【正文】 讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產，所以每堂課都注意讓學有練的資料，有練的時光。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。教師應不斷為學創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師關系對培養(yǎng)學的興趣大有幫忙，所以，教師要注意控制自我的情緒，普遍關心學，尤其差，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。 初中英語教學兩極分化問題淺析 學英語成績兩極分化現(xiàn)象，在初中普遍存在，并且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化構成的規(guī)律是：剛進校的初一學，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時光的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學的成績一步步地落后掉隊，并且落伍人數(shù)也相對地增加。這種情景的出現(xiàn)，也側面說明英語教學由主動開始向被動轉化，嚴重時，就會影響整個教學計劃的實施。分析兩極分化的原因，主要來自師兩方面，綜合起來有以下幾種情景： 學學習目的不明確。有不少學開始學英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。 學學習方法欠佳。有些學沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。 學不了解學習英語的關鍵和要點。不少學誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于教師講的資料聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法構成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。 學忽視了語言學習的漸進性。學習英語必須要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。 教師的教學問題。英語課堂教學是初中學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意本事培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學就 很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有到達熟練掌握，構成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。 基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的構成，教師就必須根據(jù)兩極分化產的成因，有的放矢地采取相應的對策。 教師要善于調動和愛護學的學習英語的進取性。要不斷改善教學方法，提高教學水平，把課上得動趣味。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。在教學中，教師要預測到學可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫忙學順利地學會所教資料。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學學習英語的興趣。教師講課語言要動，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當。要進取開展第二課堂活動，使學學習英語的進取性始終高漲。 教師要有高度的職責心。要對班上每一名學負責。要異常關注中下游學的學習，對他們所取得的點滴提高都要加以肯定，當他們出現(xiàn)學習困難時，隨時幫忙解決。要用高度的職責感和事業(yè)心來對待后進，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流? 端正學的學習目的。教書育人是教師的神圣職責。教師在教學過程中，應不斷引導學明確學習目的，幫忙他們樹立信心，樹立遠大夢想，做好克服困難的準備。 交給學學習方法。教師在傳授知識的同時，應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派詞、衍詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復述擴寫或縮寫課文，學有了正確的學習法，也就牢牢地掌握了學習主動權。 實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫忙后進，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導，比起那偶然的“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導，效果顯然好得多。 “實踐出真知”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，以上僅是本人的一孔之見，就教于大方之家。 八年級英語教學反思 第14篇： 本學期我擔任八年級1班和、2班英語教學任務，學成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，并且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化構成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時光的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學的成績一步步地落后掉隊，并且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學仍沒有掌握。有些教師就責怪學，并所以加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學的學習興趣消失了。 鑒于以上問題，我體會到學學習語言的本事是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學，但不能要求每一個學都一樣，不能要求學都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學不一樣的潛能，發(fā)展學學英語的各方面本事。 八年級教學已經開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級僅有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。 一．教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學也無法分清重難點。學在學習的過程中把很多的時光花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自我的失誤，不斷地摸索和探索。 二．其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。 三．應加強學的對話強度，鼓勵不開口說英語的學開口。有些學是對自我不自信，是因為以往對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷，所以當學出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實活，但只要開口說英語就要鼓勵。 四．在教學過程中應以學為主體。整個課堂是學在開口說而不是教師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的本事，運用所學語言的本事。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分必須要讓學在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試本事。 五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應當打好學的單詞基礎。在講授的過程中能夠讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自我造句子 六．培養(yǎng)學們的課文背誦本事。嚴格要求學要背誦下來課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。 總之，英語作為一門外語， 其重要性已漸漸為學們所認同。那么，如何幫忙學真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。 八年級英語教學反思 第15篇： 在我從事十幾年英語教學工作中，感覺每一屆初二年級的英語分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。所以如何防止分化，大面積提高英語教學質量，使學在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。 反思一、及時幫忙，以防為主 初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，所以教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應當及時找學談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以禮，使學從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患與未然。 反思二、講究教法，因材施教外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學在初一階段所 獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。伴隨著課程改革的深入展開，中學英語的教材資料有了更新的變化。這就給教師提出了更高的要求。我們要不斷的提高自身業(yè)務素質，加強理論學習，同時，加強團體研究，相互交流。多聽別人的課，備好課，上好每一堂課，課堂上少講空話，多做實事，精講多練，以學為主；對每個單元進行考察。總結，分析存在問題，及時補遺，幫忙學過關。平時作業(yè)或測試得到好成績或有提高的，必須在班上及時表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。 反思三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣 我們的教師應當有進取的態(tài)度，采取多種手段，激發(fā)學的學習動機和興趣。 抓住時機，讓學明白學習英語的目的。 俗話說得好，好的開頭是成功的一半。教師在日常活和教學實踐中要抓住一切時機，向學傳授英語學習的目的。記得去年我剛接一屆初二學，學落后面大，不敢開口，學的是啞巴英語。我便大膽邀請了我在網絡上結交的兩位美國的大學和我的幾位大學同學在電腦上，讓我的學跟他們交流，當學們能用自我所學的簡單的英語與他們交流時，他們都感到很興奮，然后我又抓住機會告訴他們，隨著武義旅游業(yè)的發(fā)展，將來會有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會有更多的機會到國外去學習。與外國人做意。但這一切需要有好的英語作保證，學好英語，就等于打開了世界之窗。增加自我今后就業(yè)和成功的機遇。學們都熱血沸騰，表示要努力學好英語，將來能運用這一工具把我們的家鄉(xiāng)建設得更好。 貼近活介紹新語言知識，誘發(fā)學興趣。 當我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項目時要很多舉例。這時我們能夠盡量舉本班學的或他們熟悉的人名地名。如:教方位介詞時，我就直接利用學自我座位的前后左右關系來教。在介紹問路的語項目時也能夠舉我們活周圍的真實地名，讓學有親切感并感覺英語學習不是遠離活的死板的知識。當我們在教學電話用語時，能夠利用實物（電話機或手機）先讓學按平時習慣先用中文兩人一組，模擬打電話，然后再教他們如何把同樣的資料用英文表達出來。從而讓學清楚地理解中外電話語言的異同，有了活的體驗，學們對知識的掌握就變得簡便，從而增強學習興趣。 建立新型的師關系，讓學因對英語教師的好感而增強學習英語的興趣。 良好的師情感，會使學對教師提出的要求更容易理解。有時教師端起架子高高在上的威嚴會讓學敬而遠之。不敢把自我的真實想法告訴教師。初二學正處于叛逆期，要求我們多站在他們的角度去為他們研究。這時我們初中教師就應放下架子，多與他們接觸 。有些教師覺得農村的孩子野，家庭教育欠缺，與他們走得太進會影響自我的威信。其實這是大錯特錯。農村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友。他們給你的回報足以讓你愿意為他們奉獻自我的一切。所以理解他們，以寬容心對待他們，有了這樣的師關系必定能讓學愿意理解你，從而努力學習英語。 反思四、 重視對學創(chuàng)新意識和本事的培養(yǎng)，為學的終身發(fā)展打下堅實基礎。 目前，許多中學為了片面追求升學率，教師們在教學中只是很抓書本知識的傳授，而忽視對學創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。其實，教育改革就是要培 利用藝術激發(fā)學的創(chuàng)新本事。為了幫忙學記憶所學資料，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學們用自我最喜歡的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事，又能讓學牢固掌握語法知識。 設計靈活性思考題，讓學探求不一樣答案。在教學make our world more beautiful”這個單元時，我給學們提了這樣一個問題。what will our world be like in one hundred years? 學們一個個發(fā)揮他們豐富的想象力。描繪出他們心中所期望的未來世界。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。