【正文】 與眾不同，讀者能很快找到它們：：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作 用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感?！傲鞴馊菀装讶藪?，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析（1）大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）（2）海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠》)（3）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)（4）野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)（5）寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)（6）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)附答案：（1）“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。（2）“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。（4）“低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確?！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。（5）“轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來?！叭铡奔础疤焯臁敝?，水是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。（6）“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。（１）主語后置。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。（２）賓語前置。杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。（３）主、賓換位。葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！币诧@然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——動——賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。（4）定語的位置王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉《從軍行》詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。”（聞橫笛聲）都是同類的例子。語言特色（一）平淡：語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點,但于平淡之中蘊涵著深意。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。（二）清新：其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。如《絕句》杜甫：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（三）絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍田日暖玉生煙。”－－李商隱《錦瑟》。又如：如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。（四）自然：不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如李白《古朗月行》中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”。寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。（五）明快：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如：白居易的新樂府詩。（江樓月白居易）嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知。誰料江邊懷我夜，正當池畔望君時。今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。（六）含蓄：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。（如夢 令 李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！熬G”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。）又如：如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。（七）奔放：指直率而有氣勢。例如，蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。(八)洗煉：語言表達是通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。例如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平時送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！薄斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進一步推進索懷的離情之中，加之冰 心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。（九）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤憤不平。例如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。（十）沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫《登高》就是這種風格的代表作。（十一）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。例如，李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。（十二）質(zhì)樸：這類語言常見于敘事、抒情詩中，作者往往不刻意追求華美的語言，而是用明白如話的語言直接敘述，它是用語上的返璞歸真。像賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，杜甫的“三吏”“三別”，曹鄴的《官倉鼠》，梅堯臣的《陶者》都是這類語言的典范。課堂演練春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特色是清新自然、口語化。(步驟一)“黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(步驟三)規(guī)律小結(jié)（一）提問方式（1）這首詩在語言上有何特色？（2）提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。（二）答題步驟（1）明特色：一兩個詞準確點明語言特色。（2）列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色，或結(jié)合全詩分析。（3）析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（三）能力提升長干曲四首（其一）崔顥 君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色？這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。(步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。(步驟二)烘托出一個素樸真率的船家女形象。(步驟三)南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？明確：從哪個角度來答“為什么”，這就得找到答題的方向（角度）。提問變體就是：要答出它傳神在哪里？怎樣傳神了。（題干中說它傳神，問為什么？我們自然要回答）過渡：解答分析： 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味經(jīng)過錘煉的字的妙處，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，結(jié)合意境展開聯(lián)想再現(xiàn)情景。答案：步驟一：同意?？?，在詩中指回望。步驟二：離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷?；颍ù俗肿屛覀兎路鹂吹绞闱橹魅斯珳I眼朦朧，想看又不敢看的形象。）步驟三：只一“看”字，就淋漓其盡地表現(xiàn)了離別酸楚的心情。經(jīng)過分析，我們可以總結(jié)出答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。錦 薛瑩札札弄寒機，功多力漸微 惟憂機上錦，不稱舞人衣。（1）分析：“寒”、“微”二字在詩中的表達效果。依據(jù)答題步驟，我們來判斷評改以下答案（5分）答案1：寒在句中指天冷，微在句中指力氣弱；表現(xiàn)出織女內(nèi)心的痛苦和無奈。（3分）（為什么）答案2:寒在句中指天冷，微在句中指力氣弱。夜深天寒，織作不息，以致筋疲力盡。表現(xiàn)出織女內(nèi)心的痛苦和無奈。（5分）（為什么）詩眼型（一詞領全詩）：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。（敘事）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？（抒情）問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 寓意不難答（隱含的意義，映襯怎樣的主題），關(guān)鍵是回答“為什么”是關(guān)鍵詞？從哪個角度答。探究變體的提問：“折柳”一詞在詩中起到什么作用？ 過度：解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，使詩的結(jié)構(gòu)明朗，抓住這個詞，就可以把握了整首詩，所以命題者往往出這類考題考我們。我們還是從研究答案找規(guī)律：答：步驟一：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”（折柳相送，表達依依惜別之情），而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。步驟二、三答的就是“為什么”是關(guān)鍵。步驟二：同意，因為這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。（是從線索還是情感還是結(jié)構(gòu)上講它的作用？）——結(jié)構(gòu)上 步驟三： “折柳”二字真切表達作者的思鄉(xiāng)之情。答題步驟：（1）該詞的隱喻是什么？對突出主旨所起到的作用。（詞的寓意答題方式）（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)或（線索、情感基調(diào)）上所起的作用考慮。（3）表達作者什么情感？詠風 王勃肅肅涼風生，加我林睿清。驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起風聲。（1）這首詩的“詩眼”是那兩個字？：4分（顯示答題步驟3）答案1：“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風”的“有情”二字來寫。前面從“有情”寫它帶給林睿以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風聲”（2分）——只答出結(jié)構(gòu)作用答案2：“詩眼”是“有情”二字，全詩扣住“風”的“有情”二字來寫。前面從“有情”寫它帶給林睿以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風聲”詩人以風喻人，托物言志，著意贊美風的高尚品格和勤奮精神。（4分）.（答全了結(jié)構(gòu)作用、表達情感）語言特色型：春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。語言特色一般從哪幾個角度來答？（語言風格、語言藝術(shù)）提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。提供答題步驟，學生嘗試答題：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。提供參考答案，學生自行評改：步驟一：此詩語言特點是清新自然，口語化。（1分）步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西?！庇觅|(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（2分）步驟三：這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（2分）