一年級數(shù)學期中考試質量分析-資料下載頁
2024-09-22 21:46本頁面
【正文】 決的實際問題，教師要從 “ 以人為本 ” 的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持 “ 補心 ” 與 “ 補課 ” 相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求 后進生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。 作為一年級兩個班的數(shù)學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。 第五篇： 2024 秋一年級數(shù)學期中考試質量分析 2024秋一年級期中考試數(shù)學質量分析 容州鎮(zhèn)千秋 小學 余坤衛(wèi) 一、試題分析 試卷內(nèi)容分析：本次期中卷知識能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本 1—— 5單元中的絕大部分內(nèi)容，如比一比、 10以內(nèi)數(shù)的認識、 10 以內(nèi)的加減法等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。 二、質量分析 一年級 34人參加考試，平均分 ，優(yōu)秀率為 %，及格率為 %，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下 : 計算方面。 第一大題，計算題。這個學期孩子們學習 10以內(nèi)的加減法的計算，由于平時練習到位，而且數(shù)字不算大，所以正確率達到 92 %以上，錯的學生是因為粗心或者是真的不會的學困生。 基礎知識方面。（數(shù)字的書寫、排序、第幾、數(shù)一數(shù)、比一比。）數(shù)一數(shù) ,填一填。學生回答正確率在 80%以上，主要考查了前幾單元的基礎知識的掌握情況及學生是否能夠對數(shù)的知識靈活運用，第幾的認識，還有數(shù)字的排列，和數(shù)一數(shù)，填一填、位置。主要錯在數(shù)一數(shù)，按從多到少數(shù)的寫成從少到多數(shù)有 5人。比一比的寫加減號說明學生沒有認真傾聽老師讀題目。 “ 填上＞、＜或 =” 學生錯的是由于計算錯導致做了判斷的失誤，當然也有是因為真的不會。 第 5題：數(shù)一數(shù)，圈一圈。主要錯在有個別同學不理解第幾的意思。 第三題我能行。比一比、圈一圈，主要是第 3小題的第 2問，連續(xù)的問蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以問在蜻蜓的什么位置就不懂了。 第四題，我會解決問題，分析能力需加強。（學生不會思考）如第 2小題的左邊 5串珠右邊 4串珠，有的學生就用了減法。第 3小題的題目已經(jīng)告訴我們一共有 8個蘋果，但是還是有很多學生數(shù)樹上有 9個蘋果，說明這些學生沒有認真聽老師讀題目。第 5小題，問一共有幾條魚， 有的學生不知道哪里表示一共，所以就直接數(shù)大括號左邊的 4 條，就寫一共有 4條，有的學生就看不懂是什么意思？ 三、改進的措施： 1．加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業(yè)。 2．在今后教學中抓穩(wěn)基礎知，讓每位學生都學扎實、弄明白。減少基礎題的錯誤。 ，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習慣。 ，題型新穎些，讓學生覺得數(shù)學是有 趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。 5．加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。平時多關心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。
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