20xx秋北京課改版語(yǔ)文七上第6課我的一位國(guó)文老師2-資料下載頁(yè)
2024-12-09 14:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】下面我們就跟隨梁實(shí)秋先生認(rèn)識(shí)一下這位老師。梁實(shí)秋原籍浙江余杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，一度以秋郎、子佳為筆名。1915年秋考入清華大學(xué)。在該校高等科求學(xué)期間開始寫作。1923年畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年回國(guó)任教于南京東南大學(xué)，后任。最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩(shī)作。1930年，到青島大學(xué)任外文系。主任兼圖書館長(zhǎng)。1932年到天津編《益世報(bào)》幅刊《文學(xué)周刊》。應(yīng)聘任北京大學(xué)研究教授兼外文系主任。1935年秋創(chuàng)辦《自由評(píng)論》，先。后主編過(guò)《世界日?qǐng)?bào)》副刊《學(xué)文》和《北平晨報(bào)》副刊《文藝》。40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作《雅舍小品》從1949. 年起20多年共出4輯。30年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)40載，到1970. 年完成了全集的翻譯，計(jì)劇本37冊(cè)，詩(shī)3冊(cè)。著作《英國(guó)文學(xué)史》。文調(diào)雅潔與感情滲入的有機(jī)統(tǒng)一。且因洞察人生百態(tài)，文筆機(jī)智閃爍，諧。我對(duì)國(guó)文老師的感情怎樣？③修改文章老辣：徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。全文，化繁為簡(jiǎn)，使課堂脈絡(luò)清晰。
【正文】 了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說(shuō)他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起 “ 徐老虎 ” ，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。 小結(jié)：這兩處文字比較雅致 （二）理解本文似貶實(shí)褒的寫法 作者極盡調(diào)侃之詞，把他的老師寫得既丑又兇，是否有損徐老師的形象？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)） 【明確】這些看似貶損的描寫并無(wú)惡意，實(shí)際上是作者通過(guò)富有個(gè)性特征的描寫來(lái)突出國(guó)文老師的 有趣和可愛(ài)，同時(shí)為下文寫老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛(ài)學(xué)生形成反襯，表達(dá)對(duì)老師的欽佩，令人印象更為深刻。 五、 布置作業(yè) 完成自主學(xué)習(xí)叢書“過(guò)關(guān)檢測(cè)”和“閱讀與鑒賞” 板書設(shè)計(jì) 我的一位國(guó)文老師 人物形象： 寫作特點(diǎn)： 不雅的綽號(hào) 欲揚(yáng)先抑 似貶實(shí)褒 古怪的相貌 抓住特征 描畫細(xì)膩 不良的習(xí)慣 語(yǔ)言幽默 諧趣橫生 教后記： 這篇寫人散文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，抓住人物形象的特征就能架構(gòu)全篇。教學(xué)過(guò)程中對(duì)于文章內(nèi)容和散文藝術(shù)風(fēng)格把握較好，讓學(xué)生較好地理解寫人散文的手法，在指導(dǎo)閱讀時(shí)還要注意細(xì)節(jié)。 設(shè)計(jì)亮點(diǎn) ： 讓學(xué)生分小組進(jìn)行探討，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以典型問(wèn)題架構(gòu)全文，化繁為簡(jiǎn)，使課堂脈絡(luò)清晰。
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