【正文】 成為一名優(yōu)秀的教師。教學，是缺憾的藝術。任何一次教學實踐都不是完美無瑕的。如果在實踐后，缺乏研究意識，漠視許多值得探討的有意義的教學現象、教學方法；不注意經驗的積累與反思，缺乏對有價值的實踐成敗的總結，就喪失了實踐的意義。專家說得好：古語說“學而不思則罔，思而不學則殆”是對學習而言，那么對于教學則應是“教而不思則退，思而不教則廢”。因此，作為教師在教學中要把反思作為一種習慣。要形成自己的有效的教學方法，一要堅持不懈，二要選準目標，三要反思發(fā)展?！掇o?！酚涊d “反思是心靈以自己的活動作為對象而返觀自照，是人們的思維活動和心理活動?！狈此加帧?表示對自己的思想，心理感受的思考，對自己體驗過的東西的理解或描述?！苯逃此际墙處熞宰约旱慕虒W和發(fā)展為思考對象，對自己所體驗過的教學行為進行理解或描述，對由此產生的結果進行分析和自我評價的過程，從中尋找出經驗和教訓，促進自己的專業(yè)發(fā)展。反思是一種教師的行為研究，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。只有不斷反思，才有不斷發(fā)展。美國心理學家波斯納1989年提出教師成長公式是：成長=經驗+反思。從世界教師教育發(fā)展趨勢看，實踐反思是教師培養(yǎng)的基本模式, 是建構行動和學習兩者之間的聯系。那么教學反思就是總結經驗吸取教訓。所以，教師應該從以下幾方面去反思：課前反思：備課有針對性思考三個問題。他人或者自己在以前教學這一內容曾經遇到過哪些問題？采用什么方法來解決這些問題的？效果如何？設想學生在學習這一內容時，可能會有哪些問題？如何解決？把反思作為一種習慣。課堂反思：反思學生的學、改進教師的教。反思學生在聽課時的反映、在課堂上的合作狀況。反思學生在課堂上發(fā)表的看法和提出的問題。課后反思：及時剖析提升。及時，及時反思，不拖延，及時動筆，寫心得。剖析，則需要勇氣和智慧。勇氣，教師要能夠正確對待自己的得失和同事的議論。智慧，教師善于發(fā)現教學中的成功和失敗，能探究原因，并在教學實踐中發(fā)揚和修正。提升，是在剖析的基礎上，把成功和失敗提升為經驗和教訓，產生指導教學的有效方法。教法反思，根據已教情況，結合自己所得所失，思考如果以后再教時該怎樣處理，以使自己的教學日趨成熟?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”。第一個“法”是教學的法則和規(guī)律；第二個“法”是具體的教學方法，第三個“法”是教學規(guī)律的最優(yōu)章法。（1）接受學習，主要形式是講授法。講述法包括講述、講解、講讀和講演四種基本方式。講授法是最有效、最準確、最經濟的向學生傳遞知識的方式，也是知識在傳遞過程中衰減最少的方式之一。關鍵是你講什么，怎樣講，講到什么程度。講得學生愿意聽、聽得進、想得明和悟得透。（2）自主學習，就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習。它具有以下幾方面的特征：學生自己確定學習目標；自已制定發(fā)展思考策略和學習策略；自己監(jiān)控、調節(jié)學習過程中的認知活動；自己在解決問題過程中獲得積極的情感體驗等。自主學習是教學條件下的學生高品質的學習。只有在如下情況下才會是真正有效的學習：感覺到別人在關心他們；學習內容很有趣、好奇或富有挑戰(zhàn)性；完成任務后適當的反饋；良好的學習習慣；感覺到他們正在做有意義的事情等等。（3）合作學習，是學生以小組活動為主體，為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。從課堂教學的實踐來看，做到：分組要合理。優(yōu)勢互補、力量均衡。內容要適當。選擇利于產生爭論、有價值的、個人難以完全的、處于學生“最近發(fā)展區(qū)”的內容。時間要充裕。有討論和交流、補充和辯論以及獨立思考的時間。教師在教學過程中要關注學生。關注是否參與討論，關愛心靈的呵護；要采用多樣化的評價方式。個人評價和集體評價相結合，學習過程評價和學習結果評價相結合，合作態(tài)度、方法、參與程度的評價。（4）探究學習，是在教學中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境，通過發(fā)現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學習方式和學習過程。探究學習把學習內容以問題的形式呈現給學生，具有很強的問題性、實踐性、參與性和開放性?！坝涗浽诩埳系乃枷刖腿缤橙肆粼谏成系哪_印，我們也許能看到他走過的路徑，但若要想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛” 德國哲學家叔本華的這番話道出了探究學習的重要價值?？傊恳环N教學方法都具有其獨特的功能和長處，但也都存在內在的局限性。多種教學方式和教學手段相配合，才能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。發(fā)展反思：制定目標努力執(zhí)著，教師在專業(yè)發(fā)展中，進行發(fā)展反思，制定發(fā)展目標。教師在目標實施中，進行發(fā)展反思，分析目標的可行性，以確保目標實現。在每一次實踐后，我們都將認真總結自身實踐的成敗得失。要能夠接受學生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新思路，引導學生從多個角度和多個層面去認識問題考慮問題。從失敗中獲取經驗，從反思中獲得知識。總之，通過這幾天的培訓學習，我體會到這些教師就是把自己和學生的智慧充分挖掘、放大、施展，從而使他們的課生機勃勃。我想教師要真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露。走出屬于自己的路。因此，在今后的教學中，我們應勇于實踐，善于反思，重視積累，勤于筆耕，努力使自己成為一名有反思力的教師，并把反思作為一種習慣。并時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，成為祖國的棟梁之才。