20xx秋青島版數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元智慧廣場——找簡單事物的組合數(shù)信息窗解讀及教學(xué)建議-資料下載頁
2024-12-09 13:36本頁面
【導(dǎo)讀】的列舉能不重復(fù)、不遺漏地找出符合要求的所有答案。識，并獲得解決問題的成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。盤”的問題，學(xué)習(xí)“分類列舉”的基本思想方法。一步學(xué)習(xí)用分類列舉的方法解決實(shí)際問題，是列舉法的進(jìn)一步深化和應(yīng)用。析，體驗分類列舉進(jìn)行有序思考的優(yōu)越性，增強(qiáng)分析問題的條理性與嚴(yán)密性。學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，在自主探索中提高解決問題的水平。教材在編寫中沒有采用直接灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，而是先讓學(xué)生自已嘗試解決問題。學(xué)生間的交流進(jìn)行思維的碰撞，感知體驗分類列舉方法的好處。，利用已有的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生有效建模。這就需要我們教師做一個“過程”的加強(qiáng)者，因此，本“智慧廣場”教學(xué)中，必須讓學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過程，由淺人深，號或其他形式表示這3種水果，分類列舉出所有可能的拼盤情況。層層遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握分類列舉的解題策略。
【正文】 盤情況，并嘗用符號 或 其他形式表示這 3 種水果，分 類列舉出所有可能的拼盤情況。 在交流過程中，教師要及時參與到小組中，了解每個小組的研究情況，為后面的組間交流做好鋪墊，然后組織交流，梳理方法 。交 流時 ， 要做到有層次 ，先交流擺卡片舉例子 的方法，再交流把香蕉、蘋果 、草莓替換成圖形， 用畫圖的方法列舉。同時注意捕捉課堂 中學(xué)生出現(xiàn)重復(fù)或遺漏的情況，讓學(xué)生意識到無序會導(dǎo)致遺漏或重復(fù)。 在學(xué)生展示各種方法之后，教師要引導(dǎo)學(xué) 生對比思考， 目的是引導(dǎo)學(xué)生通 過對比，發(fā)現(xiàn)分類列舉的好處 —— 不重復(fù)、不遺漏，逐步優(yōu)化方法，由淺入深，層層遞進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握分類列舉的解題策略。 “自主 練習(xí)”第 1 題呈現(xiàn)的是和情境圖類似的習(xí)題。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成， 然后讓學(xué)生交流列舉的方法。 第 2 題：“會有多少種不同的訂閱方法？你能用列表的方法整理一下嗎？”練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 第 3 題“用 3 張卡片可以組成多少個不同的字？”學(xué)生在有趣的組字活動中運(yùn)用列舉法解決問題。
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