【導讀】1.為什么“鳥飛絕”,“人蹤滅”?2.老漁翁在干什么?()的冬天,綿綿群山中,看不見一只()。大地白茫茫一片,已經(jīng)。只有一個披著()戴著()的老漁翁,坐在()上,在大。雪紛飛的江上()。
【總結】《初冬》基礎練習一、多音字。模(mó)()柏(bǎi)()(mú)()(bó)()二、詞語仿寫。白茫茫:_______________________________________模模糊糊:_________________________
2024-12-09 13:54
【總結】植物王國十分奇妙,千千萬萬種植物中藏著許許多多的秘密,只要大家仔細觀察,一定會有很大收獲。長春版二年級語文下冊第六單元植物媽媽有辦法,讀準字音,讀通課文。:植物媽媽用什么方法送別自己的孩子?自學要求:啪學一學描一描啥蒲武莢蒲公英武器
2024-12-13 16:09
【總結】教科版二年級語文上冊典故資料生字課文闖三關diǎngùzīliàoshēngzìkèwénchuǎngsānguān主頁典故資料《戰(zhàn)國策·楚策》——狐假虎威荊宣王問群臣曰:“
2024-11-17 01:53
【總結】教科版二年級語文上冊《小烏龜找工作》是一篇童話故事。它通過生動的想象,講述了小烏龜找工作的過程和結果,形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點,也揭示了一定的道理,故事情節(jié)很生動,因而也很吸引人。小袋鼠郵局鴕鳥主任綠色送信猩猩消防隊報名水桶烏鴉命令轉(zhuǎn)圈圈馬上澆滅
2024-12-12 18:24
【總結】1請同學們說說你對這二只動物的認識吧!狐貍老虎今天讓我們一起去看看發(fā)生在它們身上的故事。23狐假虎威尋狐貍假如老虎威風尋找hújiǎhǔwēixún我會認4抗膽爪嚇借抗議膽量爪子驚嚇借用k
2024-12-11 05:07
【總結】小馬過河教科版二年級語文上冊今天我們要學的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢?它又是怎樣過河的呢?現(xiàn)在趕快跟老師一起去讀讀課文吧!,讀出句子應有的語氣。,理清敘述的順序,復述小馬第一次到河邊的情況。、默寫老馬教育小馬的話,從中體會故事的寓意。小馬甩甩尾巴,跑回
2024-11-17 01:54
【總結】5瀑布葉圣陶(1894年-1988年),原名葉紹鈞,字秉臣,漢族人,江蘇蘇州人,著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。想一想5瀑布葉圣陶瀑布還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲
2024-12-13 10:18
【總結】花兒學校義務教育課程標準實驗教科書語文多媒體課件三年級下冊讀文寫字知識卡片認字知識卡片泰戈爾像泰戈爾訪問中國泰戈爾:印度詩人、哲學家和民族主義者,是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集,被稱為“詩圣”。,勾畫生字,
2024-11-18 02:45
【總結】冀教版語文二年級下冊第四單元學習目標?12個生字,會寫8個生字。學習多音字“沒”。?,感悟“遇事要多動腦筋,要實踐。”的道理。詞語學習?深淺攔住仔細?甩甩尾巴低下頭創(chuàng)設情境?小朋友,你在平時學習生活中遇到過困難嗎?你是怎樣克服的?媽媽,我已經(jīng)長
2024-11-17 18:21
【總結】小鳥青蛙讀書建議:,讀通句子。遍。xìnyánjìtái信沿際抬cuòdáháiwā錯答還蛙信沿際抬錯答還蛙不信井沿抬頭
【總結】狼和小羊http--soft1.kejianhome.com-flash-200621922314431083.swf.url狼()想吃小羊。兇惡的狼想吃小羊。非常十分一心找借口..站不住腳的理由你把我喝的水弄臟了!
2024-11-17 10:15
【總結】《小馬過河》續(xù)寫小馬在媽媽的啟迪下“撲通”、“撲通”的蹚過了河?,F(xiàn)在它磨好了麥子要回家了,可誰知天氣突變,下起了大雨,行走很困難。小馬走著泥濘路,好不容易才走到小河邊,河水正“嘩、嘩”的漫漲,比來時深多了。小馬想過河,可不知道現(xiàn)在水有多深,于是決定測水深。它先目測,可河底有沙,測不準。這下小馬愁了。它又拿起石頭扔到河里,可河水混濁一片,也
2024-12-08 11:41
【總結】《靜夜思》同步練習一、用“√”標出括號前面字的正確讀音。背(baibēi)課文疑(yíní)問古詩(shīsī)白霜(shuānshuāng)思念(liànniàn)奶奶(nǎilǎi)二、組詞
2024-12-09 13:53
【總結】《狐假虎威》教材分析《狐假虎威》是一篇家喻戶曉的成語故事。本課通過狡猾的狐貍假借老虎的威風把百獸嚇跑的事,比喻依仗別人的勢力來欺壓別人的事。其中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點,而了解總結出“狐假虎威”的含義是難點。更多資源下載地址:
【總結】《靜夜思》教學反思一年一期的古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇,在學習之前我就預料到每個學生應該差不多都會背,可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實好多根本不準。但孩子畢竟是孩子,認為自己會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意,那也是不大可能的,因為他們長句都讀不好,怎么在這堂課能激起學生學習的興趣呢?在走進課堂的那一刻,我心里還是沒有底,但我知道我不能像平時那樣