【正文】 新的教學(xué)模式：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，在我校的教學(xué)過程中形成了一種生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。通過新課程改革，學(xué)生的能力得到了鍛煉，大部分學(xué)生都能積極大膽的起來回答問題，還有部分學(xué)生能夠在班上充當(dāng)小老師的角色，學(xué)生變成了課堂的指導(dǎo)者，參與者以及發(fā)言者。新的評(píng)價(jià)機(jī)制：新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。根據(jù)我們英語科的特點(diǎn)，老師經(jīng)常以單詞聽寫，做對(duì)話，做游戲，課文背誦的形式展開小組間的各種競(jìng)賽，事實(shí)證明，通過這些方式我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，同時(shí)激發(fā)了組員的榮譽(yù)感和獲勝意識(shí)，增強(qiáng)了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)性。二、課改教學(xué)中存在的問題課改形勢(shì)是好的,:課堂教學(xué)方面的具體問題：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問題。主要表現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生以前從來沒有接觸過音標(biāo)，所以讓他們自主學(xué)習(xí)單詞還有很大的問題，而八、九年級(jí)的學(xué)生則因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)太重，根本沒有足夠來自主學(xué)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案。從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問題從實(shí)施新課改后，我校學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，在學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應(yīng)的學(xué)生有近20％，似聽非學(xué)的也有近20％，只聽不寫的有約40％，只有10％20％的學(xué)生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計(jì)，40％的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是態(tài)度原因，另有40％學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是方法原因，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人憂慮是不言而喻的。三、建議與對(duì)策從調(diào)研中，我們深深感到我校初中英語課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對(duì)策是責(zé)無旁貸的，本人建議：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。改變教師角色 新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對(duì)學(xué)生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者；傳授者變?yōu)閰⑴c者；控制者變?yōu)閹椭?；主?dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者；仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者。對(duì)于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空?，教師要學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新；實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實(shí)施者又是課程的開發(fā)者；執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。正確看待“差生”不少老師會(huì)抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對(duì)“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對(duì)待差生，教師對(duì)待差生重要的是要有兩個(gè)心。一是愛心，每一個(gè)差生都有其閃光之點(diǎn)，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會(huì)真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生；二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)十分復(fù)雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓，堅(jiān)持不懈地抓，才能收到實(shí)效。總之，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。楊玉鳳第五篇：英語課改心得英語課改心得近期學(xué)校開展了新課程改革活動(dòng)，組織各級(jí)各班老師運(yùn)用新課改理論，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為課堂活動(dòng)的主旋律，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受:一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。平時(shí)我在這一方面做得并不好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)和地道的語言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。通過聽課改課，我也深深感覺到了和優(yōu)秀老師的差異，以后我會(huì)更多地向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。三、在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。例如，英語課堂中教師用漢語講英語、用漢語設(shè)計(jì)和組織英語活動(dòng)，講方言這一現(xiàn)象在個(gè)別教師身上還十分嚴(yán)重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英語課堂用語，巧妙地結(jié)合利用身體語言，為我們的學(xué)生營(yíng)造出和諧的、寬松的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。又如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；當(dāng)節(jié)課教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問題，我們每一位教師要把課改工作做到細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!