【正文】 夫和懶漢，讓怯懦見鬼去吧，讓懶惰見鬼去吧，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧，讓所有的困難、挑戰(zhàn)撲面而來(lái)吧！烏龜去參加婚禮，這一路上都遇到了哪些困難？請(qǐng)大家在書上找出來(lái)，用筆勾下來(lái)，同桌之間相互討論，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧。（教師巡視并指導(dǎo)同學(xué)討論過程）。(1)、現(xiàn)在是該輪到大家展示合作成果的時(shí)候了，小烏龜在參加婚禮遇到的第一個(gè)困難是什么？生答：路長(zhǎng)腿短。誰(shuí)告訴它的？蜘蛛。蜘蛛的特征是什么，他是怎樣勸阻的?學(xué)生回答：（我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢。可連我都覺得路途太遠(yuǎn)了，你還是趕快回去吧?！保┬觚敺艞壛藛?它是怎樣回答的？生答：（“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的?！保闹┲氲膭褡柚校覀兛吹搅诵觚斁哂惺裁礃拥木?？生答：（堅(jiān)持不懈，持之以恒??）教師討論，天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣，蜘蛛有自己的優(yōu)勢(shì)不利用，優(yōu)勢(shì)也會(huì)變成劣勢(shì)，同學(xué)們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣好教育條件，這樣好的青春年華，如果不好好的利用，那么，也會(huì)像蜘蛛一樣優(yōu)勢(shì)也會(huì)變成劣勢(shì)的。好讀書時(shí)讀好書。(2)、烏龜繼續(xù)朝前走，又遇到第二個(gè)困難，是什么呢？ 方向走反，誰(shuí)告訴它的？在課文的第幾段？生答：蝸牛。7段。大家一起來(lái)朗讀這個(gè)自然段。師：本來(lái)已經(jīng)路長(zhǎng)腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？生答：沒有放棄，它掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)朝前走。從蝸牛的勸告中，我們看到了一只 的烏龜。生答：（虛心聽取別人意見的烏龜、擇善而從??）。生活中我們也要善于聽取、接受別人正確的意見，擇其善擇而從之，其不善者而改之。師討論：大家思考，為什么烏龜聽取了蝸牛的建議，卻沒有聽取其他三種動(dòng)物的建議呢？生答：（其他三種動(dòng)物是勸他不要去參加婚禮，而蝸牛是幫助他去參加婚禮??言之成理即可）教師肯定：同學(xué)們的想法很獨(dú)特，真了不起。第三個(gè)困難是什么呢？生答：婚禮取消。婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧，他回去沒有？沒有回去，它是怎樣回答的？生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。看來(lái)我們的小烏龜還不相信權(quán)威說(shuō)的話，敢于懷疑，生活中又何嘗不是如此，權(quán)威說(shuō)的不一定都是對(duì)的?？磥?lái)這只小烏龜還真的有些犟，除了這三個(gè)困難，他還有沒遇到其他困難呢？是什么？生答：（獅王去世），誰(shuí)告訴它的？明確：（烏鴉），在課文第幾自然段，11段。大家一起來(lái)朗讀這個(gè)自然段。小烏龜怎樣回答的，（很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。）看來(lái)呀，要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，僅有堅(jiān)持不懈的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有 的勇氣。冰心說(shuō)：“成功的花人們只驚羨于它盛開時(shí)的美麗，可當(dāng)初它的芽卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！毙觚斠彩菤v經(jīng)艱難險(xiǎn)阻終于參加了獅王有史以來(lái)最美麗、最盛大的結(jié)婚慶典。生活中我們也只是看到了別人的鮮花和掌聲，卻忽略了背后付出的辛勞和汗水。六、跳出課文，感悟生活。它山之石，可以攻玉。讀了小烏龜?shù)墓适拢屛覀儚闹惺艿搅四男﹩l(fā)？誰(shuí)有火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多，最快，把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓大家共同欣賞？生答：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)正確目標(biāo)、堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。教師激勵(lì)語(yǔ)：你有自己獨(dú)特的想法，真了不起。你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子。七、作業(yè)愛因斯坦說(shuō)：愛因斯坦說(shuō)： 天才=99%的汗水+1%的靈感，同學(xué)們，大家課后去思考一下，在你的人生字典里，成功等于哪些因素相加呢？八、總結(jié)語(yǔ)有人說(shuō)一百個(gè)人中有3%的人會(huì)成為叱咤風(fēng)云、出類拔萃的人物，3%的人會(huì)成為不學(xué)無(wú)術(shù)、無(wú)所事事的人物。有94%的人會(huì)成為不咸不淡、普普通通的人。同學(xué)們你們想成為出類拔萃、叱咤風(fēng)云的人物還是像成為無(wú)所事事、不學(xué)無(wú)術(shù)的人，還是想像我們一樣成為不咸不淡，平平常常的人。生答：（出類拔萃的人??）這也是你們的父母老師所期望的結(jié)果。光說(shuō)不練假把式，我們不能做說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子。二十年后，老師見證你們的精彩人生，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，請(qǐng)大家舉起你的雙手一起加油、一起鼓掌！下課?！蛾颀敗方虒W(xué)反思七年級(jí)第五單元的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)是了解童話、科幻作品的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，從而達(dá)到提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而童話、科幻作品又是學(xué)生最喜歡的體裁，因此在導(dǎo)學(xué)時(shí)宜采用合作、朗讀、探究、辯論等多種方式，以真正達(dá)到本單元的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)！《犟龜》是一篇想象力極為豐富的童話，情節(jié)生動(dòng)，并蘊(yùn)含哲理。為達(dá)到《課標(biāo)》提出的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求，使學(xué)生初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的啟示。本人執(zhí)教時(shí)采用了講故事，辯論等形式，可以說(shuō)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，下面就這幾種形式談一談體會(huì)！講故事是每課必做的課前三分鐘活動(dòng)，運(yùn)行了半個(gè)多期，學(xué)生積極參與的熱度高，效果有：（一），激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀并寫好心得的習(xí)慣，學(xué)生可相應(yīng)的做好《課外閱讀記錄卡》；（二）提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生敢于表達(dá)的膽量，善于表達(dá)并運(yùn)用于交際的作用。為配合本單元的教學(xué)，提前交代所講的故事必須是童話或科幻作品，這樣有利于學(xué)生多增加有關(guān)文體的感性認(rèn)識(shí)！辯論，是語(yǔ)文課中常用的一種方式，也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力，從而獲得對(duì)社會(huì)、人生的啟示的一種形式。如本課設(shè)置了：（1）小烏龜并未趕上獅王二十八世紀(jì)的婚禮，算不算個(gè)勝利者，為什么？（2）學(xué)習(xí)了本課，我們從小烏龜身上看以看到一個(gè)有堅(jiān)定信心的人的具體表現(xiàn)，那么不妨設(shè)問：是不是做任何事，在任何情況下只要“堅(jiān)定信心”，就一定能成為一個(gè)成功者？這兩個(gè)問題，學(xué)生的討論氛圍很濃厚，第一個(gè)問題，經(jīng)過辯論后，學(xué)生了解了作者結(jié)構(gòu)的精心之處。第二個(gè)問題，有的同學(xué)說(shuō)“能”之后，便有同學(xué)反對(duì)說(shuō)“不一定，如天生啞巴的，怎么能為一成歌唱家？”“色盲的人不可能成為畫家！”等，最后得出了一個(gè)想獲得成功的人，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，而且還要有正確的目標(biāo)的主題，從中讓學(xué)生自然而然的獲得了人生的啟迪。語(yǔ)文閱讀理解課要真正做到讓學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”等課標(biāo)提出的要求，本人以為教師首先要做到角色的轉(zhuǎn)變，其次對(duì)于導(dǎo)學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，特別是應(yīng)側(cè)重于能適應(yīng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)等的形式，給學(xué)生以展現(xiàn)、思維、創(chuàng)造的平臺(tái)，這樣的閱讀課才是學(xué)生最歡迎的、受益也最多的成功的課！