20xx秋北京課改版語文七上第6課我的一位國文老師2-資料下載頁
2024-12-09 14:00本頁面
【導(dǎo)讀】下面我們就跟隨梁實秋先生認識一下這位老師。梁實秋原籍浙江余杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。1915年秋考入清華大學(xué)。在該校高等科求學(xué)期間開始寫作。1923年畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年回國任教于南京東南大學(xué)，后任。最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩作。1930年，到青島大學(xué)任外文系。主任兼圖書館長。1932年到天津編《益世報》幅刊《文學(xué)周刊》。應(yīng)聘任北京大學(xué)研究教授兼外文系主任。1935年秋創(chuàng)辦《自由評論》，先。后主編過《世界日報》副刊《學(xué)文》和《北平晨報》副刊《文藝》。40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作《雅舍小品》從1949. 年起20多年共出4輯。30年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)40載，到1970. 年完成了全集的翻譯，計劇本37冊，詩3冊。著作《英國文學(xué)史》。文調(diào)雅潔與感情滲入的有機統(tǒng)一。且因洞察人生百態(tài)，文筆機智閃爍，諧。我對國文老師的感情怎樣？③修改文章老辣：徐先生最獨到的地方是改作文。全文，化繁為簡，使課堂脈絡(luò)清晰。
【正文】 了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起 “ 徐老虎 ” ，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。 小結(jié)：這兩處文字比較雅致 （二）理解本文似貶實褒的寫法 作者極盡調(diào)侃之詞，把他的老師寫得既丑又兇，是否有損徐老師的形象？ （學(xué)生各抒己見） 【明確】這些看似貶損的描寫并無惡意，實際上是作者通過富有個性特征的描寫來突出國文老師的 有趣和可愛，同時為下文寫老師的認真、敬業(yè)、愛學(xué)生形成反襯，表達對老師的欽佩，令人印象更為深刻。 五、 布置作業(yè) 完成自主學(xué)習(xí)叢書“過關(guān)檢測”和“閱讀與鑒賞” 板書設(shè)計 我的一位國文老師 人物形象： 寫作特點： 不雅的綽號 欲揚先抑 似貶實褒 古怪的相貌 抓住特征 描畫細膩 不良的習(xí)慣 語言幽默 諧趣橫生 教后記： 這篇寫人散文內(nèi)容比較簡單，抓住人物形象的特征就能架構(gòu)全篇。教學(xué)過程中對于文章內(nèi)容和散文藝術(shù)風(fēng)格把握較好，讓學(xué)生較好地理解寫人散文的手法，在指導(dǎo)閱讀時還要注意細節(jié)。 設(shè)計亮點 ： 讓學(xué)生分小組進行探討，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。以典型問題架構(gòu)全文，化繁為簡，使課堂脈絡(luò)清晰。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1