【正文】 觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。期末考就是一種評價。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴重，基礎差的學生面積廣，另外，還發(fā)現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而結果證明，適當輔導學困生對全班的整體發(fā)展有很大幫助。系統來說，具體有以下問題亟待改進：，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。以上就是我在2013年上學期的教學反思。由于經驗尚淺，許多地方還存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導、同仁和前輩的指導下，取得更好成績。2013年7月15日第四篇：八年級上學期英語教學反思（精選）八年級上學期英語教學反思（一）以前，我講練習冊時每道題都給學生講，非常費時間。我還一直認為這是對學生負責任。逐漸發(fā)現，逐題講下來的結果是：學生跑神；重點不突出；教學進度也跟不上?，F在的我改變了策略：認真改學生做的題，邊改邊在我的講卷上標出學生易錯的知識點以及我要強調的重點。講題時就可以做到重點突出，還省時省力，也提高了學生的學習興趣，加快了教學的進度。我在想，能否只改部分學生，改到我能講題時做到心中有數就行了。這樣，會為我省出更多的自由時間，我可以做一些更有意義的事情。（還得保證不能讓學生和家長有意見，不能給學生偷懶的機會。繼續(xù)思考中！）相信下學期，我的教學質量會有所提高！第五篇：八年級上英語教學反思《總》范文八年級上英語教學反思通過這學期的教學，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累，而且效果也不是很理想。為什么學生在七年級時，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。那是由于他們剛接觸英語，內容又相當簡單易學，可是他們到了八年級，好奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，部分學生逐漸產生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，所以部分學生就跟不上了，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高。通過這學期的教學，我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，同模式去發(fā)展，我們可根據不同學生之間的差異去因材施教。一．首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。對重點知識的講授蜻蜓點水，把大量的時間花費在零散知識上，點就要認真的研讀教材，誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三．應加強學生的對話強度，自己不自信，以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。四．在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。提下做課本上要求的練習題，他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文章然后學生進行閱讀，學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。子六．培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。他們的英語語感。在教學中，合作、自主創(chuàng)新學習，下面簡單地回顧、反思這學期英語教學工作。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據教材中的情境年級上Unit4““自我介紹家人如何上班”、等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉但不能要求每一個學生都一樣，從而開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。如果無法很好的把握重難點。導致學生也無法分清重難點。而忽視了重中之重。仔細研究教學參考，并且做好教學反思，鼓勵不開口說英語的學生開口。出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，然后再糾正錯誤。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。也可以確定幾個話題，并且每篇文章后面都有若干個問題，我個人認為應該打好學生的單詞基礎。嚴格要求學生要背誦課文。最重要的就是教學技巧要靈活，教學要扎實。課程改革的成敗關鍵在于教師，,真實再現于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八How do you get to school? 時，情境有要求學生按不并且則會學生在學習的過程中教師為了更好的把握重難從同學們的錯有些學生是對所有些同學的對話要使同學們在默讀的前鍛煉3a部分教材給出了一篇文在這一部分一定要讓并且讓同學們自己造句這樣可以培養(yǎng)新課改提倡交流與、要教好每一個學生，是因為曾經對話的過程中，學生用英語進行討論，教師是課程改革的實施者。“上學乘坐何種交通工具”英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye??與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學過程中語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。語學習的效果有利于英語學習。1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望公正、熱情、誠懇的評價??2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦利,順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。3)對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準小小的進步,4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。易適度的問題去問他們；的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：得到鼓勵而激動，意識大大地加強，消除了畏懼心理。5)建立良好的師生關系正。教和學是一對矛盾，完成教學至關緊要。并分外重視，他們也就不愿學或不學這位老師的課。了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。新課程改革不是紙上談兵，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。,注重與學生溝通,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。,注意對學生的學習行為和學習結果、,讓他們感到有成就感。叫他們到黑板上寫有把握的句子；這樣差生開口的習慣慢慢就養(yǎng)成了。,經常和學生一起反思學習過程中的不足作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，如果他們對某個老師有好感，這樣，師生才能關系和諧，,讓學生消除對英語學習的恐懼感,使自己能聽見自己的聲音差生由于羞怯心理往往怕開口，如果他們不喜歡某一位老師，所以，教師要深入學生，感情融洽，反應等做出客觀、,當他們取得一點朗讀事先已讀過多遍very good”，他們往往因一學期下來，和學生打成一片，興趣盎然地進行學習。我將努力學習，,只有對英不僅會影響英教師首先要具,漸漸做到流我盡量將難差生的參與,并加以改對積極進取，呆板的學習，都要鼓勵他們“他們就對老師的這門課感興趣肯下大功夫學這門課。由于逆反心理，必須要與實踐相結合，