【正文】 維為主，生動有趣的語言對學(xué)生有很大的吸引力。同樣改錯的題目，老師語言改變一下，學(xué)生的興趣就不一樣。素質(zhì)教育的第一要義是要面向全體學(xué)生，而學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的，根據(jù)各層面學(xué)生學(xué)習上的不同特點，設(shè)計不同的課外作業(yè)，應(yīng)盡可能照顧這種差異，不能“一刀切”，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習的機會，都能得到提高。課內(nèi)的學(xué)習任務(wù)勝利完成，課外的學(xué)科活動也應(yīng)組織起來，充實與豐富學(xué)生的學(xué)習生活。開闊視野，增強學(xué)習的趣味性、集體的凝聚力。對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，身心健康的成長有積極促進的作用。相反，一些家長不顧孩子們的意愿，假日里盲目讓他們參加各類補習班、興趣班，以為這是為了孩子智力的開發(fā)，特長的培養(yǎng)著想。但這樣做無形中帶來了障礙?？傊?，“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學(xué)效果。第五篇：減負增效___打造高效課堂活動總結(jié)（模版）二年級數(shù)學(xué)減負總結(jié)——減負增效 打造高效課堂北街小學(xué) 肖淑玲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實施“減負”、“增效”的主陣地。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負”真正落在實處，必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去，確實提高課堂教學(xué)的效率。以縮小學(xué)生間的差距。實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展。應(yīng)注重以下四個環(huán)節(jié)。一、樹立信心，提高興趣首先，教師的形象，語言態(tài)度，與學(xué)生的感情，學(xué)識基礎(chǔ)，授課藝術(shù)等都直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習熱情。所以教師得不斷提高自身的素質(zhì)水平與師德修養(yǎng)。其次，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的3至25分鐘。在這時間內(nèi)要激起學(xué)生的學(xué)習興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”有了濃厚的興趣，就會有強烈的學(xué)習動力。老師適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，增強教學(xué)效果。二、點燃激情，愉快學(xué)習充分利用情感交流進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，師生平等、民主地融洽相處，可減輕學(xué)習過程的壓力。一些學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)過程中，難免方法欠佳，遇到一些挫折，心理素質(zhì)差些，信心不足的可能因此掉隊。關(guān)注到這類情況后，應(yīng)關(guān)心、幫助他們，課后輔導(dǎo)，教予方法，及時對他們的表現(xiàn)給予肯定的評價，哪怕只有一點的改變。三、完善方法，培養(yǎng)能力為了減負，要把大部分的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時間自我完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強實踐，教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。一要優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的五環(huán)課堂結(jié)構(gòu)將一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)安排在非最優(yōu)時間內(nèi)。優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)不同課型，保證在課堂最優(yōu)時間內(nèi)完成課程的主要任務(wù)。二要選擇最優(yōu)教學(xué)手段。教學(xué)手段的優(yōu)選是實施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。三是教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新。在練習、作業(yè)設(shè)計方面也可以做改革，提倡一些活動性、實踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。因此，課外作業(yè)的設(shè)計應(yīng)較好地適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識客觀存在的層次性，滿足不同學(xué)生的興趣愛好，教師可以設(shè)計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學(xué)生喜聞樂見的形式。如學(xué)習24時記時法之后，我布置學(xué)生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒？是哪年哪月哪日什么時刻開出的？是用什么記時法表示時刻的？如果用另一種記時法該怎么說呢？這個作業(yè)可能超時了，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情，不會覺得是負擔。這樣的課外作業(yè)設(shè)計，讓孩子在玩中學(xué)到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識，有意識地將現(xiàn)實問題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。四、根據(jù)年齡特征，豐富學(xué)科活動低年級學(xué)生以形象思維為主，生動有趣的語言對學(xué)生有很大的吸引力。同樣改錯的題目，老師語言改變一下，學(xué)生的興趣就不一樣。素質(zhì)教育的第一要義是要面向全體學(xué)生，而學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的，根據(jù)各層面學(xué)生學(xué)習上的不同特點，設(shè)計不同的課外作業(yè)，應(yīng)盡可能照顧這種差異，不能“一刀切”，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習的機會，都能得到提高。課內(nèi)的學(xué)習任務(wù)勝利完成，課外的學(xué)科活動也應(yīng)組織起來，充實與豐富學(xué)生的學(xué)習生活。開闊視野，增強學(xué)習的趣味性、集體的凝聚力。對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，身心健康的成長有積極促進的作用。相反，一些家長不顧孩子們的意愿，假日里盲目讓他們參加各類補習班、興趣班，以為這是為了孩子智力的開發(fā)，特長的培養(yǎng)著想。但這樣做無形中帶來了障礙。總之，“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學(xué)效果。