【正文】 燒赤壁》的短片，認(rèn)識(shí)歷史人物諸葛亮。三．結(jié)束活動(dòng)，集體朗誦所學(xué)姓氏。：給爸爸媽媽講《草船借箭》和《火燒赤壁》的故事，并和家長一起閱讀三國演義。四、布置作業(yè)：調(diào)查我們周圍人有哪些是我們今天學(xué)到的姓氏，看誰搜集的多。教學(xué)內(nèi)容：“漆雕百家姓終” 教學(xué)目標(biāo)：《百家姓》“漆雕百家姓終”。：徒、督、端、雕、粱、欽、延七個(gè)字。： 通過歷史人物百里奚了解《生于憂患、死于安樂》這一儒家觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡：徒、督、端、雕、粱、欽、延 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，自由發(fā)言?！叭f俟公西”。，我們?yōu)樽约杭佑停瑺?zhēng)取這節(jié)課我們會(huì)有更好的表現(xiàn)。二、活動(dòng)展開 誦讀本課所講的38個(gè)姓氏，老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。要求：吐字清晰，朗讀整齊，把自己不熟悉的畫上標(biāo)記。2..識(shí)字（1）教學(xué)生寫七個(gè)生字，并在黑板上標(biāo)上漢語拼音，讓同學(xué)們寫字。（2）說說自己是怎樣記住這些字的，共同分享一下。今天我們要講一個(gè)儒家思想觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們看完視頻以后告訴我這個(gè)觀點(diǎn)的名字。然后講解百里奚舉于市的故事，引申出孟子生于憂患、死于安樂的儒家觀點(diǎn)。三、結(jié)束活動(dòng)，集體朗誦所學(xué)姓氏。：給爸爸媽媽講儒家觀點(diǎn)《生于憂患、死于安樂》。四、布置作業(yè)：調(diào)查我們周圍人有哪些是我們今天學(xué)到的姓氏，看誰搜集的多。千字文第一節(jié)：粗知天文事，略曉地理情教學(xué)目標(biāo)：，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀的基礎(chǔ)上背誦。，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。，把學(xué)到的漢字進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)行拓展延伸。德育滲透：激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。課前準(zhǔn)備： ：《夜光珠的傳說》。2.《千字文》（片段）朗讀錄音。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、經(jīng)典播放：天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏馀成歲，律呂調(diào)陽。云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡。劍號(hào)巨闕，珠稱夜光。海咸河淡，鱗潛羽翔。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思：學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。解析句子。天地玄黃 宇宙洪荒： 玄,天也。黃,地之色也；洪,大也?；?遠(yuǎn)也。宇宙廣大無邊。日月盈昃 辰宿列張： 太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。昃：讀音z232。，意為太陽偏西。寒來暑往 秋收冬藏： 寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲(chǔ)藏。閏余成歲 律呂調(diào)陽： 積累數(shù)年的閏余并成一個(gè)月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。云騰致雨 露結(jié)為霜： 云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀：學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、拓展活動(dòng)：神奇漢字。六、課外延伸：二十四節(jié)氣歌。課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。第二節(jié) 《厚德澤天下，大善惠人間》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。找出韻律，熟讀并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：用中速平調(diào)誦讀。最后一句讀得舒緩深沉。德育滲透：激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音。教學(xué)過程：一、經(jīng)典播放：龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場(chǎng)?；徊菽?，賴及萬方。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。解析句子。龍師火帝 鳥官人皇： 龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時(shí)代的帝皇官員。始制文字 乃服衣裳： 有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。推位讓國 有虞陶唐： 唐堯、虞舜英明無私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。吊民伐罪 周發(fā)殷湯： 安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。坐朝問道 垂拱平章： 賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商國是。愛育黎首 臣伏戎羌： 他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都?xì)w附向往。遐邇一體 率賓歸王： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情愿歸服賢君。鳴鳳在竹 白駒食場(chǎng)： 鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場(chǎng)上覓食，國泰民安，處處吉祥。化被草木 賴及萬方： 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、拓展活動(dòng)： 國學(xué)小故事《火帝的故事》聽一聽，品一品。