【正文】 教改之中，共同提高。改變對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制。要求教師改變對學(xué)生單一的評價(jià)方式，適應(yīng)高效課堂的需要，為創(chuàng)建高效、和諧的課堂服務(wù)。要求各各位教師改變評價(jià)辦法，切實(shí)站在學(xué)生的角度，以課堂教學(xué)是否高效為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班級試行，然后總結(jié)提升為學(xué)校層面的要求去推廣，要求引導(dǎo)得法，合理評價(jià)，最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提倡教師積極參與課堂研究，走專業(yè)成長道路，面對教育教學(xué)中的現(xiàn)象進(jìn)行研究，并不斷總結(jié)推廣（二）高效課堂建設(shè)中取得的成績教師開始主動反思自己的教學(xué)行為。教師通過聽講座，觀摩課堂；讀教育名著，寫讀書隨筆；上公開課，寫教后反思；開展小課題研究，寫教育論文；教師對自己教學(xué)行為的反思主動了，正在形成實(shí)踐反思再實(shí)踐的良性循環(huán)。使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，重視課前預(yù)習(xí)和當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生自動性和展示能力有了提高。根據(jù)教體局的文件精神，本學(xué)期七年級導(dǎo)學(xué)案嚴(yán)使用“六模塊‘3+X’建構(gòu)式課堂”模式，要求科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)；合理確定教學(xué)難度；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用六模塊，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生訓(xùn)練密度和展示機(jī)會，提高了課堂教學(xué)效率。改變評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。教師教的行為和學(xué)生學(xué)的狀態(tài)有了改變。改變對課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理；看教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效；看學(xué)生的參與狀態(tài)、思維品質(zhì)和情感狀態(tài)；看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評價(jià)方式的變化帶來了教師教的行為和學(xué)生學(xué)的狀態(tài)有了改變。增強(qiáng)了收集整理并合理利用課程資源的意識。大家在集體備課中認(rèn)識到優(yōu)化、整合教育資源很重要。為此，學(xué)校加強(qiáng)了課程資源的管理和利用工作。教導(dǎo)處建立各年級教案庫，數(shù)學(xué)課件庫，學(xué)校題庫試等等。充分發(fā)揮這些資源的作用。合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，有效實(shí)行了課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合。我們給所有辦公室都裝了寬帶，教研組配了電腦，配備了兩個(gè)電子白板，另外還有三個(gè)功能室可利用多媒體上課。教導(dǎo)處收集整理集體備課的電子稿，統(tǒng)一歸檔建成了學(xué)校導(dǎo)學(xué)案資源庫。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案資源共享，以后備課可以在網(wǎng)上調(diào)用這些導(dǎo)學(xué)案稿進(jìn)行修改、復(fù)備，學(xué)校也把備課檢查的重點(diǎn)放在集體研討和個(gè)人復(fù)備上。（三）高校課堂建設(shè)中存在的問題：關(guān)于高校課堂改革學(xué)校層面解讀了有關(guān)文件精神，提出了改變教學(xué)理念的要求，學(xué)校制定實(shí)施方案，但是各個(gè)環(huán)節(jié)如何操作不夠具體。開學(xué)初現(xiàn)在備課模式上進(jìn)行了改變，采用集體備課形式，提倡備導(dǎo)學(xué)案，實(shí)際上由于硬件的限制教師有導(dǎo)案沒有學(xué)生人手一份的學(xué)案。學(xué)校硬件投入上不足，有些教研組至今沒有計(jì)算機(jī)，學(xué)校打印機(jī)少，缺少師生展示的小黑板或白板。大部分教師沒有走出去學(xué)習(xí)高校課堂教學(xué)模式，一方面對高校課堂的理解不夠深，在實(shí)踐中不自覺的打了折扣，一方面有些教師使用模式不得法，或者說有這種理念具體操作教師有難度，往往教師說的多，學(xué)生展示少，預(yù)習(xí)不充分，當(dāng)堂訓(xùn)練密度和層次不夠。（四）今后的工作思路：面對工作的不足，教研組將召開教研專題會議研究，加大改革力度。讓教師走出去學(xué)習(xí)，進(jìn)一步改變觀念，在觀摩中把握高效課堂的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。三、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率（一）落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。制訂教學(xué)計(jì)劃開學(xué)一周內(nèi)各教師認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。精心備課（1）授課前認(rèn)真編寫教案。（2）做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。（3）在本學(xué)期的教案檢查中，我們組老師都符合學(xué)校要求。認(rèn)真上課作為文科教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤朝讀課上要使學(xué)生既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查評價(jià)。規(guī)范作業(yè)（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。（2）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期，有訂正。搞好分層輔導(dǎo)輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。重視教學(xué)評價(jià)（1）教研組老師極重視評價(jià)學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。（2）評卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)（四）做好年青教師的傳、幫、帶工作。（五）組織公開教學(xué)活動，搭建了一個(gè)互相交流的平臺，提高了全組老師教學(xué)水平。總之，在取得成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個(gè)別老師的作業(yè)量有時(shí)有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。