【正文】 3)、部門和部門之間既要明確的分工又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。(4)、管理者要 “勤”即勤觀察、勤檢查、勤記載、勤公布。(5)、管理者要持之以恒。(二)、班級(jí)量化管理應(yīng)全程民主化班級(jí)量化管理規(guī)則的制定應(yīng)民主化俗話說“三個(gè)丑皮匠，勝過諸葛亮”。規(guī)則的民主制定可更好地集思廣益，使內(nèi)容更完整，更科學(xué)。同時(shí)可以減少執(zhí)行中的阻力。因此每學(xué)期開學(xué)初，我校定期召開班級(jí)量化管理專題研究會(huì)。主要研究如下工作:（1）、總結(jié)上學(xué)期班級(jí)量化管理工作。（2）、聽取班主任對(duì)上學(xué)期班級(jí)量化管理的意見。（3）、討論修改本學(xué)期班級(jí)量化管理的方案。2 班級(jí)量化管理規(guī)則的執(zhí)行和監(jiān)督應(yīng)民主化班級(jí)量化管理的執(zhí)行，只有在陽光下操作，才能確保公平、確?！巴拧?。班級(jí)量化管理規(guī)則的執(zhí)行和監(jiān)督，只有讓人心服口服，才能確保規(guī)則的執(zhí)行，確保對(duì)集體成員產(chǎn)生約束力，進(jìn)而確保班級(jí)量化管理能起到確實(shí)的作用。為此我校主要做了如下工作:（1）、堅(jiān)持 “三公開”原則。即周評(píng)、月平和期評(píng) “三公開”。（2）、面向全校師生公開。每周一為全校集會(huì)時(shí)間，公布上周或本學(xué)月各項(xiàng)先進(jìn)班級(jí)或文明班級(jí)。并且在校量化管理黑板上再次公布，以接受全校師生的監(jiān)督。（3）、學(xué)期末召開校務(wù)會(huì)，專題研究獎(jiǎng)分和罰分事宜。(三)、班級(jí)量化管理規(guī)則應(yīng)科學(xué)化班級(jí)量化管理規(guī)則是班級(jí)量化管理的血和肉，決定著班級(jí)量化管理的價(jià)值和延續(xù)的時(shí)間，是班級(jí)量化管理能否起到作用和得到長期貫徹、執(zhí)行的前提。班級(jí)量化管理規(guī)則的內(nèi)容應(yīng)具有目的性班級(jí)量化管理規(guī)則的具體內(nèi)容(尤其是實(shí)行獎(jiǎng)分、罰分制)，是班級(jí)成員行為的“方向標(biāo)”。要通過制定科學(xué)、合理的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如果規(guī)則的內(nèi)容制定得科學(xué)、合理則會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、班級(jí)體的發(fā)展，反之則會(huì)產(chǎn)生阻礙作用。班級(jí)量化管理的規(guī)則內(nèi)容應(yīng)具有公平性班級(jí)量化管理的規(guī)則，不僅要表面上體現(xiàn)公平，更應(yīng)該體現(xiàn)事實(shí)上的公平，全面、客觀、真實(shí)地反映一個(gè)學(xué)生的情況。班級(jí)量化管理的規(guī)則不能出現(xiàn)雙重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人要平等，對(duì)事也要平等。班級(jí)量化管理的內(nèi)容應(yīng)具有完整性班級(jí)管理涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面，對(duì)各方面情況的全面掌握是對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的依據(jù)。班級(jí)事務(wù)的各個(gè)方面應(yīng)該通過管理細(xì)則得到體現(xiàn)。班級(jí)量化管理的內(nèi)容應(yīng)具有可操作性班級(jí)量化管理的內(nèi)容應(yīng)具體化 班級(jí)量化管理應(yīng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性和必要的靈活性制度一經(jīng)確定就要有相對(duì)的穩(wěn)定性，不能“朝令夕改”。但在班級(jí)的發(fā)展過程中，將會(huì)出現(xiàn)很多新情況、新問題，要根據(jù)變化了的情況對(duì)班級(jí)管理細(xì)則做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(四)、班級(jí)量化管理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用班級(jí)量化管理千條萬緒、包羅萬象。事事、時(shí)時(shí)都由各線的領(lǐng)導(dǎo)去執(zhí)行是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此在班級(jí)量化管理中要發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用。(1)、學(xué)校要成立學(xué)生會(huì)。(2)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)。(3)、定期檢查學(xué)生會(huì)干部的工作 三：存在的問題和今后的設(shè)想部分班主任積極性不高。班級(jí)量化管理有較大的局限性。班級(jí)量化管理千條萬緒、包羅萬象。雖然在制定方案的時(shí)候絞盡腦汁，力求全面，、但有些方面還是鞭長莫及。如課堂管理，室內(nèi)課基本能管理，室外課，特別是體育課，我校任然沒想出好的辦法。如何加強(qiáng)對(duì)室外課的管理是我們實(shí)施者亟需解決的問題。學(xué)生會(huì)干部的檢查還存在一些爭議。受社會(huì)的影響，現(xiàn)在的學(xué)生包括班干部也沒以前單純了。明哲保身、本位主義思想特別嚴(yán)重，因此給量化管理的檢查帶來了諸多不便。因此學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)他們的是非觀念和正確的集體榮譽(yù)觀，確保學(xué)生會(huì)干部思想的純潔性。同時(shí)，各線的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的知道和監(jiān)督。確保檢查的結(jié)果真實(shí)、客觀、公正。班級(jí)量化管理的成績與優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)定脫節(jié)。由于種種原因，班級(jí)量化管理工作游離于學(xué)校工作之外，班級(jí)量化管理的成績還不能與優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)定掛鉤。從而挫傷了班主任的積極性。我認(rèn)為量化管理的成績要作為評(píng)定優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班級(jí)的重要指標(biāo)，甚至可以和年終的評(píng)優(yōu)掛鉤。班級(jí)量化管理不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新提高。班級(jí)量化量化管理的實(shí)質(zhì)是以加分、扣分為手段，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為控制的目的，分值劃分具體而固定，缺乏彈性。但學(xué)生個(gè)性方面中有許多方面是難以量化或無法量化的，一味地在評(píng)價(jià)技術(shù)上追求精確，迷信數(shù)字，必然會(huì)輕視個(gè)性中那些難以量化方面的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)偏離了個(gè)性全面發(fā)展的教育目的。而過細(xì)的量化往往使學(xué)生在行為中不敢做這不敢做那，從而失去發(fā)展創(chuàng)造力的空間。這樣，極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。我認(rèn)為量化的內(nèi)容宜粗不宜細(xì)，量化的評(píng)價(jià)也要有一定的模糊性。在班級(jí)管理的過程中，要以人為中心，以情為主線，重視人的非理性因素，突出感情、意志、心態(tài)、形象等人的主體意識(shí)在管理中的作用，充分挖掘?qū)W生潛在的自尊、自信、自控、自強(qiáng)意識(shí)，形成群體價(jià)值觀，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。其核心是高度重視人的情感因素，尊重人、信任人、發(fā)展人、強(qiáng)調(diào)人的共識(shí)、協(xié)作和積極參與班級(jí)管理。班級(jí)量化考核過于追求在評(píng)價(jià)技術(shù)上的精確，容易走進(jìn)量化考核的誤區(qū)，也極易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理學(xué)生管理是一個(gè)復(fù)雜多變的工作，非理性管理也有其局限性，它在管理中注重人性的因素，但同時(shí)也存在著忽視甚至排斥科學(xué)管理的傾向。因此，在現(xiàn)代班級(jí)管理中，應(yīng)該將理性管理與非理性管理結(jié)合起來。可以說，理性管理和非理性管理的相互融合，將是今后管理科學(xué)發(fā)展的主題。第五篇：宿舍管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿宿舍管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師： 下午好！對(duì)于宿舍管理我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能談?wù)勀壳拔业囊恍┚唧w做法，現(xiàn)總結(jié)如下6點(diǎn)：明確目標(biāo)，讓文明宿舍標(biāo)準(zhǔn)要求成為全體寄宿生的努力方向；學(xué)期開始的好習(xí)慣至關(guān)重要。每一條河流都有自己的方向，我認(rèn)為寄宿生的生活也應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。如果沒有目標(biāo)，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會(huì)三天兩天的出問題，有時(shí)甚至?xí)龃蟮膯栴}，有了明確的目標(biāo)，寄宿生在宿舍就會(huì)知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養(yǎng)成好習(xí)慣，以后的壞習(xí)慣很難改掉。于是，在開學(xué)的第一個(gè)月我?guī)缀鯐?huì)及時(shí)親自到位督促宿舍管理。每天早晚堅(jiān)持親自檢查，努力配合宿舍管理員的工作。就這樣良好的宿舍衛(wèi)生習(xí)慣在我的督促下逐日養(yǎng)成。宿舍衛(wèi)生管理、內(nèi)務(wù)管理要求宣傳到位，倡導(dǎo)“宿舍是我家”“ 我為人人，人人為我。”兩年不到的班主任工作經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的一些具體細(xì)節(jié)要求單單憑班會(huì)課講一下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用其他一些可以利用的時(shí)間去宣傳滲透，例如可以利用晚上查宿舍的時(shí)間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實(shí)到那些人頭上等等；要求每位寄宿生以宿舍為家，宿舍內(nèi)部一定要團(tuán)結(jié)，晚自修后回宿舍后，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“ 我為人人，人人為我”；每周早上還利用一定的時(shí)間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周末大掃除的機(jī)會(huì)，對(duì)符合要求的床位進(jìn)行拍照，不符合要求的也進(jìn)行拍照，利用下一節(jié)班會(huì)課展示，進(jìn)而做到及時(shí)整改。落實(shí)室長負(fù)責(zé)制，讓室長管理和班主任管理相結(jié)合，對(duì)宿舍室長進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行室長責(zé)任制，充分發(fā)揮室長的作用。室長一般都是班級(jí)干部。要求室長嚴(yán)格控制晚就寢紀(jì)律，還利用班會(huì)課進(jìn)行投票，評(píng)出本班內(nèi)部最差宿舍，把先進(jìn)宿舍評(píng)比與期末考試獎(jiǎng)勵(lì)相掛鉤。充分發(fā)揮班級(jí)干部的帶頭作用。對(duì)班級(jí)干部提出嚴(yán)格要求，在各方面起模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)整個(gè)宿舍各方面的提高；如此能給學(xué)生提供自我教育，自我管理的重要機(jī)會(huì)，通過班級(jí)干部的自我管理和監(jiān)督，達(dá)到學(xué)生自我管理和教育的目標(biāo)。積極與宿舍區(qū)生活管理員老師溝通，及時(shí)了解本班宿舍存在的問題，并積極配合宿舍管理員老師及時(shí)解決問題。進(jìn)而加強(qiáng)宿舍管理。宿舍區(qū)生活管理員老師不定期到宿舍檢查，能幫助杜絕夜不歸宿和遲到現(xiàn)象；同時(shí)通過深入到同學(xué)中，和同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)部問題，解決問題，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防患于未然。積極配合學(xué)校的衛(wèi)生檢查，制定規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行，采取表揚(yáng)與批評(píng)的方式，促進(jìn)宿舍整體水平的提高。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校宿舍區(qū)生活管理員每周對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行不定期抽查，嚴(yán)格檢查的結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)差的宿舍進(jìn)行曝光，并與評(píng)優(yōu)相結(jié)合。同時(shí)，利用班會(huì)課對(duì)優(yōu)秀宿舍則及時(shí)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)?？傊鶕?jù)學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍衛(wèi)生的要求和學(xué)生宿舍的安排，我班采取了以上幾點(diǎn)做法，在室長學(xué)生干部、宿舍區(qū)管理員老師、全體寄宿生與我的共同努力取得了一定成績，上月底我班5個(gè)宿舍全部被評(píng)為文明宿舍，這份成績我班全體師生為之感到驕傲。在今后的工作中，作為班主任我必將繼續(xù)努力將工作切實(shí)深入到學(xué)生宿舍，逐漸學(xué)會(huì)宿舍管理科學(xué)化。進(jìn)而把自己的工作做得更好。