20xx粵教版高中物理必修一43探究物體運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系-資料下載頁(yè)
2024-12-09 13:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】量的關(guān)系；作出a-F、a-1／m圖象。2．滲透科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、分析、研究等方法。通過(guò)對(duì)a∝F、a∝1／m的探究，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。本節(jié)課主要采取的是“實(shí)驗(yàn)——探究”教學(xué)方式。平、刻度尺、紙帶等。(①附有滑輪的長(zhǎng)木板2塊；②小車2個(gè)；③帶小鉤或小盤。格：50g、100g、200g，用做改變小車質(zhì)量；⑥刻度尺；⑦1m～2m粗線繩，2．計(jì)算機(jī)及自編軟件，電視機(jī)(作顯示)。增減砝碼可以改變小車質(zhì)量；在小車上掛一根細(xì)線，重物的重力，我們可以通過(guò)改變小桶內(nèi)的重物改變小車受到的拉力。分力與摩擦力平衡。教師引導(dǎo)各組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果得出結(jié)論。這可能是“a與m成反比”，但也可能是“以與m2成反比”，甚至是更復(fù)雜的關(guān)系。我們從最簡(jiǎn)單的情況人手，檢驗(yàn)是否“a與m成反比”。夠究有所體驗(yàn)，實(shí)際上一個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不可能是幾次簡(jiǎn)單的測(cè)量就能得出的。
【正文】 立坐標(biāo)系，根據(jù) a1／ m圖象是不是過(guò)原點(diǎn)的直線，就能判斷加速度以是不是與質(zhì)量 m成反比。 (實(shí)驗(yàn)前教師指導(dǎo) ) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸人計(jì)算機(jī)。 (用 Excel 表格處理數(shù)據(jù) ) 各實(shí)驗(yàn)小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況 得出結(jié)果。 板書： a∞ 1／ m 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)，首先猜想物體的加速度與它所受的力及它的質(zhì)量有最簡(jiǎn)單的關(guān)系，即加速度與力成正比、與質(zhì)量成反比 a∝ F、 a∝ l／ m。 如果這個(gè)猜想是正確的，那么，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以 a為縱坐標(biāo)、 F為橫坐標(biāo)和以 a 為縱坐標(biāo)、 1／ M 為橫坐標(biāo)作出的圖象，都應(yīng)該是過(guò)原點(diǎn)的直線．但是實(shí)際情況往往不是這樣，描出的點(diǎn)有些離散，并不是嚴(yán)格地位于某條直線上，用來(lái)擬合這些點(diǎn)的直線也并非準(zhǔn)確地通變?cè)c(diǎn)。 這時(shí)我們會(huì)想，自然規(guī)律真的是 a∝ F、 a∝ l／ m嗎 ?如果經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，圖象中的點(diǎn)都十分靠近某條直線，而這些直線又都十分接近原點(diǎn)，那么，實(shí)際的規(guī)律很可能就是這樣的。 可見，到這時(shí)為止，我們的結(jié)論仍然帶有猜想和推斷的性質(zhì)。只有根據(jù)這些結(jié)論推導(dǎo)出的很多新結(jié)果都與事實(shí)一致時(shí)，它才能成為“定律”。本節(jié)實(shí)驗(yàn)只是讓我們對(duì)于自然規(guī)律的夠究有所體驗(yàn)，實(shí)際上一個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不可能是幾次簡(jiǎn)單的測(cè)量就能得出的。
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