【正文】 資采購等，我們每次都召開行政擴大會議討論決定；定期召開民主生活會，將有關學校發(fā)展的課題或問題，通過征集大家的智慧，鼓勵、歡迎每一位教師或學生提供有益的建議，引導全體教職工積極參與學校事務，科學、有效地促進學校全局工作的良好運作。在此基礎上，整合形成了學校制度文化建設的八個模塊：《辦公室制度》（制度一）、《教導處制度》（制度二）、《團委制度》（制度三）、《政教處制度》（制度四）、《總務處制度》（制度五）、《保衛(wèi)科制度》（制度六）、《門崗值班制度》（制度七）、《安全應急預案》（制度八）。（四）、校園文化生活：培育校園精神，提升校園文化品位。一所學校的精神品質是這所學校的靈魂所在。借校園文化建設之機，我校把本校的價值觀念、辦學思想、辦學理念、辦學特色、辦學目標、校訓、校風、教風、學風以及《光武中心學校學生一日常規(guī)》進行了詳細認真的解讀，使全校師生熟知本校校訓，并作為共同的座右銘內化為自覺行動。同時我們根據(jù)農村孩子特別能吃苦耐勞頑強拼搏的特點，我們全體教師形成共識，密切配合，在學習和各項活動中積極引導并加以培養(yǎng)，使之成為我校的一種精神，成為我校每個學生身上共同具有一種優(yōu)秀品質。營造濃厚校園文化氛圍。⑴學校投資購置了校園廣播、數(shù)碼相機等設備教室內安裝了廣播。設立了校園廣播室，堅持每天早、晚兩次“校園之聲”，；成立了班級通訊組，定期培訓通訊員，豐富了校園文化生活，提高了學生寫作水平；我們不斷優(yōu)化廣播內容，用優(yōu)美、健康向上的樂曲陶冶學生情操；用適時播放的好人好事弘揚正氣；用《校園新聞》培養(yǎng)學生關注時事、熱愛學校的情感，樹立主人翁意識；用經典、優(yōu)秀的散文、詩歌培養(yǎng)學生的高尚品質；⑵對原有教室、墻壁、校園各處懸掛張貼的名言警句、標語牌、條幅進行了全面檢查，結合本學期學校實際工作，進行了相應的更新，學校統(tǒng)一制作名言警句牌等68張，張貼《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》192張；制作、懸掛各類宣傳標語60余幅、宣傳圖版30多塊；各班級的板報、學習園地每周一換。開展各種活動，煥發(fā)校園生機。我校堅持每周一集體升國旗、唱國歌、國旗下講話活動，陶冶學生的愛國情操；以班級為單位開展了乒乓球比賽、廣播操比賽、拔河比賽和籃球友誼賽，增強學生集體主義觀念；舉辦了冬季中學生田徑運動會，培養(yǎng)了學生頑強拼搏、永爭第一的優(yōu)良作風；組織開展了愛國主義征文比賽活動，活躍學校文化氛圍，提高了學生的寫作水平；舉行了清明節(jié)為烈士掃墓活動，激發(fā)學生的愛國熱情；每周一下午各班級分頭組織內容豐富的主題班會，活躍班級風，舉辦了交通安全知識報告會和法制教育報告會，培養(yǎng)了學生的安全防范能力和遵紀守法意識；組織全校師生為玉樹地震災區(qū)捐款8000多元，增強民族凝聚力。家長會、家長學校開展情況：我校每學期舉行一次家長會，召集家長來校與老師面對面交流，使家長及時了解了學生的在校情況，家長與老師互相溝通對學生的教育問題、對學校工作提出意見和建議，加強了學校和家庭的聯(lián)系，初步形成學校家庭社會的教育網絡。（五）、校報、黑板報、宣傳欄作用發(fā)揮情況：各班級教室的黑板報充分體現(xiàn)班級特有的藝術氣息，標語的選擇、書寫，板報、學習園地的設計、內容安排、插圖繪畫等無不體現(xiàn)著學生的獨具匠心，體現(xiàn)著學生的聰明才智，表達了學生真摯的情感和心聲，展現(xiàn)著學生們火熱的青春與飛揚的夢想。學生在這樣的環(huán)境內感染和熏陶，自覺或不自覺地把班級目標內化為自己的追求和行動，享受成功的喜悅，激發(fā)向上的欲望。努力營建班級文化，創(chuàng)建班級特色，形成班級精神，營造了人格培養(yǎng)的良好氛圍。五、校園文化建設取得的成效校園的環(huán)境優(yōu)雅、整潔、和諧、美觀，三季有花，四季常青，師生身處其中，心曠神怡，精神狀態(tài)為之振奮，工作、學習的信心倍增。學生的文明行為和優(yōu)良習慣正在逐步形成，學生整體的文明程度提升比較明顯，按時到校的學生多了，遲到、早退的人少了，遵規(guī)守紀的學生多了，打架斗毆的人少了，按時作息的多了，嘈鬧聲小了是我們體會到了環(huán)境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。校園文化建設的新氣象有力地促進了學校的育人功效，對良好的校風、班風、學風的形成起到了積極的推動作用，對學生綜合素質的提升起到了潤物細無聲之妙?？傊馕渲行膶W校校園文化建設工作在上級部門的關懷和全體師生的共同努力下，經過一年的辛勤勞作，作出了一定的工作，取得了一定的成效。展望今后，等待我們去做的工作還很多，任務還很艱巨，但我們有信心在上級部門的正確領導下，全校上下，群策群力，把我校的校園文化建設邁上一個新臺階，使?jié)夂竦男@文化成為光武中學的一大亮點。第五篇：遠景學校校園文化建設實施方案遠景學校校園文化建設實施方案遠景學校2009年11月遠景學校校園文化建設實施方案校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在要求。為進一步推進素質教育的實施，推動學校文化建設，提升校園文化品位，優(yōu)化學校辦學條件。根據(jù)“義務教育現(xiàn)代化學校建設標準”和“九項達標”中校園文化建設要求，結合學校實際、本著因地制宜、和諧有序、突出特色、品位高雅的原則，制定遠景學校校園文化建設方案。一、指導思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀以及創(chuàng)建和諧社會理念為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。二、目標與要求提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學校的行為文化；通過加強學校物質文明建設形成學校的物質文化。我校校園文化建設將圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個總目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發(fā)展的校園文化。要求做到：本著“尋找亮點，著力打造精品”的原則，結合未成年人的教育實際，以突出地域文化特點師德、校風學校特色為中心，按照《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，依靠校園文化為載體，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人的目標”。堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作環(huán)境，體現(xiàn)嚴謹求實的工作作風。提煉出師生高度認同的學校辦學理念，打造獨具特色的學校精神。堅持立足實際，突出特色，結合學校實際，重視校園物質文化建設和非物質文化建設，以“品牌和實效”作為校園文化建設的重點。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力，突出“以人為本，和諧育人 的辦學理念。三、具體內容與措施（一）物質文化建設：本著“追求高品味，著眼實用性，科學規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。優(yōu)化校園外部環(huán)境。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，課余時間播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過舉辦“藝術節(jié)”、“體育比賽”、“科技活動”的豐富校園文化的內涵。讓每一面墻壁會說話。學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現(xiàn)，對內引領師生的教育行為，對外彰顯遠景學校的教育品質。根據(jù)學生的年齡特征，在教學樓學生必經的走廊內創(chuàng)設“文化長廊”。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。（二）精神文化建設：繼續(xù)開展師德建設活動。（1）與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。（2）與時俱進開展系列教育活動。再次唱響“八榮八恥兒歌”，對學生進行榮辱觀教育；再次抽背“中小學生每日規(guī)范”“日常行為規(guī)范”，并在適當?shù)臅r候搞一次知識搶答賽，對學生進行常規(guī)教育。（3）提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動（教師節(jié)聯(lián)歡、新年匯演、教師籃球賽、田徑賽等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。這些活動由德育處、體育組、音樂組予以落實。打造教師文化。（1）開發(fā)校本培訓，構建教師文化。采取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學研究能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣；開展以“教師教學展示”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作；評選學校名師，引領學校校本培訓和教科研工作。引領班主任專業(yè)化發(fā)展。（2）開展校本研究，重建教研文化。提供機會讓老師走出去學習，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐；落實學校教研組教研制，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，從四個方面“精彩回顧、彌補追述、教育摘錄、教學隨筆”使大家在自我反思中提升教學綜合能力。通過各種活動讓學生感悟生活。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。營造書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。教導處將擬定詳盡的讀書計劃，既有量上的要求，又有質上的檢查，使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。要求做到三個結合：（1）讀書與反思相結合。只讀不思，資源流失嚴重，讀讀、想想、寫寫才能有所收獲。（2）讀書與批判、繼承、創(chuàng)新相結合。有些書的觀點，隨著時代的發(fā)展，難免有誤，我們必須持繼承和批判、創(chuàng)新和發(fā)展的態(tài)度，最終達到書以致用，化為行為的最終目的。（3）讀書與研究相結合。今年教科處在確定教研計劃的時候，必須安排讀書教研活動，學生繼續(xù)進行古詩誦讀和加強少年兒童讀物的閱讀。（三）制度文化建設：制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉化為全體教職工主動遵守的制度。繼續(xù)完善《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。四、組織與管理校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協(xié)調各部門的工作。以及各項工作的組織落實。組 長：王文通、趙議文副組長：劉培義、劉忠霞、李華嶺成 員：黃敏、張鐵鏈、王佩洪、郭成香、李云林、張樹行確定《校園文化建設實施方案》，制定《關于校園文化建設納入班級考核的意見》。