【正文】 長河落日圓。白日依山盡，黃河入海流。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。寫月：床前明月光，疑是地上霜。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。但愿人長久，千里共嬋娟！春江潮水連海平，海上明月共潮生。月上柳梢頭，人約黃昏后。共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。明月松間照，清泉石上流。4．（1）“他們”指“人世間的不幸者”。（2）“這”指老音樂家的眼淚。5．這三件事雖然互不相關，但因人物境遇相似，他們凝望星星時都得到無上的安慰，都存在著信心和希望，所以放在一起并不感到凌亂。6．光明永遠在心中，自己追求光明的理想永遠不會改變。7．星星象征著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。8．（1）示例：先生雖去，精神永在！巴金先生的離去，標志著一個時代的結束。您走了，卻在世上留下了一盞明燈。有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。（2）示例：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就會沐浴在理想的光輝之中。生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里?，F(xiàn)在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。（3）示例：這副對聯(lián)巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動貼切。上聯(lián)化用唐人詩句“共話巴山夜雨時”，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯(lián)贊頌巴金的文章激情澎湃,猶如“金石”之聲，飲譽海內外。9海燕1．（1）叫喊（2）呻吟（3）號叫（4）呼叫（5）吼叫2．（1）象征氣焰囂張的沙皇反動派勢力。（2）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。3．（1）不能?！把诓亍笔钦谏w、掩避的意思，而“躲藏”則指把身體隱藏起來。（2）不能?！皭汉莺荨笔琴H義詞，而“使勁”是中性詞，難以表達對狂風的譴責。4．（1）象征無產階級革命先驅者（2）象征人民（3）象征反動勢力（4）象征假裝革命和害怕革命的人5．通過聲音（如呻吟）、動作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態(tài)揭露無遺。通過對待暴風雨的不同態(tài)度的對比，突出了海燕的英雄形象。6．（1）善于透過現(xiàn)象看本質，具有敏銳的預見性和洞察力。（2）具有必勝的信念。7．這是勝利的預言家海燕向人民發(fā)出的革命號召，它表達了無產階級埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強X、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質。8．示例：低吟淺唱的小河小橋流水的江南10組歌（節(jié)選）1．拗諦嵌躁壑2．（1）匱饋（2）粹悴（3）笛迪3．（1）海誓山盟（2）長吁短嘆（3）盛氣凌人4．“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。5．為了自由和光明與反動派英勇戰(zhàn)斗的生活。流露出無比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對茍安者的蔑視。6．通過對蛇生活的陰暗、腐臭的峽谷的環(huán)境描寫，反襯鷹對重返廣闊、自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。7．一個熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。8．（1）云（2）年輪（3）蒲公英（4）蝦（5）羊單元復習1．碌皓怯冽翡蹄霆翱2．（1）睥睨（2）拖泥帶水（3）蜿蜒（4）璀璨3．（1）后不見來者念天地之悠悠（2）客舍青青柳色新西出陽關無故人（3）示例：①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。②春風又綠江南岸，明月何時照我還。③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。④等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。⑤沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。⑥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。：對于驕傲自滿的人是一個沉重的包袱對于不求進取的人是一座墳墓提示：注意與上句相對應，運用比喻這一修辭方法。5．體現(xiàn)了“我”在露臺上昂頭接受最初的陽光時的喜悅心情。6．指“我常常吞下許多火種在肚里，我卻還想保持心境的和平”。7．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的現(xiàn)實之景，可是“我”的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅定了。8．（1）在最黑暗、最專制的社會現(xiàn)實中，雨可以使“我”內心的痛苦得以排遣。（2）雨可以安慰“我”燃燒的激情，使“我”清醒地面對現(xiàn)實。（3）雨可以洗滌心靈的塵垢，使“我”在茫然中看清前進的道路。9．（1）于是、就（2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，價值10．（1）那匹馬怎么不見了？（2）這是把災難轉移到他人身上?。?1．告訴兒子不能把災禍轉移給別人；命人把馬追回，并賠償價錢；告誡仆人把馬養(yǎng)到終老。12．示例：贊同。陳諫議的行為告訴我們不能為貪圖一點私利而放棄自己做人的原則，我們做人要講誠信，不能坑害別人。13．略第三單元11敬畏自然1．妄淆咫蒿邃倫2．不僅而且從而3．B4．強調指出人類在自然面前的渺小。5．指“人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然”。6．人類的反應：“于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密?！贝笞匀坏目捶ǎ骸霸谧匀豢磥恚祟惿舷路w的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已?！?．示例：對人類起源的問題，由最初的“上帝造人說”到現(xiàn)在的“古猿進化說”。中國古代的“天圓地方說”是錯誤的。對宇宙的了解由“地心說”到“日心說”再到“太陽系只是銀河系的一小部分”。提示：所舉例子可以是概括性說明的，也可以具體描寫，但要符合科學史，不能憑空捏造。8．提示：大膽發(fā)表自己的看法，注意有理有據(jù)。12羅布泊，消逝的仙湖1．戈蕭煦掘涸噬2．（1）逐漸（2）豐盈（3）以致3．C4．為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。5．濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發(fā)菜等等掠奪性的行為加倍擴大了西北地區(qū)的植被災難。6．（1）生動地說明了沙塵暴影響距離很遠，范圍很廣。（2）說明現(xiàn)在的綠化速度與植被的退化速度相比，相差極大，呼吁人們認識沙塵暴的危害，并加快綠化，以遏止生態(tài)惡化。7．沙塵暴頻頻發(fā)生，將使生態(tài)惡化呈幾何級數(shù)增長。我們必須以更快的綠化速度來遏止生態(tài)惡化，大規(guī)模植樹植草刻不容緩。8．（1）①公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環(huán)境。②不要伸手折花，枝頭鮮花才是最美的。③我們要保護植被，提倡植樹造林。（2）示例：距離產生美，謝絕親密接觸。13旅鼠之謎1．p236。ni232。x236。nq237。2．A3．（1）壁報是園地。（2）我徘徊。4．就地取材，用自然界最普通的石灰質原料；遵循最經濟節(jié)約高效的原則；設計砌造出堅硬實用、五彩繽紛、千姿百態(tài)的貝殼式建筑物。5．“異曲”指鮑魚居室的建筑法與我們祖先的砌墻方法?！巴ぁ敝负臀覀冏嫦鹊钠鰤Ψㄒ粯樱U魚外殼的小磚塊也是相互交錯開的。6．（1）不能。因為有些軟體動物是沒有這種硬建筑物的。（2）不能。因為20世紀最偉大的成就不止人類登月一項。7．通過介紹軟體動物神奇的外殼，告訴人們這種建筑物給現(xiàn)代高新材料的研究以啟迪和借鑒。8．提示：本題是開放性的，可以圍繞“人類不應該毫無節(jié)制地繁衍下去”這一點談，言之有理即可。14大雁歸來1．ǎijiānli225。okuīj236。xǐ2．（1）滑翔（2）彌漫3．示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。長風萬里送秋雁，對比可以酣高樓。4．引發(fā)讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特征——唱歌。5．它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。6．因為體內有巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。7．這是一種錯誤的判斷，其實作者提出這一論斷是經過多次試驗的，比如站在蟬的背后講話、吹哨子、拍手、撞石子，蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續(xù)歌唱。8．提示：辯論內容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。15喂——出來1．（1）婪牟（2）睽睽哂（3）棘2．（1）履行（2）顫顫巍巍3．D4．不贊同。這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光和長期的努力。5．破壞生態(tài)環(huán)境的行為一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”中潛伏著隱患，隱患一旦爆發(fā)，將造成更大的損失。6．這個結尾告訴人們：不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類的生存。7．沒有。第二問開放，可以圍繞如何作環(huán)保宣傳方面回答，也可以有其他答案。8．提示：自由想象，但要合理。單元復習1．（1）嚙徙（2）緘辯（3）譽2．B3．無論還無論還都4．C5．聰明機靈；孝敬父母；模仿能力強；嗅覺靈敏。6．（１）像魚叉且?guī)в械广^的工具。（２）烏鴉銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。7．久病垂危的病人臨終前會釋放腐 敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，于是便開始啼叫。8．（１）團結合作是成功的一個條件（２）烏鴉不會第二次被獵人誘騙而中計上當（３）知恩圖報9．A10．B11．（１）要是鳥雀的巢離人太遠，那么它們的幼鳥便會受到毒蛇、老鼠、狐貍、老鷹等的騷擾。（２）人要是不去傷害鳥類，那么它們自然接近人類，可以避免兇惡動物的侵擾。12．環(huán)境幽雅；人們愛鳥。１３．略第四單元16云南的歌會1．酬譬據(jù)熹淳噦2．（1）啞口無言（2）若無其事（3）滔滔不絕3．沈從文邊城４．山野漫歌。５．充滿生機的山野風光是趕馬女孩唱歌的天然大舞臺，作者是以優(yōu)美的環(huán)境來烘托、映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。６．天藍、花美、鳥鳴的優(yōu)美環(huán)境。７．美好自然中長大的女孩，其動人的歌聲中自然滲透著淳樸、美好的民風。８．（1）“見景生情，即物起興”的方式。（2）“用提問題方法，等待對方答解”的方式。17端午的鴨蛋1．楣莧肅胤飾莫2．（1）串（2）丟3．（1）經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。（2）形容刻苦攻讀。4．（１）一問知籍貫對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”（２）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標明“高郵咸蛋”。（３）雙黃鴨蛋可以成批輸出。（4）袁枚的《隨園食草?小菜單》有專門記載。5．不矛盾。①句寫作者認為雙黃蛋只是兩個蛋黃的鴨蛋，看起來也很普通；②句寫作者認為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。表現(xiàn)了作者對高郵鴨蛋、對家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情。6．因為《隨園食單》較客觀地介紹了高郵咸蛋的優(yōu)點，也證實了高郵咸蛋之著名，同時，也從側面反映了作者的一份自豪之情。7．不能?！爸ā弊謱懗隽丝曜右辉氯?，紅油冒上來的動感，以及吃鴨蛋時的痛快的感覺。8．略 18吆喝1．徠囿銷閡宵噓2．（1）押韻，這里指吆喝聲音調和諧優(yōu)美。（2）形容說話油滑，這里是贊揚吆喝詞的藝術性高。3．（2）句的表達效果更好。（2）句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動；“非買上一塊不可”則強調了一定要買；還具體描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。4．吆喝賣的東西；吆喝制作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。5．內容豐富；聲調變化；音韻節(jié)奏。6．補充說明了做葫蘆的原材料，豐富了文章的內容。7．那是對吆喝詞藝術性的贊美，蘊含有濃郁的情趣。8．提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有情節(jié)、詼諧幽默、充滿情趣等角度來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。19春酒第三篇：《凡卡》凡卡主備人：丁珊教學目標：學會本課15個生字，能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語。有感情地朗讀課文，整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內容和回憶插敘來寫的表達方法。教學重點：感情朗讀課文，把握課文內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。教學難點：體會作者敘述、信的內容和回憶插敘來寫的表達方法。教法：本文篇幅較長，教學時充分發(fā)揮學生自讀、小組探究讀的作用，引導學生抓重點句子，在品讀、探究關鍵段落以及語句中，了解凡卡的悲慘的命運，體會作者的思想感情。學法：學生自讀，小組探究法。教學資源：課件 教學時間：兩課時第一課時教學目標：1．學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。，了解課文的主要內容，理清課文的順序。教學重點：會讀會寫本課的生字詞，熟讀課文，了解本課的生字詞。教學難點：理清課文的順序。教學過程：一、板書課題并解題。1．板書課題齊讀課題。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。2．介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。3．介紹《凡卡》的寫作背景。《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。二、出示要求，課內自學。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎上給課文分段。3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。4．自學生字新詞。三、檢查學生預習的情況。指生朗讀詞語鞋匠 蠟燭 皮襖 櫥窗 爹娘 暖炕 禮拜 摩平煙囪 挨打 照應 郵差 蘸墨水 醉醺醺（強調“摩”“囪”“差”的讀音，“蘸、醺”的字形）2．理解詞語：摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成。保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助。慈悲：慈善和憐憫。打發(fā)：派（出去）。別墅：在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。盧布：俄國貨幣單位的名稱。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。四、聽教師范讀課文，疏通文章的內容。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）2．理清文章的脈絡。以信為線索，課文講了哪幾部分內容？你能試著給課文分段嗎？3．學生匯報分段情況。（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備寫信。第