20xx人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第3課白楊幻燈片-資料下載頁(yè)
2024-12-11 03:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大。在上海讀完中學(xué)、大學(xué)，一度擔(dān)任中學(xué)教員，長(zhǎng)期從事新聞工作。1945年末進(jìn)入上?！妒澜绯繄?bào)。散文、小說(shuō)、詩(shī)歌。建國(guó)初期任《解放日?qǐng)?bào)》記者、迄今為止，已出版文學(xué)創(chuàng)作、評(píng)論隨。獲全國(guó)性的優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)。表達(dá)的中心思想。相關(guān)詞語(yǔ)，并思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，而實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人，抒懷言志。托在某個(gè)具體之“物”上。觸景生情，以白楊自勉，托物言志，設(shè)邊疆，不軟弱，不動(dòng)搖。背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話，積累詞句。
【正文】 突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。 ? 爸爸自己扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。 爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來(lái)到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來(lái)。 “爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。” 爸爸表達(dá)的是怎樣的心？ 在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫(huà) “ ” ,錯(cuò)的后面畫(huà) “ ” 。 （ 1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。（ ） （ 2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（ ） （ 3）課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（ ） √√ ? 推薦閱讀篇目 :茅盾的 《 白楊禮贊 》 ，楊朔的《 荔枝蜜 》 ，陶鑄的 《 松樹(shù)的風(fēng)格 》 等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。 ? 背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話，積累詞句。
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