料理解“烏蒙山”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“高”（教師：讀得再高一點，再高一點；僅僅是“聲音高”能解決的嗎）從這兩句你讀懂什么？（教師：“革命的大無畏氣概”）能通過朗讀表現(xiàn)出這樣的氣概嗎？小結(jié)：五嶺烏蒙一長一高，所以毛主席在開始用了來概括：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！盉、引導(dǎo)學(xué)生理解“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：教師：有人從“暖、寒”推測出紅軍過橋渡水的時間在春天和冬天，你認為呢？學(xué)生發(fā)表看法；引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外故事《巧渡金沙江》，交流閱讀感受；再次理解“暖”，交流；幫助學(xué)生理解“寒”，播放錄像《瀘定橋》；寫出觀后感交流觀后感朗讀“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：指名讀，齊讀?；仡櫟剑骸凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！币髮W(xué)生在此讀這兩句。C、為什么“喜”？岷山給紅軍帶來哪些困難？（學(xué)生交流）引導(dǎo)學(xué)生課外資料“過雪山”（課件出示）這么艱難的事情，詩句中卻用了一個“喜”字，你如何理解？小結(jié)學(xué)生回答，引導(dǎo)朗讀本句。再次回顧到首句話。五、第五板塊——由總及分朗讀全文；教師總結(jié)，過渡擴展《清平樂六盤山》，學(xué)生自讀，指讀，齊讀；擴展《婁山關(guān)》??總結(jié)：長征是??（出示課件：電影片段）一起背誦全詩。我叫“神舟號”江蘇如皋師范附小彭之俊一、復(fù)習(xí)生字詞，板書課題，指名讀課題二、學(xué)習(xí)第一句，練習(xí)說話。出示第一句話和圖片，指名讀師范讀，注意聽老師停的地方。什么時候，一艘飛船在太空散步？一天晚上，什么在太空散步？一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？一天晚上，一艘飛船在太空干什么？看三幅圖，運用這樣的句式來練習(xí)說話。過渡：出示第二幅圖和圖片，讀這句話。你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會問什么？三、讀課文。自由讀全文。標自然段序號。指名分自然段來讀課文。自由練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)課文。師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話。按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們說的話。小組可討論。指名讀第二段，指名只讀飛船說的話。你從這句話知道什么？分組自學(xué)。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。）大組交流。再讀飛船說的話。嫦娥姐姐又是怎么說的？讀了她的話，你們有什么問題？聽故事《嫦娥奔月》。嫦娥姐姐的家在哪兒？誰能把這句話讀好？指名讀，練習(xí)朗讀，指名讀。五、小組練習(xí)表演。學(xué)生自我評價。評課稿這一課，整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下：一、學(xué)法遷移，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng)新的意識和團結(jié)協(xié)助的精神。二、情境營造，激發(fā)興趣語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。這方面陳在課堂中也處理得很好。四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導(dǎo)語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。五、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言小學(xué)語文改革方向“讀得進、記得住、用得出”。這一節(jié)課在最后安排了學(xué)生表演的形式，也很不錯，學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)的語言內(nèi)化以后加上自己的理解表達出來，這也是規(guī)范學(xué)生語言的一個途徑。表演的情況，由學(xué)生自己來進行評述，也培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的能力第五篇：聽課記錄聽課記錄本學(xué)期第十四個工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓我受到許多的啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時教學(xué)中的一些問題來說一說我的心得體會。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設(shè)計給了我很大的震撼，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件讓我心動！這些使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)我們的教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，是由“道德教育”轉(zhuǎn)化為“道德學(xué)習(xí)”，強調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己認識，自己體驗，自己實踐，通過聽課可以看出老師們對教材研讀是非常透徹的，對教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)處理的獨具匠心，設(shè)計精妙，雖然我們知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通往廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成?。⊥ㄟ^這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認真研讀教材，反復(fù)設(shè)計不同種類的教學(xué)設(shè)計，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級學(xué)生的情況設(shè)計出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽的教師。