外婆的澎湖灣說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-10 01:29本頁(yè)面
【正文】 欣賞還是演唱都有了進(jìn)一步的收獲。）教學(xué)反思在演唱的過(guò)程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準(zhǔn)確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂(lè)活動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動(dòng)著我，學(xué)生們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅。雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒(méi)有什么大的問(wèn)題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言還不夠精煉豐富，語(yǔ)言過(guò)多難免有些累贅，與學(xué)生的互動(dòng)還是欠佳。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是男生，G大調(diào)的歌曲音似乎高了一點(diǎn)，教學(xué)前沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到，應(yīng)該可以再降一個(gè)調(diào)演唱。在演唱過(guò)程過(guò)，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒(méi)有把握住學(xué)生的歌唱?dú)庀?，學(xué)生后來(lái)氣息不夠也沒(méi)有及時(shí)給與糾正?？傊菊n教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來(lái)教學(xué)上更大的快樂(lè)。第五篇：《外婆的澎湖灣》教案設(shè)計(jì)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第四單元《外婆的澎湖灣》 教材分析《外婆的澎湖灣》是最早傳入大陸的臺(tái)灣校園民謠之一，曲調(diào)優(yōu)美抒情，深受人們的喜愛(ài)，學(xué)生很喜歡唱。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣的贊美，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。校園民謠走過(guò)了三十多年的歷程，因?yàn)樗逍?、明快的風(fēng)格使它在歌壇獨(dú)樹(shù)一幟，保持著永久的魅力。教學(xué)目標(biāo)用甜美并富有激情的聲音演唱。在正確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)這首學(xué)生比較熟悉的歌曲進(jìn)行演唱處理，體味美感；并在演唱中回憶童年的美好時(shí)光，感悟親情。通過(guò)《外婆的澎湖灣》這首歌了解和感受臺(tái)灣校園民謠的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：能流暢、完整地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分音的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、識(shí)譜練習(xí)：師：今天老師給大家?guī)?lái)了4條旋律，請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師彈得是哪條旋律，用手勢(shì)告訴我。師：請(qǐng)大家跟琴唱一唱。師：現(xiàn)在老師將旋律按順序排列，我們從頭至尾來(lái)一次。三、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們的聲音真好聽(tīng)。師：一起來(lái)看大屏幕（教師手指地圖上的臺(tái)灣），你們知道這是什么地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解嗎？師：從地圖上一眼就可以看出來(lái)，臺(tái)灣其實(shí)就是一個(gè)的島嶼，四面環(huán)海。沿著海岸線上，沙灘、椰林，景色美不勝收。師：今天老師就要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣的歌曲，這首歌曲可以說(shuō)是臺(tái)灣代表性的歌曲，與臺(tái)灣形影不分，人們每每踏上寶島，都會(huì)情不自禁的吟唱。歌曲的名子就叫——《外婆的澎湖灣》四、歌曲教學(xué)播放歌曲。師：能談?wù)勀銓?duì)歌曲的第一印象嗎？師：你們可曾知道在這首歌的背后還埋藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。剛才的主唱就是故事中的主人公潘安邦，這個(gè)在今天聽(tīng)起來(lái)似乎已經(jīng)有些陌生的名子，在八九十后代，他可是臺(tái)灣的民歌之王。潘安邦用自己的歌聲唱出了對(duì)童年美好的回憶，唱出了與外婆的深厚情意，更唱出了對(duì)澎湖灣濃濃的贊美之意。師?？粗蠹衣?tīng)得這么認(rèn)真，我也想把這首輕快、熱情的歌曲送給你們，但老師也有個(gè)小問(wèn)題要考考你們，這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，聽(tīng)完后告訴我怎么分比較合適。師：你覺(jué)得怎么分比較合適？師：歌曲第一部分的節(jié)奏是怎樣的？緊湊的節(jié)奏給人怎樣的心情?剛才我們所唱的這4條旋律都在歌曲的一部分里，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲第一部分。把歌詞帶入旋律。生唱完第一部分后，師接龍唱第二部分。師：誰(shuí)能告訴我，老師唱的第二部分的節(jié)奏、情緒和第一部分有什么不同？試唱第二部分歌曲（第二部分有一個(gè)什么記號(hào)？）師：“陽(yáng)光、沙灘”，多美的景色?。÷?tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的？和你們唱的有什么不同？我們一起試試。1完整演唱第二部分。1完整演唱全曲，注意歌曲要求。五、歌曲創(chuàng)編師：同學(xué)們，你們知道什么叫說(shuō)唱嗎？讓我們一起了解一下說(shuō)唱。師。誰(shuí)能把我們今天學(xué)的這首歌曲改編成說(shuō)唱。全班用說(shuō)唱來(lái)演繹歌曲。六、總結(jié) 師：同學(xué)們，你們唱得真好！聽(tīng)著你們的歌聲，老師仿佛已經(jīng)踏進(jìn)了臺(tái)灣。老師前不久剛剛和朋友去了趟臺(tái)灣，我們把此次旅行化作了一首詩(shī)《輕輕的走進(jìn)你》，今天老師截取了其中的一部分，與你們一起分享。師配樂(lè)朗誦：輕輕地走進(jìn)你，那是想到記憶里 你的名子總和思念連在一起； 茫茫大海有你的淚滴，淡淡鄉(xiāng)愁是你的美麗。輕輕地走進(jìn)你，那是感到這是片多情的土地，月羞星嬌，荷靜蘭香。靜靜日月潭流淌的是溫柔，綿綿阿里山留住的是善良……師：同學(xué)們，這首詩(shī)字字句句都流淌著作者對(duì)臺(tái)灣濃濃的愛(ài)慕之情。師：由于歷史的原因，臺(tái)灣問(wèn)題至今仍然沒(méi)有得到妥善的解決。我們期待這個(gè)離家已經(jīng)很久的孩子能夠早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱！師:這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝!
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