【正文】 大班幼兒即將步入小學，為了鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力，并教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣，為幼兒進入小學后語言能力的發(fā)展和良好素養(yǎng)的形成打好基礎，我設計了《小獼猴購物》這一活動課，讓幼兒在使用禮貌買賣用語的同時，提高基本素養(yǎng)和與人交往能力。說學情大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達能力，能用禮貌的語言表達他們的要求，然而由于年齡的限制，幼兒在語言表述時的自信心有待提高，還需要進一步的鍛煉。因此，這節(jié)課通過“小獼猴購物”這一課的學習，鍛煉幼兒的語言組織能力和自信心，讓幼兒在使用禮貌用語購物的過程中，實現(xiàn)行為和意識的統(tǒng)一。二、說目標目標：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以及《綱要》的要求，我確立了本次活動的目標，具體表述如下：知識目標：能正確說出要買東西的名稱，能大膽自然的與人交流。能力目標：讓幼兒在說說、玩玩的過程中學會使用禮貌買賣用語，如“您好，您想買點什么？”“謝謝！”“再見”等。情感目標：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和交往能力。活動的重點、難點的確定和解決針對以上分析，我將活動的重點確立為：能正確說出要買東西的名稱，能大膽自然的與人交流。難點確立為：讓幼兒在說說、玩玩的過程中學會正確的購物禮儀知識。對于突破重難點所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲和創(chuàng)設情景的形式引導幼兒輕松學習；注重多觀察，多探究，使幼兒在親身體驗中體驗買賣活動帶來的樂趣。三、說活動準備活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應，為此，我做了如下準備：知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)學習了《可愛的小獼猴》的兒歌表演，有簡單的購物經(jīng)驗。物質準備：小獼猴頭飾若干個，牙膏、毛巾、香蕉道具若干。四、說教法、學法說教法：新《綱要》提出，創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，感受參與的樂趣。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)大班幼兒特點，結合情境教學法、演示法、操作法等多種教法進行活動，調動幼兒的學習積極性，以實現(xiàn)預期活動目標。說學法：根據(jù)大班幼兒的年齡特征，本次活動采用的學法主要有：游戲法、交流討論法、操作體驗法，以培養(yǎng)幼兒語言組織和表達的能力。五、說流程激發(fā)興趣教師：小朋友，今天來跟老師學習一首好聽的兒歌好嗎？ 幼兒：好。教師：帶領幼兒唱兒歌《可愛的小獼猴》（教師帶領幼兒邊讀兒歌邊做相應的動作。）設計意圖：教師以音樂《可愛的小獼猴》作為音樂導入，可以有效地激發(fā)幼兒活動的興趣，穩(wěn)定幼兒情緒，調動幼兒感官，以便更好地進入下一個環(huán)節(jié)。自由探索教師：小朋友們，今天可愛的小獼猴不僅讓我們感受動聽的音樂，它還將帶領我們走進禮儀知識的殿堂，學習購物的禮貌用語。下面我們先一起來看一下今天小獼猴都需要買哪些東西： 教師出示畫面一：小獼猴要去購物，需要買一支牙膏，兩條毛巾，五根香蕉。教師：小朋友們，你能從畫面中看到什么呢？幼兒：小獼猴要去購物，需要買一支牙膏，兩條毛巾，五根香蕉。教師：大家觀察的真仔細。小獼猴要去哪里買這些東西呢？咱們來看看吧。教師出示畫面二：小獼猴來到了商店。教師：小獼猴來到了商店，它怎樣才能買到想要的東西呢？小朋友知道怎么做嗎？（引導幼兒說出買東西要說“我想買XXX”,買完要雙手接過物品并說“謝謝、再見”等禮貌用語。）幼兒自由回答如何使用禮貌用語買到東西。設計意圖：教師以直觀的形式以出示幻燈片，幼兒通過觀察、交流等方式的互動，充分了解本次活動的內容，激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒結合生活經(jīng)驗說出購物時禮貌的做法，讓幼兒在自由探索中感受快樂。觀看錄像教師播放有關禮貌購物的視頻片段，幼兒進行觀看。教師：請小朋友說說禮貌購物有什么好處？你知道哪些是不禮貌的購物做法嗎？引導幼兒討論思考。設計意圖：幼兒通過觀看錄像，加深對購物時使用的禮貌用語的印象，有助于教學重點的突破。另外，讓幼兒對不禮貌的購物做法的探索和思考，讓幼兒加深對文明禮儀的思考。）交流體驗（1）教師：小朋友們，你學會如何購物了嗎？ 幼兒：學會了。教師:小朋友真聰明，我們買東西，一定要說清楚買什么。當然，售貨員要先說：“您好！您要買什么呀？”顧客要說：“我要買XX。”買完東西后，顧客要說：“謝謝！”售貨員說：“不用謝！歡迎下次光臨！”小朋友，記住了嗎？（2）幼兒在小組內學習小獼猴如何購物。（教師引導幼兒小組內分角色扮演小獼猴和售貨員，買東西時要正確說出買什么，要使用禮貌用語，語氣要自然、大方。）設計意圖：通過老師的講解與示范以及幼兒在小組內的分角色扮演活動，幼兒很快掌握了購物的禮貌用語。本環(huán)節(jié)，教師根據(jù)幼兒的學習特點，在尊重理解幼兒的學習方式和思維水平的基礎上，進行有效引導，較好地掌握了本活動的教育重點。展示自己教師：小朋們現(xiàn)在已經(jīng)知道怎樣購物了，那現(xiàn)在我們也來玩一個小獼猴購物的游戲吧。教師宣布游戲玩法與規(guī)則，幼兒開始游戲。設計意圖：游戲是幼兒最喜歡的活動，能充分調動幼兒學習的積極性和興趣。讓幼兒分別扮演買東西的小獼猴和售貨員，既加強了對已學禮儀知識的鞏固，又讓幼兒在愉悅的氛圍中體驗買賣活動的快樂，也有助于順利實現(xiàn)教學目標和重難點的突破，讓幼兒在快樂的氛圍中，緊密的圍繞目標內容完成了本次活動的教學過程。操作表現(xiàn)幼兒表演完之后，教師引導幼兒評價游戲表演過程中那組做得最好，并說說理由。設計意圖：讓幼兒在游戲后的自主評價過程中明白自己的優(yōu)缺點，這也是把幼兒主動學習放在第一位。分享快樂教師：小朋友，今天學習的購物的禮儀大家學會了嗎？請小朋友回家之后，把今天學習的禮儀知識說給父母聽，并跟父母做一個購物小游戲。設計意圖：親子互動，讓家長教孩子學禮儀的同時自己學禮儀，成為孩子的好榜樣，同時也增進了親子之間的感情。六、說亮點、特色活潑好動、注意力容易分散是大班孩子的特點，因此要完成教學任務，首先要激發(fā)幼兒學習的興趣。為此，在教學中，我針對孩子的年齡特點和學習習慣，運用觀察法、游戲法、交流討論法、操作體驗法等多種方法，遵循由淺入深、循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的教學原則，讓孩子們學會了購物的禮儀，提高了語言表達能力和組織能力，從而保證了教學任務的順利完成。我的說課完畢，謝謝大家。