20xx人教版高中生物必修三53生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第1課時(shí)示范-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】在學(xué)習(xí)了能量流動(dòng)之后，學(xué)生可以很自然地討論“問(wèn)題探討”所提。出的問(wèn)題，由此開(kāi)始本節(jié)的教學(xué)。在討論中，學(xué)生可能會(huì)提出如“煤炭、石油等資源難道不。教師可引導(dǎo)學(xué)生解決這一認(rèn)知沖突：煤炭、石油等是人類(lèi)從事?，F(xiàn)代工業(yè)活動(dòng)的物質(zhì)資源，而非生態(tài)系統(tǒng)中生命活動(dòng)所需的物質(zhì)資源。源是有限的，這些資源的形成需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而消耗它們所需的時(shí)間卻要短得多。上，物質(zhì)循環(huán)時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們身邊。含碳有機(jī)物被各級(jí)消費(fèi)者所利用。碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化。碳的形式進(jìn)行的。在學(xué)生對(duì)碳循環(huán)理解的基礎(chǔ)上，教師可以補(bǔ)充氮循環(huán)和硫循環(huán)。在討論中，教師應(yīng)引。導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，正是通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，才能夠緊密地聯(lián)。循環(huán)與能量流動(dòng)的相互關(guān)系。研究能量流動(dòng)的意義是什么？那么，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)能量流動(dòng)的過(guò)程中是否發(fā)現(xiàn)，
【正文】 ，這些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的緩解作用。但更應(yīng)該控制源頭 ——溫室氣體的排放。 師 說(shuō)得不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看其他的一些由于物質(zhì)循環(huán)受到干擾而引起的環(huán)境問(wèn)題。 （視頻播放：酸雨、臭氧層空洞） 師 希望我們一起來(lái)維持生物圈正常的物質(zhì)循環(huán)，共同來(lái)保護(hù)我們的地球。 師 現(xiàn)在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)我們都學(xué)過(guò)了，下面請(qǐng)大家用表格和模型分別來(lái)總結(jié)一下它們的關(guān)系。參考書(shū)上的內(nèi)容。 （學(xué)生看書(shū)、思考、討論） 〔教師出示 “物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系 ”投影片的底層（空表格）〕 學(xué)生可分別作答，也可集體討論，此時(shí)教師應(yīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，并幫助學(xué)生歸納要點(diǎn)，組織語(yǔ)言。 課件展示： 項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) 編號(hào) 形式 以有機(jī)物形式流動(dòng) 以無(wú)機(jī)物形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間流動(dòng) 1 過(guò) 程 沿食物鏈（網(wǎng)）單向 流動(dòng) 在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群 落間往復(fù)循環(huán) 2 范圍 生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí) 全球性 3 特點(diǎn) 單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減 反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng) 4 聯(lián)系 （ 1）二者同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割 （ 2）能量的固定、轉(zhuǎn)移、儲(chǔ)存、釋放離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解 （ 3）物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)的載體 （ 4）能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力 （ 5）生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分，正是由于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，才能緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體 5 〔教師依上層投影片（正確答案）末端的序號(hào)逐一疊顯， 以示準(zhǔn)確，并以 “真棒 ”“漂亮 ”等激勵(lì)贊美性語(yǔ)言給予評(píng)價(jià)，從上而下，依次進(jìn)行〕 師 那如果用模型來(lái)表示呢？ (學(xué)生討論、作答） （教師糾正，補(bǔ)充。最后演示正確的模型） 課件展示： 圖 535 物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系模型 師 請(qǐng)大家觀看投影片，思考物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)之間的關(guān)系。 （學(xué)生思考、討論） 師 可見(jiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是密不可分的，它們是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。人們可以對(duì)其改進(jìn)，來(lái)獲得最大的利益，但前提是不能破壞其穩(wěn)定性。 課堂小結(jié) 師 本節(jié)課，咱們討論了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán) 的概念、碳循環(huán)的形式和過(guò)程、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)以及物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的相互關(guān)系。第一，大家要明確物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的反復(fù)循環(huán)流動(dòng)。第二，關(guān)于碳循環(huán)要掌握以下三點(diǎn)： ① 碳循環(huán)的形式是 CO2； ② 循環(huán)的過(guò)程是在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間通過(guò)光合作用、呼吸作用、微生物的分解作用，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的同化作用以及特殊的化能合成作用等對(duì)碳進(jìn)行傳遞的； ③ 物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是全球性往復(fù)循環(huán)。第三，物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系要注意其區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而逐漸學(xué)會(huì)用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)去分析事物。
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