【正文】 、解決課后題。七、布置作業(yè)。，背誦要背的部分?！瓣懤m(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。四年級上冊《鳥的天堂》教案6設(shè)計理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識聯(lián)想的作用。能用“看到，想到”的句式說話。情感目標(biāo)：感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時，你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）二、導(dǎo)學(xué)第一段用自己喜歡的方式讀好第一段。再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么?！盁釟庖呀?jīng)退了”說明了什么？找出描寫景物的句子讀，讀出美的`感覺。小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？三、導(dǎo)學(xué)第二段自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會到____”的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。重點(diǎn)研讀9小節(jié)。⑴小組合作學(xué)習(xí)：①、用不同符號劃出作者的見聞和聯(lián)想。（板：見聞 聯(lián)想）②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。③、對作者的見聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說說你讀懂了什么。⑵反饋。重點(diǎn)出示：①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉 展示生命力）B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？②、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。A畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。B抓重點(diǎn)詞研讀句子。（板：綠葉 生命在顫動）C指導(dǎo)朗讀。指名讀—評讀—齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。③、仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話?；貧w課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因為____。第一次經(jīng)過這里時，感到奇怪的是_____，那是因為____。（結(jié)合作者當(dāng)時去的時間是傍晚）四、總結(jié)。朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？自評：本教案在設(shè)計上有以下三個特點(diǎn)：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語言，使語言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。四年級上冊《鳥的天堂》教案7教學(xué)目標(biāo)自主認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音。能主動積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)通過一靜一動的對比描寫來突出主題“鳥的天堂”。理解“鳥的天堂”!這句話的含義。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書：天堂你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)齊讀課題。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。通過預(yù)習(xí)，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?過渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。二、整體感知(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?讀讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。理解：應(yīng)接不暇進(jìn)行朗讀評議，糾正讀音。巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?歸納出：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象。第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認(rèn)識榕樹的茂盛和美麗過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……默讀第57小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點(diǎn)?板書： 茂盛 美麗小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。(1)理解：“不可計數(shù)”——形容多，你還能給它換一個詞嗎?(2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期。(3)把句子補(bǔ)充完整。這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯節(jié)，枝多葉茂。寧靜中蘊(yùn)含了無限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)鞏固再開火車讀上述的詞語。齊讀課文，要求讀通、讀正確。說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。四年級上冊《鳥的天堂》教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。有感情的朗讀課文，體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。理解重點(diǎn)語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。齊讀課題。感情不夠，再次讀題。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。）學(xué)生隨意匯報以下句子：（1）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹。（課件）a、強(qiáng)調(diào)了不可計數(shù)，用這個詞語說一句話。（板書：茂盛）b、齊讀。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。（課件：榕樹的姿態(tài)）a、體會“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。b、說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。c、帶著自己的體會自由讀這句話。（4）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。說明榕樹生命力極其茂盛。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（課件）a、學(xué)生自由匯報，體會榕樹的生機(jī)勃勃。b、喜歡這句的同學(xué)站起來讀。c、師示范讀。d、生齊讀。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美??！難怪作者感嘆到______________。（課件：這南國的美麗的樹）四、引向讀鳥，研讀賞析（課件：百鳥歸巢）觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。”a、兩個“到處”說明鳥很多、b、想象會有哪些鳥？c、齊讀。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！盿、作者抓住了哪幾個方面來寫？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。b、還有哪些姿態(tài)？體會鳥兒的動態(tài)美。c、男生讀，女生讀。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！盿、理解“應(yīng)接不暇”的意思，并說一句話。b、比賽讀。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！保ㄕn件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）a、齊讀。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀113自然段。五、問題探究，主題升華。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會這句話的含義。b、齊讀。大榕樹為什么會成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會有人與自然、動物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。