【正文】 進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。大家在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極參與了自治區(qū)課改A類(lèi)重點(diǎn)課題《新理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略、模式及方法的研究》的研究；還參加了國(guó)家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》的研究。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。我們組12人撰寫(xiě)了12篇論文，就有篇獲了獎(jiǎng)。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，我們組還開(kāi)展了寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)研討。（實(shí)物展示：請(qǐng)看這是我們的教學(xué)成果展示。大家知道學(xué)生如果對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強(qiáng)烈的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，那作文教學(xué)就成功了一半。學(xué)生作文興趣和動(dòng)機(jī)的激發(fā)，可以有很多方法，其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者。現(xiàn)行作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作文的讀者一般只限于語(yǔ)文教師一人，怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者，循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記，每篇日記都有她精心的點(diǎn)評(píng)或心語(yǔ)，那一個(gè)個(gè)紅印不正代表她執(zhí)著地教學(xué)信念嗎？另外還有這幾本是二（3）班的，同樣是字體工整、越往后就寫(xiě)得越精彩。這幾本是二（2）的，每一篇的選材都不一樣，富有童趣。最后這幾本是二（1）的，雖然封面外表不美觀，但里面的內(nèi)容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書(shū)的樣子，方便大家傳閱，欣賞、學(xué)習(xí)?；蛘呤菍W(xué)生個(gè)人把自己比較得意的作品裝訂成冊(cè)，然后再交換閱讀。請(qǐng)看這是二年級(jí)的個(gè)人繪畫(huà)作文集，圖文并茂，惹人喜歡?！拔沂謱?xiě)我心”別看一年級(jí)同學(xué)才學(xué)完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達(dá)自己的情感了，這是選取潘麗如班學(xué)生寫(xiě)的拼音日記，孩子們寫(xiě)的都很用心，同樣也很有意思。而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習(xí)作打印好后復(fù)制到我的博客上，然后公布博客地址，讓他們隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽。當(dāng)看到自己的習(xí)作被大家在網(wǎng)上傳閱，作者本人不知道有多喜悅，同時(shí)也大大激勵(lì)了其他同學(xué)向他們看齊。我想，如果我們的研究能長(zhǎng)期這樣進(jìn)行的話，到了三年級(jí)，我們的孩子肯定不會(huì)對(duì)作文感到陌生，更不會(huì)懼怕作文。“一分耕耘，一分收獲?！边@學(xué)期，我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績(jī)，離不開(kāi)每一位老師踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在以后我們還將在教學(xué)科研、教學(xué)實(shí)踐上多做文章，爭(zhēng)取更好成績(jī)。第三篇：低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺(jué)地就結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文組工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教研活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。在學(xué)習(xí)課標(biāo)以及《太倉(cāng)市教研活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，組內(nèi)同題異構(gòu)、組間同題異構(gòu)開(kāi)展的轟轟烈烈，每一次活動(dòng)教研組內(nèi)成員都認(rèn)真磨課。陳葉青老師和彭艷萍老師的《世界多美呀》上得生動(dòng)有趣；老教師王春芳老師工作認(rèn)真，和金霞老師執(zhí)教《爭(zhēng)論的故事》，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度讓人印象深刻。二、緊抓“六認(rèn)真”本學(xué)期我們堅(jiān)持 “六認(rèn)真”檢查，檢查完畢認(rèn)真做好記錄，及時(shí)將檢查情況反饋給每位教師，讓老師們明白自己的不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，促使自己的“六認(rèn)真”工作更加完善。在備課中教師改革傳統(tǒng)的教案撰寫(xiě)方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。充分發(fā)揮教研組成員的力量，認(rèn)真搞好每一次教研活動(dòng)，做到次次有內(nèi)容、有記載。組織教師上好示范課、教研課和匯報(bào)課。本學(xué)期除了校級(jí)同題異構(gòu)，教研組成員滕月芳、金麗蓉老師執(zhí)教太倉(cāng)市的公開(kāi)課，青年教師彭艷萍多次執(zhí)教公開(kāi)課三、做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了提優(yōu)補(bǔ)差工作，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。四、豐富校園活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。“讀書(shū)活動(dòng)”，構(gòu)建書(shū)香校園。繼續(xù)開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，如課外閱讀方法指導(dǎo)、主題讀書(shū)會(huì)等；廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)角，組織班級(jí)“圖書(shū)漂流”，保證學(xué)生每天半小時(shí)左右自由閱讀的時(shí)間。每一位教師都要利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透讀書(shū)活動(dòng)，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的文化校園的特色。在學(xué)生中樹(shù)立勤奮讀書(shū)、熱愛(ài)知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，積極構(gòu)建書(shū)香校園。本學(xué)期，教研組根據(jù)不同年級(jí)繼續(xù)組織學(xué)科競(jìng)賽，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生各方面的才華，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。第四篇：低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)語(yǔ)文低段教研組工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，致力于生本教育的研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行生本課堂教學(xué)研究，以全面提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平及語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)效性。總結(jié)起來(lái), 本學(xué)期我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了語(yǔ)文教育教學(xué)研究活動(dòng):認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和生本教育理論。明白《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文的基本要求和基本能力達(dá)成要求，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的教育思想和教學(xué)要義，根據(jù)自身彰顯的和潛在的教育優(yōu)勢(shì)，制定教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)實(shí)施策略。教研組內(nèi)提倡合作教研、集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，教案有統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在課后常常反思，撰寫(xiě)教后感，作為考評(píng)的重要依據(jù)。抓好常規(guī)，組內(nèi)及時(shí)組織教師互相檢查教案、作業(yè)、和教學(xué)反思。各位教師在做好課堂常規(guī)的同時(shí)，都能認(rèn)真完成作業(yè)的批改，而且有一定的規(guī)范，做到了及時(shí)批，及時(shí)改，讓學(xué)生的知識(shí)得到了真正的鞏固。由于受到作息時(shí)間改變的影響，老師們更是利用課間、午休等時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，往往自己都沒(méi)有得到休息。每位教師還對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，自己的思考，及時(shí)作出教學(xué)反思，努力提升自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，在每次單元考試后認(rèn)真記載好成績(jī)、組織學(xué)生分析試卷的得失，做到舉一反三，避免將來(lái)犯同樣的錯(cuò)誤。認(rèn)真組織教師參加“生本課堂教學(xué)研究”的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校要求歸納、總結(jié)前階段“生本課堂教學(xué)”研究經(jīng)驗(yàn)、得失、問(wèn)題，推動(dòng)了第三階段生本教學(xué)研究的深化。本學(xué)期楊霖琳老師執(zhí)教的《識(shí)字一》參加了九龍坡區(qū)“九龍杯”錄像課三課并獲獎(jiǎng)。在這堂課的教學(xué)中，楊老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，處處尊重學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)策略，探索教與學(xué)的規(guī)律，全組教師通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課，撰寫(xiě)課堂觀察報(bào)告，在參與和學(xué)習(xí)中收獲很大，促使教師反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)效益。并嘗試改變自己的教學(xué)思想，努力將自己的課堂向生本課堂邁進(jìn)。組內(nèi)教師積極參加中老年教師三課考核活動(dòng)，在活動(dòng)中中老年老師給組內(nèi)的年輕人做出了很好的表率，他們克服自己的年齡問(wèn)題，努力深研教材，給年輕人起到了示范作用。年輕教師也積極為參賽教師出謀劃策，制作課件，掀起了組內(nèi)課堂教學(xué)研究的高潮。在研課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中取得了較好的效果。6．加強(qiáng)對(duì)年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由朱曉紅等老師分別帶劉婕、周鳳、蔣譯萱三名青年教師。幾位新教師都能虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課、聽(tīng)課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。總之一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，促進(jìn)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。第五篇：低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)低年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫄v程，我們忙碌著，我們充實(shí)著，我們快樂(lè)著，我們反思著。本學(xué)期，我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組內(nèi)的九位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。在學(xué)校教導(dǎo)處的正確引導(dǎo)下，以團(tuán)結(jié)求實(shí)為本，以教研引航向，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展教學(xué)教研工作，在全體組員的不斷探索、研討、求實(shí)中，收獲成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作小結(jié)匯報(bào)如下：一、立足課堂，落實(shí)常規(guī)。開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組工作計(jì)劃的實(shí)施的可行性，全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校總體工作計(jì)劃，制訂了切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃及各項(xiàng)工作計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。課堂教學(xué)。（1）要求每一位教師重視課文插圖的觀察指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)，用圖文結(jié)合的方法理解課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察的觀察和項(xiàng)能力。（2）重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。本學(xué)期，我們學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展了每月一次的寫(xiě)字驗(yàn)收這項(xiàng)活動(dòng)。我們將重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上，對(duì)于生字的筆順、寫(xiě)字的規(guī)律、寫(xiě)字的姿勢(shì)都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即課堂小天地，天地大課堂。學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。運(yùn)用多媒體教學(xué)，設(shè)景入情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生以形象注意為主，運(yùn)用多媒體課件和直觀教具以及聲音動(dòng)畫(huà)來(lái)刺激學(xué)生感官，吸引學(xué)生注意力使學(xué)生很快進(jìn)入情境，因此，我們組教師經(jīng)常做到資源共享，一人制主備課課件，大家共同使用，從而為老師們節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。積極認(rèn)真參加集體備課。在本學(xué)期中，全組成員積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加集體備課。每一位教師都能提前備好教案，并就自己的主備課闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出教學(xué)中的困惑，大家你一言我一語(yǔ)，各自發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)也針對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的困惑暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，使教研活動(dòng)更有針對(duì)性，更具實(shí)效性以達(dá)共同進(jìn)步，共同提高的目的。扎實(shí)科研，搞好課題研究。在本學(xué)期中，我組進(jìn)行了一個(gè)小小的課題研究，《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話興趣的研究》，每次集體備課后，大家暢所欲言，說(shuō)出了自己的方法，來(lái)激發(fā)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的興趣，提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，在這一點(diǎn)上各成員都不含糊，她們都能針對(duì)本班實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)工作中，嚴(yán)格訓(xùn)練，如上課聽(tīng)講的坐姿，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，物品分類(lèi)擺放，上課回答問(wèn)題，如何把話說(shuō)完整，說(shuō)具體等。我們?nèi)M成員經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)交流，相互借鑒一些好的做法，采用班與班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，同年級(jí)老師明爭(zhēng)、暗賽，使我們一、二年級(jí)全體學(xué)生在各方面的習(xí)慣養(yǎng)成上越來(lái)越好。，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是提高教師教學(xué)能力的重要途徑，我們一、二年級(jí)語(yǔ)文教研組在本學(xué)期內(nèi)認(rèn)真開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)，主備人積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，及精美的課件、圖片，力爭(zhēng)上好每節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，為同組教師提供有價(jià)值，有意義的，可借鑒的教學(xué)技能與方法，各成員都能認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、探討交流，真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和建議，并能在自己以后的教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個(gè)性、特色。同上一節(jié)課、校內(nèi)公開(kāi)課，共走課改之路。每年，學(xué)校都會(huì)組織全校老師進(jìn)行賽課，在參加這樣的活動(dòng)時(shí)，每組選一名老師參賽，：不同年級(jí)的老師的教法都有所不同。而今年，隨著新課改實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展，特別是校本教研制度建設(shè)的提出與完善，教師個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的理念已深入人心，從而催生了各種各樣、行之有效的教研新形式，本學(xué)期，學(xué)校就隆重推出同課異構(gòu)校內(nèi)公開(kāi)課教研的新穎形式，我們低年級(jí)舉行了一年級(jí)同課異構(gòu)賽課活動(dòng)，我們組內(nèi)的新教師崔盼盼和年輕有活力的姜彥委兩位教師執(zhí)教的《小豬畫(huà)畫(huà)》示范課，在賽課之前，我們組內(nèi)教師都能按時(shí)聽(tīng)課、磨課，團(tuán)結(jié)合作幫她們?cè)O(shè)計(jì)教案，積極準(zhǔn)備頭飾，這兩位教師也放棄了大量的休息時(shí)間，一遍遍修改，始終保持著良好的心態(tài)，姜彥委老師以幽默童趣的語(yǔ)言、崔盼盼以穩(wěn)重的教學(xué)風(fēng)格給每位教師留下了深刻的印象，取得了可喜的成績(jī)。在這樣的活動(dòng)中，教師開(kāi)放自己，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，形成互助合作的人文關(guān)懷氛圍，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。繼續(xù)搞好特色教學(xué)。在本學(xué)期內(nèi)，我們繼續(xù)與黎明共舞，與午讀相伴。全組教師都能認(rèn)真按計(jì)劃上好每一節(jié)晨誦、午讀課，制作精美的課件，配上優(yōu)美的音樂(lè)把孩子帶進(jìn)閱讀的天地，讓他們玩味其中，盡情享受詩(shī)情畫(huà)意。孩子們不僅讀會(huì)了許多的經(jīng)典詩(shī)文，還能根據(jù)自己的感悟給詩(shī)文獻(xiàn)上一幅美麗的小畫(huà)或續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。同時(shí)根據(jù)本班的共讀書(shū)目精心設(shè)計(jì)繪本作業(yè)。全組教師，認(rèn)真批改晨誦、午讀繪本作業(yè)，保持學(xué)生的積極性。二、存在的問(wèn)題和不足教研氛圍不夠濃。我們的教研話題主要集中在集體備課、評(píng)課這一環(huán)節(jié)上，對(duì)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性的深究和挖掘，平時(shí)在隨機(jī)性聽(tīng)課這方面也有所欠缺。常規(guī)管理力度不夠，工作的主動(dòng)性有待于提高。一學(xué)期來(lái)，我們總是在配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展工作，也只有在教導(dǎo)處布置抽查教案、作業(yè)，我們予以配合，平時(shí)隨機(jī)性檢查作業(yè)次數(shù)較少，對(duì)組員主動(dòng)提出工作上的一些要求較少。教師的理論學(xué)習(xí)、課題研究有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。在新課程、新大綱的新形勢(shì)下，一個(gè)不重視研究的老師必將被淘汰。而我們組針對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，總是重教法、輕學(xué)法，很少根據(jù)我校的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況做出長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，通過(guò)有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)和課題研究，對(duì)一、二年級(jí)做出有層次性的計(jì)劃安排。三、今后的工作思路反思我們教研組的工作，雖然取得了一點(diǎn)小小的收獲，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。要學(xué)會(huì)善于總結(jié)取長(zhǎng)補(bǔ)短。姜麗萍2014年6月8日