縣政府土地利用論證報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:15本頁(yè)面
【正文】 高等專科學(xué)校每年招收?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)學(xué)生300名左右。民辦醫(yī)學(xué)進(jìn)修學(xué)院（校）設(shè)有較正規(guī)口腔專業(yè)者在五所以上，招收中專及?？茖哟螌W(xué)生每年約300～400名。這樣目前全省每年培養(yǎng)的中專以上的口腔專業(yè)畢業(yè)生在1000名左右。而由于全省口腔醫(yī)師數(shù)量低于全國(guó)相應(yīng)城市，加上城市經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)對(duì)校園的影響，從縣以下基層考入城市讀書的本科以上畢業(yè)生絕大部分要留在城市工作。而若要使河北省口腔醫(yī)生達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)生與人口的比例，則至少需要23000名左右的口腔?？埔陨蠈W(xué)歷的醫(yī)生，因此必須加大口腔醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。三、恢復(fù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)招生的優(yōu)勢(shì)與條件從以上市場(chǎng)調(diào)查信息表明，口腔專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須緊貼就業(yè)崗位群人才規(guī)格，重視創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能適應(yīng)就業(yè)崗位群的要求，才能夠使畢業(yè)生適應(yīng)日新月異的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的前身是國(guó)家重點(diǎn)衛(wèi)生學(xué)?！粕绞行l(wèi)生學(xué)校，1979年開(kāi)辦的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)一直是學(xué)校和河北省的重點(diǎn)專業(yè)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為省內(nèi)醫(yī)療戰(zhàn)線培養(yǎng)輸送了大批口腔專業(yè)人才。2001組建唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，一直開(kāi)辦?？茖哟蔚目谇会t(yī)學(xué)專業(yè)，2005年，為響應(yīng)國(guó)家政策要求，暫停招收口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，而重點(diǎn)發(fā)展自2003年起開(kāi)辦的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)。2007年3月口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)被河北省教育廳認(rèn)定為“河北省高職高專教育首批示范專業(yè)”，2008年該專業(yè)核心課程《固定義齒工藝技術(shù)》被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課?？谇幌祹熧Y力量雄厚，絕大多數(shù)教師均為雙師型教師，2009年6月，口腔專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“河北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”?？谇幌到虒W(xué)設(shè)施齊全、手段先進(jìn)，口腔實(shí)訓(xùn)中心建有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室18個(gè)，同時(shí)擁有附屬口腔醫(yī)院，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健為一體，設(shè)有牙椅80張，病床30張，為臨床教學(xué)提供了充分的條件。四、對(duì)策與思考綜上所述，為適應(yīng)新農(nóng)合和城市社區(qū)保健的需要，滿足我省廣大農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)專科層次口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求，同時(shí)充分發(fā)揮唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在師資力量、教學(xué)資源和教學(xué)條件等方面的優(yōu)勢(shì)，恢復(fù)我院的?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)招生勢(shì)在必行。為做好今后的教學(xué)工作，我們將主要從以下方面著力落實(shí)：，結(jié)合河北省口腔行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、課程體系及教學(xué)過(guò)程等人才培養(yǎng)模式的要素進(jìn)行優(yōu)化改革。按照“對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)設(shè)立專業(yè)、對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)崗位設(shè)課程、對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)要求抓實(shí)踐、對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)對(duì)外開(kāi)放育人才”的要求探索多樣化的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式；實(shí)現(xiàn) “三個(gè)零距離”，即專業(yè)設(shè)置和改造與行業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)零距離的貼近，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的配合，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸，為河北口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)專門人才。，我們要將創(chuàng)新特色作為立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以崗位所要求的職業(yè)能力、技能的培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)滿足管理、生產(chǎn)、服務(wù)第一線所需的高等技術(shù)應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)專門人才。根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的特點(diǎn)，按職業(yè)崗位（能力）要求設(shè)置和整合專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)合，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系。以夠用的基礎(chǔ)課、必需的公共課的模式，制訂出以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建“理論課程體系”和“實(shí)踐教學(xué)體系”；要求畢業(yè)生應(yīng)具有掌握口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和口腔治療技術(shù)的基本操作技能，具有較高水平的個(gè)人發(fā)展能力和綜合素質(zhì)；能適應(yīng)就業(yè)崗位的資質(zhì)和技術(shù)要求，實(shí)現(xiàn)技能考核與社會(huì)職業(yè)資格證書（口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師）的接軌。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，支持教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，完善教師教學(xué)考核機(jī)制。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支學(xué)風(fēng)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和寬廣視野的醫(yī)學(xué)教育教師隊(duì)伍。唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔系2012年5月28日
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