小班活動認(rèn)識圓形案例與反思-資料下載頁
2024-11-12 02:45本頁面
【正文】 擺。２、拿出３個大小一樣的圓形，取出后，教師將它們擺成“”形式，邊擺邊說：“讓它們手拉手站好”。３、拿出３個大小一樣的圓形，取出后，老師將它們疊放擺成 形狀，邊擺邊說，“讓它們一個疊在另一個肚子里?！保?、把最大最小的圓形拿出來，取出后，老師將它們擺成“”，邊擺邊說“讓大圓去追小圓”。第五篇：認(rèn)識圓形教學(xué)反思認(rèn)識圓形教學(xué)反思通過本節(jié)課的活動，學(xué)生能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。本節(jié)課，我認(rèn)為上的還可以，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了圓形，也能夠區(qū)分圓形和長方形。同時課堂氣氛活躍，每一個同學(xué)都參與其中，積極回答問題。這次教學(xué)我遵循了學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生的興趣為前提，通過學(xué)生喜歡的兒歌來引出了今天的活動主題 ——認(rèn)識圓形，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，學(xué)生聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動進(jìn)程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語言，最終形成我自己獨特的教學(xué)語言。課堂教學(xué)中教學(xué)機(jī)智沒有體現(xiàn)出來，所有的一切都是在自己的設(shè)定范圍內(nèi)，如果超出了自己的設(shè)定范圍內(nèi)，可能會慌亂，不知道如何解決學(xué)生的問題。如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，充分讓學(xué)生觸摸到圓形實物，制作更加精美實用創(chuàng)新的課件。同時課件上出現(xiàn)了多個顏色的區(qū)分，可是我們的學(xué)生都有一個特征，不認(rèn)識顏色，我會在課下教會同學(xué)辨別顏色，不會讓他們在教學(xué)過程中出現(xiàn)不認(rèn)識顏色的這個問題。要關(guān)注到每一個學(xué)生，我覺得我這點做的還不夠，可能因為教學(xué)的實際經(jīng)驗還不夠豐富，不足以關(guān)注到每一個學(xué)生。在今后的學(xué)習(xí)，我會更加努力，不斷進(jìn)步。
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