20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)英語試卷分析-資料下載頁
2025-11-05 05:17本頁面
【正文】 五題給問句選答語，問句和答語都已給出，學(xué)生出錯(cuò)較少。第六題閱讀題，短文不太容易理解，尤其第二個(gè)短文，由于生詞較多，學(xué)生理解起來有一定難度，但是文后的選擇題較容易，都是客觀題，學(xué)生只要認(rèn)真、耐心，很容易就能在文中找出答案。鑒于此，在講解試卷的過程中，還要強(qiáng)調(diào)做閱讀題時(shí)一定要把文章和題目結(jié)合起來做。只有這樣才能提高做題效率和準(zhǔn)確率。這道題同學(xué)們發(fā)揮也正常。第七題根據(jù)句意及所給漢語完成句子，主要考查學(xué)生單詞的拼寫和根據(jù)語法所做的屈折變化。部分同學(xué)拼寫較差，造成失分。第八題連詞成句，題目難易程度適中，加上平時(shí)訓(xùn)練較多，出錯(cuò)不多。第九題看圖寫句子補(bǔ)全對(duì)話，每句話不少于四個(gè)單詞，不少同學(xué)審題不清，用了四個(gè)以下的單詞，造成了不必要的失分。今后要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取下次取得理想的成績(jī)。第五篇：三年級(jí)第二學(xué)期英語試卷分析剖析三年級(jí)第一學(xué)期英語期末檢測(cè)試卷質(zhì)量分析 一、試卷整體情況分析本次試題分兩大部分,一部分是聽力,另一部分是筆試。從本次考試的情況看,失分較多的是筆試題,這次的試題主要以聽力題為主在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度,體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。二、考試情況分析總體來看,學(xué)生掌握還算可以,特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力有待提高。三、學(xué)生試卷分析 聽力部分第一題,聽錄音在括號(hào)中選擇正確單詞填空,此題是考查學(xué)生對(duì)單詞的朗讀能力,正確率較高。第二題,聽錄音、選一選和第三題,聽一聽,辨一辨。學(xué)生錯(cuò)題的原因有的是因?yàn)榇中摹⒕o張導(dǎo)致的,此題有少部分學(xué)生能全做對(duì),全錯(cuò)現(xiàn)象少,得分較高。第五題,聽錄音在括號(hào)中選擇正確的答句,此題主要考查學(xué)生對(duì)日常交際用語的運(yùn)用能力,此題是考查學(xué)生對(duì)單詞的朗讀能力,正確率較高。第六題聽錄音,涂色。本題主要是檢查學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),多數(shù)學(xué)生全能做對(duì),少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤原因可能是沒有聽懂。第七題,聽錄音,選圖片。此題主要考察學(xué)生對(duì)食物的認(rèn)識(shí),大部分學(xué)生可以全部正確,得分較高。筆試部分第一題,根據(jù)情境選擇正確答案。第2 4 題得分較低。失分原因是審題不認(rèn)真。第二題,給單詞分類。此題將全冊(cè)單詞進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)考察。學(xué)生失分較多。有些學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)識(shí)不清,有些則是因?yàn)榇中膯卧~寫不全。還有極少部分學(xué)生審題不認(rèn)真，沒按要求寫單詞序號(hào)。第三題,連線,此題主要是考查學(xué)生的日常用語和最基本的人際交往能力的運(yùn)用,要學(xué)會(huì)運(yùn)用。此題有多數(shù)學(xué)生能做對(duì),少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤的原因可能是把句子的意思弄不清。四、存在問題A由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān),導(dǎo)致聽辨能力不行,學(xué)生錯(cuò)誤率較高。B聽力的預(yù)測(cè)能力不夠。聽力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,學(xué)生沒能在聽力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息,為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中,聽力是很難通過老師去檢測(cè),即使檢測(cè)錯(cuò)誤,訂正起來也沒那么簡(jiǎn)單。C抓關(guān)鍵詞的能力不夠,在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流,如果停下來思考,就會(huì)影響從整體上去把握聽力內(nèi)容,往往不能抓住主旨大意,不能作出正確判斷。D語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對(duì)所學(xué)英語不會(huì)靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機(jī)械,造成了思維的定勢(shì)。五、整改措施基于學(xué)生在聽力方面的不足,教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),并力求發(fā)音準(zhǔn)確,語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練,比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語言材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合操練,螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際,突出語言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。
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