那片綠綠的爬山虎的觀課報(bào)告-資料下載頁
2024-11-10 01:40本頁面
【正文】 。有時(shí)也在想人物簡介除了在前面有個(gè)大概的了解外，還可以怎么運(yùn)用。今天向老師的這節(jié)課堂給了我很好的啟發(fā)。她把葉圣陶的個(gè)人簡介放在文中關(guān)鍵句子的理解上“卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂”，在這里老師不僅僅讓學(xué)生總結(jié)文中的給我批作文這件小事，同時(shí)老師又給孩子們出示葉圣陶的個(gè)人簡介，讓孩子充分感受到這樣一個(gè)大人物的認(rèn)真、平和，便于學(xué)生的自我體會(huì)理解。四、深入品讀，升華情感深刻研讀課本、教參，了解學(xué)生的學(xué)情，是處理好這部分的關(guān)鍵。向老師在處理文章情感時(shí)給人一種高屋建瓴的感覺。抓住重點(diǎn)事件的重點(diǎn)句子，和孩子一起品讀。由關(guān)鍵字、詞到句子，再到這個(gè)小段的反復(fù)品讀。在品讀過程中不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，而且還會(huì)穿插方法的講授，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)字、詞、句、段的意思，情感。在這樣多樣的品讀中，情感也就出開來，不漏痕跡，學(xué)生學(xué)得也快樂。最后，我對(duì)這節(jié)課提一個(gè)個(gè)人的小意見，這篇課文在處理字詞部分時(shí)感覺有點(diǎn)唐突，沒有涉及到學(xué)生的寫和對(duì)詞義的理解，個(gè)人感覺可以將字詞放在課文中或是設(shè)計(jì)一兩個(gè)小活動(dòng)檢測(cè)一下學(xué)生可能會(huì)更好一點(diǎn)。當(dāng)然，這僅僅是我個(gè)人在觀看這節(jié)課時(shí)的感悟、理解，如果有不合理的地方，還請(qǐng)各位同行指正。第五篇：《那片綠綠的爬山虎》觀課報(bào)告作業(yè)一：《那片綠綠的爬山虎》觀課報(bào)告《那片綠綠的爬山虎》是一篇飽含深情的敘事文章，讀了讓人感動(dòng)、深思。課文敘述作家肖復(fù)興小時(shí)候把自己的習(xí)作讓大作家葉圣陶爺爺修改的事。從中可看出葉圣陶的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及對(duì)下一代的關(guān)心愛護(hù)。讓肖復(fù)興樹立起了寫作的信心。我有幸聽了向老師上的課。向老師在教學(xué)過程中采用巧妙的設(shè)計(jì)和生動(dòng)的講解，和學(xué)生一起經(jīng)歷了一場(chǎng)心與心的交流。向老師話語生動(dòng)親切，授課過程清晰明了，條理清楚。學(xué)生學(xué)有所獲，并能從課文字里行間體會(huì)到所舒情感。這節(jié)課給我留下深刻的印象。一、角色共鳴，如情入境。課文圍繞“我”把習(xí)作給大作家葉圣陶修改，那紅色的修改符號(hào)，用字的準(zhǔn)確，語句的規(guī)范，文章具體感人。通過葉圣陶的修改，使“我”樹立起了寫作的信心，影響了“我”的一生。老師對(duì)文中語句間所蘊(yùn)含的人物情感上處理得相當(dāng)成功。她讓學(xué)生通過朗讀，在讀中理解課文的內(nèi)容，在讀中感受到葉圣陶爺爺對(duì)下一輩的關(guān)心愛護(hù)，讓學(xué)生從文中體會(huì)到葉老的慈祥、認(rèn)真、平和、溫暖，令人如春風(fēng)拂面，使人有一種溫暖的感覺。向老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生讀得到位，老師教的輕松，學(xué)生理解深刻、透徹。二、以情促讀，讀中感悟閱讀課就是要讓學(xué)生充分的讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。根據(jù)語言的特點(diǎn)，有側(cè)重的進(jìn)行讀的訓(xùn)練。向老師注意營造以讀為本的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間，讀貫徹整堂課。課的開始就讓同學(xué)們自由地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；再通過讀引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)課文思想內(nèi)容的重點(diǎn)語句段落，即找出描寫爬山虎的語句，以讀用心理解其深刻含義；最后抓住葉老為我修改作文的語句，用心品讀這些重點(diǎn)句段，體會(huì)葉老的一絲不茍和平和。三、細(xì)節(jié)到位向老師課堂中的一些細(xì)節(jié)做得很好。比如在字詞教學(xué)時(shí)，她有意識(shí)地分組分類教學(xué)，在教學(xué)“刪”字時(shí)，給學(xué)生解釋古時(shí)人們把字刻在竹簡上定成一冊(cè)，不好的用刀刮去，就是“刪”，這樣不僅從文字根本上解釋了“刪”的本意，更讓學(xué)生留下深刻印象，對(duì)學(xué)習(xí)中國文字產(chǎn)生濃厚興趣。四、最后拓展延伸，加深鞏固。課文最后，向老師提出了給葉老交流說話的方式，讓學(xué)生再一步深入理解課文，感悟葉老的人品與文品。這樣讓學(xué)生知識(shí)得到鞏固加深，成功完成教學(xué)重難點(diǎn)?？傊瑹o論是向老師的語言，還是她的教學(xué)方法都令人佩服，讓我受益匪淺，同時(shí)被老師的“樸素中流淌著美麗，簡單中演繹出精彩”藝術(shù)魅力所折服。
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