【正文】 學(xué)活動過程中，特別重視學(xué)生學(xué)習英語的動機的培養(yǎng)。在每屆新生的第一節(jié)課中，不直接強調(diào)英語學(xué)習的重要性，而是通過看一部英語短片，或用英語講一個有趣的故事來激發(fā)他們的興趣。然后給他們講講當前國際發(fā)展的特點，講講英語的地位及應(yīng)用范圍。再結(jié)合我國當前的實際，告訴學(xué)生現(xiàn)在中國也加入了WTO，與世界的聯(lián)系也日益密切。因此，如果你學(xué)一點英語，會覺得它很有用。學(xué)生聽后，更加明確了學(xué)習英語的目的，從而有了遠大的志向，產(chǎn)生了學(xué)習英語的動力，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。，激發(fā)興趣教學(xué)情境是指教學(xué)過程中教師為達到一定的教學(xué)目標而創(chuàng)設(shè)的情感氛圍及在此氛圍中的教學(xué)活動。它使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習興趣和萌發(fā)學(xué)習的求知欲。我國英語教學(xué)的特點之一就是缺泛語言運用和學(xué)習的環(huán)境。在農(nóng)村中學(xué)，英語學(xué)習主要在課堂里，因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身于英語的世界，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維、用英語交流。最大限度調(diào)動每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把教學(xué)內(nèi)容與實際相聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師可以通過實物、掛圖、幻燈、歌曲、游戲、表演等多種形式來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有語言實踐的機會，借此發(fā)揮自身的潛力，引發(fā)他們表達思想的欲望，激發(fā)學(xué)生在真實或模擬真實的語言環(huán)境中進行充分的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。，誘導(dǎo)興趣4．3．1直觀教學(xué)法。在教學(xué)中利用直觀的、生動的、適合中學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在課堂中要充分利用實物，特別是利用教室里的人和物來組織教學(xué)，更加形象逼真、生動活潑、印象深刻，有利于記憶。例如：在教“What is this ?”這個句型時，可以利用教室里的黑板、桌、椅和學(xué)生的學(xué)習用品來進行問答練習。4．3．2順口溜。隨著知識的增多，英語語法規(guī)則、詞的用法等，學(xué)生常常覺得很枯燥，又不容易記。教師可以編些順口溜來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習難度，增加學(xué)習英語的興趣和熱情。例如：對七年級的學(xué)生來說，Be的現(xiàn)在時（am are is）的用法，是比較復(fù)雜的現(xiàn)象。我們可以把它編成下面的順口溜來記：“I用am，you用are,單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are,is連著它、他、她?！?．3．3歌曲教學(xué)。歌曲學(xué)生幾乎人人愛唱，如果教師在教唱歌之前有目的地進行一番選擇和安排，會使它在教學(xué)中發(fā)揮不同的效力。如在課前唱一首曲調(diào)歡快的歌，可以振奮學(xué)生的情緒；在上課的過程中唱一首含action words 的歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，可以驅(qū)除學(xué)習中的疲勞。如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教唱英語歌，效果會更佳。如：有些歌可以幫助學(xué)生記憶詞匯和句型；有些歌可以幫學(xué)生掌握英語數(shù)字；有些歌可以幫助學(xué)生學(xué)習語法知識等。教師也可以自己動手，創(chuàng)作更多、更好的英語歌曲。4．3．4運用游戲。游戲也是深受學(xué)生歡迎的活動。把游戲用于英語教學(xué)能為英語創(chuàng)造逼真的、富于交際的語言環(huán)境；以為學(xué)生提供引人入勝的練習形式；還能滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習欲望。例如：在操練問路的知識和地點方位詞時，可以叫一個學(xué)生走出教室外，然后讓另一個學(xué)生把一件物品藏在教室的某個地方，然后這個學(xué)生走進教室，并跟著其它學(xué)生的英語指令去找。Go along ?,turn left/right,It is under the ?等。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)會了英語。4．3．5英語竟賽。蘇霍姆林斯曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好的學(xué)習欲望?！币虼?，我們可以在課外開展各種英語竟賽，比如書法比賽、演講、英語晚會等。在竟賽中，要鼓勵學(xué)生以打破以前的記錄為目標，盡量讓每個學(xué)生都有成功的機會，特別果注意獎勵那些有突出進步的學(xué)生（比如以前從不及格，現(xiàn)在常及格的學(xué)生），鞏固興趣回顧外語教學(xué)的開端和發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，在英語課堂教學(xué)中，我們都過多的重視知識的傳授，忽略學(xué)生實際的訓(xùn)練。教學(xué)活動多與翻譯為主，教師是課堂的主角，絕對的權(quán)威人士。常常是教師滔滔不絕的解釋詞匯、講解語法、分析課文結(jié)構(gòu)和疑難句子，學(xué)生則是長篇累牘地記筆記，完全成了語言知識的消極被動者。這種“注入式”的教學(xué)使學(xué)生受到壓抑，學(xué)生在學(xué)習過程中缺泛主動性和積極性，沒有熱情和激情，自然不會產(chǎn)生濃厚的興趣。要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須改變教科書和教師一統(tǒng)課堂的局面。教師不只是傳授知識，更是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、促進者和合作者。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇自我學(xué)習的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣；營造民主、支持的、寬容的課堂氣氛；幫助學(xué)生猜想、創(chuàng)造和解決問題；和學(xué)生一起學(xué)習，共同進步。以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生都得到自由的、全面的發(fā)展。另外，教師要深入教材，善挖教材，勤備學(xué)生，研究教案，精心備好每一節(jié)課。教師只有吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，真正成為教材文本和學(xué)生的“知音”，才能充滿自信地走進教室，在課堂上揮灑自如，游刃有余。最后，教師要運有教學(xué)藝術(shù)，靈活的采用教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮課堂上的每一分鐘的作用。在處理知識和技能的關(guān)系上，對重點、難點及關(guān)鍵性的知識，要精講多練，拓展思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里高效地掌握知識。，維持興趣和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。在教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系使學(xué)生在沒有壓力的情況下輕松愉快地學(xué)習，師生在教學(xué)活動中互相合作，不僅使學(xué)生更好的學(xué)習英語知識，而且有助于教師了解學(xué)生的思想、心理變化和學(xué)習情況。盧梭說得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！彼?，教師要熱愛每一個學(xué)生，并主動深入學(xué)生實際，了解學(xué)生的喜好、性格，關(guān)心學(xué)生，真誠和藹地對待學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的實際困難，這樣才能真正成為學(xué)生真正的朋友。一旦學(xué)生體會這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，就會喜歡學(xué)習英語，對英語產(chǎn)生興趣。我經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生，（比如：在課堂上我經(jīng)常使用OK!Very Good!Great!Excellent!It is nearly right.）等鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和成就感。正確運用評價體系，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習過程，讓學(xué)生不斷進步。以此培養(yǎng)師生間的感情，建立起互相信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語課，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，營造英語學(xué)習生活化的氛圍英語課是一門語言學(xué)課程，要學(xué)好它，僅憑課堂上這點時間是不容易的，因此就需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習、接觸、應(yīng)用它，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。因此，我們要想方設(shè)法將英語學(xué)習和生活進行聯(lián)系，努力營造英語學(xué)習生活化的氛圍。家庭、社會有廣泛的學(xué)習英語的空間，平時，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)時，要注意學(xué)習英語，對一些家長會點英語的家庭，我要求學(xué)生用英語與家人交流，晚上睡覺前20分鐘背誦英語單詞等。長期以往，定會形成一個良好的聽英語、說英語的家庭語音環(huán)境。總的來說，在教學(xué)過程中,學(xué)生對英語學(xué)習是否感興趣，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是中學(xué)生英語教師的首要任務(wù)。多種生動活潑的教學(xué)方法能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極、主動的進行思考，更好的開發(fā)智力。興趣教學(xué)為當前從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效的途徑。