【正文】 備課，研究教學方法，大膽嘗試和創(chuàng)新，分層教學，形成自己獨特的教學模式，教學效果取得了可喜的進步。期末考試不僅檢驗學生的收獲，同時也檢驗著教師的付出。通過本次考試，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，同時也看到了存在的問題?，F(xiàn)對期末考試情況小結如下：一、考試成績分析：從學科總體上比較政治、歷史優(yōu)秀率60%，英語優(yōu)秀率25%，語文優(yōu)秀率20% 數(shù)學優(yōu)秀率率達到10%，地理、生物優(yōu)秀率15%.各科各班級比較語文：優(yōu)秀人數(shù)：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人 數(shù)學：優(yōu)秀人數(shù)：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人外語：優(yōu)秀人數(shù)：七（1）6人，七（2）10人，七（3）3人，從英語角度來說，一定要夯實基礎，幫助學生掌握一定學習英語的方法，不要怕時間不夠，所謂磨刀不誤砍柴工，貴在向課堂45分鐘要質(zhì)量吧。政治、歷史：同類班級比較相差不大，但整體來說，及格率很高。地理、生物：一、二班成績較好，三班成績較差。通過本次考試讓我們了解到了學生學習態(tài)度，學習風氣及學習方法，讓我們進一步了解學生，望同志們能抓住這個契機，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學，培尖補差，有的放矢，針對目標，計劃安排，在后段時間努力使自己所擔任班級 的成績更上一層樓。二、各班優(yōu)秀生名單：七年一班 張宇寧 常春雨 湯從陽 華國鑫 劉暢七年二班 宋雨佳 李楠趙晶瑩 臧濤 吉洋洋七年三班 劉天舒 劉暢劉實祺 劉興 劉馨雅三、學生中存在的問題：對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊；學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業(yè)上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態(tài)度。學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽講。有時患冷熱病，學習方法不對路，學的太死，不注意理解知識；有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中；對老師布置作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成，應付、敷衍了事，抱著完成任務的態(tài)度，對知識的理解一知半解。四、考試成績的反思：加強學生規(guī)范解題指導。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學生卷面非常好，學生的書寫工整、認真。而我們的大部分學生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn)象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養(yǎng)成認真細致的好習慣，同時寫字課流于形勢，落實不到位。加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的問題。反思課堂教學。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不停地強調(diào)有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了，我們心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數(shù)，您是否有的放矢督促和檢查過。學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培養(yǎng)。三、改進措施：加強研究、明確方向。努力為實現(xiàn)學校的目標而奮斗。注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養(yǎng)力度。①對關鍵生：由班主任依據(jù)學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實；②對學困生：除加強思想加以外，由班級學習帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導；課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。③對思困生：以班主任和級部幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩(wěn)定發(fā)展。班主任通過主題班會的召開，進一步培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養(yǎng)學生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學習生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃；以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成；以“學會感恩”為主題的班會，通過學生交流父母的關愛，老師的關心，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到“愛”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學質(zhì)量。第五篇：初一期中考試質(zhì)量分析初一期中考試質(zhì)量分析在學校統(tǒng)一組織安排下，初一年級于11月19－20日對全體學生進行了期中考試，在此我就這次考試作個小結，然后談談下半學期的工作思路和安排，期待大家在以后的學習中更上一層樓。一、試卷、考試情況分析：本次考試是使用于都二中的試卷，語、數(shù)、外各100分，滿分為300分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。（考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》）二、存在的問題：學生偏科現(xiàn)象嚴重。學生基礎題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。三、下一階段的工作重點和對策：析學情、定措施每一位同學對考試的經(jīng)驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用① 評選學習標兵和進步之星。② 對優(yōu)秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。降低教學重心，增強學生自信心。① 抓好班里的后40名（或25名）同學，提高他們的學習興趣及效率。② 狠抓基礎知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練（24個小題）（基礎知識、基本技能、基本方法）。③ 考試科平分低于40分的同學采取補考形式，由同學挑選試題，匯編成基礎知識測試卷。加強培優(yōu)補差工作對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。對于差生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。開展各種形式的班級活動，增強凝聚力。① 展開“我的勵志名言”及“留言薄”活動。② 建立興趣小組，一幫一結隊子。③ 召開“我在進步”主題班會。④ 感恩行動。注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。② 預習、復習的習慣。要求每天每門學科至少花15分鐘復習當天所學的內(nèi)容，預習第二天所學的內(nèi)容。③ 建立錯題本，整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜?，找出錯誤的原因及對策。以后，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會取得更大的進步。