【正文】 物有什么特點(diǎn)，作者是通過什么方法把這一特點(diǎn)凸現(xiàn)出來的。學(xué)生自改。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)、范文的啟示以及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真 修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。四、總結(jié)課堂。同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。附范文：“阿傻”偶們班有個(gè)男生，個(gè)子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他“阿傻”這可是名副其實(shí)的，他“傻”的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來。有時(shí)候吧，作業(yè)沒寫，就空白的交上來，免不了被老師一頓臭罵。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時(shí)間一長(zhǎng)，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿“阿傻”沒辦法。不過，他雖傻，但對(duì)于老師布置的任務(wù)還是會(huì)非常之盡責(zé)的，比如說“阿傻”上學(xué)期擔(dān)起了車棚衛(wèi)生的工作，說實(shí)話這任務(wù)還真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同學(xué)干過這活，但沒干多少時(shí)間也紛紛退下了，剛開始，同學(xué)也認(rèn)為“阿傻”干不了多長(zhǎng)時(shí)間，都在猜“阿傻”能堅(jiān)持到啥時(shí)候，時(shí)間飛快流逝，一個(gè)月。三個(gè)月。一個(gè)學(xué)期?！鞍⑸怠边€是堅(jiān)守崗位。記得在一個(gè)北風(fēng)凜冽的冬天，“阿傻”還是同往常一樣去打掃，可風(fēng)實(shí)在是太大了，天也實(shí)在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，而風(fēng)卻一直和“阿傻”作對(duì)，把垃圾源源不斷地吹過來，而“阿傻‘只能不停的彎腰撿垃圾，我有點(diǎn)看不下去，走過去對(duì)‘阿傻’說：‘‘阿傻’不要撿了把，天這么冷，估計(jì)檢查衛(wèi)生的也不一定會(huì)來。”“這不行，萬一檢查的來了呢?萬一地上全是垃圾?萬一扣分了呢?”“這又沒關(guān)系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了?！薄安恍?，韓老師說過不能跳窗戶的。”“唉，隨你吧我不管了?！闭f罷，我回到教室，看著“阿傻”靜靜的守著這片凈土，崇敬之情油然而生。這就是“阿傻”，其實(shí)他不傻。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案識(shí)字與寫字 復(fù)習(xí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。2．會(huì)寫生字表（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識(shí)生字表（一）中的生字。3．正確區(qū)分本冊(cè)書中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一．復(fù)習(xí)書183頁生字表（二）中我會(huì)寫的字1．易寫錯(cuò)的字方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯(cuò)的字（2）全班匯報(bào)交流、并寫在小報(bào)（3）師重點(diǎn)聽寫以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字2．形近字方法（1）四人小組合作找出本冊(cè)形近字（2）小組合作出題寫在小報(bào)上（3）小組交換做題（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組瞻很眺瑰拂燥嬌檐恨跳魂佛噪驕（5）學(xué)生在本子上寫一寫3．多音字方法：（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時(shí)一．聽寫易錯(cuò)的生字。同桌互批二．書179表（一）中我會(huì)認(rèn)的字 讀音易錯(cuò)的字 方法（1）同桌合作讀生字、相互打分（2）出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（3）合作注音同桌互出生字，考查。三． 復(fù)習(xí)字謎1．復(fù)習(xí)書上78頁字謎學(xué)生讀一讀2．小組交流課外收集到的字謎3．同桌合作互猜字謎四．復(fù)習(xí)一字多義練習(xí)：為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋：臨 ,來 ,快要.(),我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.(),李大釗臨危不懼,大義凜然.(),小明發(fā)高燒.()好 A 使人滿意 B 友好，和睦 ,便于 ,甚 ,完成 ，喜歡，好事做了一火車。（）：“這件事，好辦！”（）3．今天好熱啊?。ǎ?。（）5.“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）卻 B 再 。（）。（）。（）。（）絕 。窮盡 。沒有出路的 D用力完成 ，所有的 （）（）（）（）望 ，希望 。著（）（）（）（）透 A滲透、穿透 B 暗地里告訴 、充分的程度 ，這是一種不可抗拒的力量。（），誰都以為該得透一透氣了。（）。（）詞語的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。，理解意思，并能對(duì)這些詞語正確運(yùn)用。四字詞語、成語歸類。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)：復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語 一．教師聽寫難寫的詞嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑 二．同桌互相說一說平時(shí)易寫錯(cuò)的詞 三．四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)四字詞語歸類（1）AABC AABB ABB ABCC（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞 四．詞語的褒義、貶義出示詞語辨析臨危不懼 舍生取義 不屈不撓 嘔心瀝血 不求甚解 五．用詞造句：學(xué)生在詞語盤點(diǎn)中選擇四字詞語造句 六．復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中的詞出示補(bǔ)充詞語填空（）（）匆匆（）（）綠綠（）()大雨 饑腸（）（）（）（）不舍（）林好漢 毫不（）（）（）()有味（）（）吞棗 浮想()（）如()似()（）()神傷句子的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，會(huì)背誦，會(huì)默寫，知道句子的大概意思。，如：“是??也是”“雖然??可是”“不論??總”“??總是??”這些就要求學(xué)生。（用一個(gè)或幾個(gè)四字詞語寫話），比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)一．理解課文中含義深刻的句子：師生共同梳理書上的句子指名說句子的意思師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子（1）你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的.（2）我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味（3）而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句方法：師生共同梳理日積月累中的名句有關(guān)讀書的名言警句 表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句歇后語 諺語 有關(guān)孝敬的名言警句 教師抽背，抽查默寫1）一日無書。2）讀書破萬卷。3）書猶藥也。4），白首方悔讀書遲。5）讀書有三到，謂、。6）浮云天宇曠。7）浮云終日行。8）落葉他鄉(xiāng)樹。9），年年相見在他鄉(xiāng)。10）家在夢(mèng)中何日到。11）江南幾度，鬢已斑。12）敦和睦，篤誠信。13），不在于飾貌。14）愛親者，；敬親者。15）非淡泊，非寧靜。三、含有修辭手法的句子：師生共同梳理課文中的句子，自己讀一讀，說說這樣寫的好處。閱讀與習(xí)作 閱讀部分：復(fù)習(xí)目標(biāo)：，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一．回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。1．梳理要求背誦的課文檢查方式：開火車背誦同位互背背誦難點(diǎn)：《圓明園的毀滅》《竊讀記》2．體會(huì)還以深刻的句子的含義《圓明園的毀滅》《長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》復(fù)習(xí)方式：提問中下學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）3．引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容1）讀補(bǔ)充閱讀生自由概括文章內(nèi)容2）師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。3）補(bǔ)充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個(gè)別輔導(dǎo)。4．復(fù)習(xí)說明性文章的說明方法。閱讀《新型玻璃》查找說明方法同位互說《鯨》《松鼠》說明方法補(bǔ)充閱讀，運(yùn)用說明方法，總結(jié)說明方法使用的意義。二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。教學(xué)過程：一、檢查背誦課文重點(diǎn)抽查中下學(xué)生的背誦，及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。師生共同分析易寫錯(cuò)的字。檢查古詩詞的背誦默寫二、限時(shí)快讀補(bǔ)充閱讀，感知快讀的方法。用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。三、做閱讀分項(xiàng)測(cè)試閱讀卷習(xí)作部分：復(fù)習(xí)目標(biāo)：。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧8次作文內(nèi)容。學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。二、指導(dǎo)寫讀后感和活動(dòng)的文章。再此閱讀《開國大典》《憤怒與惋惜》閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。以四人小組為單位，交流習(xí)作。三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。四、修改習(xí)作?；貞浾_修改符號(hào)。運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。梳理本學(xué)期習(xí)作材料，適當(dāng)縮寫，作為備考。