【正文】 答案：ABCD 解析：，知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式包括:答案：ACD 解析：71.《地理教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用》這門課程，主要從哪三個(gè)方面講述了如何幫助學(xué)生獲取和加深有關(guān)地理信息方面的教學(xué)活動(dòng)？答案：ABC 解析：答案：ABCDE 解析：？—模仿—反饋—?jiǎng)?chuàng)作答案：ABCDE 解析：考試截止時(shí)間：20151201 卷面總分值：100分 答題限時(shí)：60分鐘 共 3大題判斷題 總分19分，每題1分，共19小題 單選題 總分27分，每題1分，共27小題 多選題 總分54分，每題2分，共27小題在考試截止時(shí)間可以重復(fù)在線考試，取最高成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)。答題要求判斷題 判斷題，答對(duì)得分，答錯(cuò)或不答均不得分。單選題 單選題，答對(duì)得分，答錯(cuò)或不答均不得分。多選題 多選題，答對(duì)得分，錯(cuò)選或漏選或不選均不得分。11 21 31 41 51 61 71 2 12 22 32 42 52 62 72 3 13 23 33 43 53 63 73 14 24 34 44 54 64 15 25 35 45 55 65 16 26 36 46 56 66 17 27 37 47 57 67 18 28 38 48 58 68 19 29 39 49 59 69 20 30 40 50 60 70未答題已答題答錯(cuò)題您的答題數(shù)：0 答錯(cuò)分?jǐn)?shù)：0 最終成績(jī)0技術(shù)支持：武漢天喻通訊技術(shù)有限公司 版權(quán)所有169。湖北省電化教育館 武漢市武昌區(qū)洪山路2號(hào)科教大廈B座5樓 02787120068第五篇：提升工程”(2015)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題提升工程”（2015）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題考生姓名： 交卷時(shí)間： 20151105 08:25 考試成績(jī)： 59 考試結(jié)果： 不合格判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，任何新技術(shù)在教育中都是曇花一現(xiàn)，不能長(zhǎng)久答案：B 解析：反例：PPT ，只要將電腦硬盤內(nèi)的數(shù)據(jù)格式化就可以了數(shù)據(jù)就不可能被恢復(fù)了。答案：B 解析：、筆記軟件答案：B 解析：、邏輯思維能力和語(yǔ)言能力 答案：A 解析：“導(dǎo)出”命令將當(dāng)前的思維導(dǎo)圖文件轉(zhuǎn)換為演示文稿。答案：B 解析：。答案：A 解析：答案：A 解析：、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也要注重自身的能力發(fā)展。 答案：A 解析：，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達(dá)到即時(shí)且互動(dòng)的溝通，以完成或超越真實(shí)會(huì)議的效果答案：B 解析：視頻會(huì)議，利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)故事情景激發(fā)孩子興趣。答案：A 解析：，而一般不用于總結(jié)與復(fù)習(xí)階段答案：A 解析：，微課程是受終身學(xué)習(xí)需求和”微時(shí)代“發(fā)展所催化的產(chǎn)物，人們希望借助移動(dòng)技術(shù)和設(shè)備，在任何時(shí)間、地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。 答案：A 解析：，移動(dòng)設(shè)備更符合時(shí)代潮流，教師應(yīng)盡快課課用，時(shí)時(shí)用。答案：B 解析：。答案：A 解析：、合作學(xué)習(xí)以及探究性學(xué)習(xí)提供了隨時(shí)隨地開(kāi)展的技術(shù)保障答案：A 解析：，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí) 答案：A 解析：，教師應(yīng)注意的最重要的問(wèn)題是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。答案：A 解析：。答案：A 解析：，觀念的獲得是基于個(gè)人的先前經(jīng)驗(yàn)主觀建構(gòu)的，教師實(shí)際的課程、教學(xué)取向與課程改革者的期望之間往往存在差距。答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)，不屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的是 答案：D 解析： Studio的歡迎界面項(xiàng)目？ 答案：A 解析：，教師和學(xué)生的身份分別是什么？、主導(dǎo)者、指導(dǎo)者、主導(dǎo)者、指導(dǎo)者答案：C 解析：？ ，人的大腦的活動(dòng)過(guò)程可以轉(zhuǎn)化為具體的信息加工過(guò)程、皮亞杰，學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程可以分為九個(gè)方面：警覺(jué)、期待、恢復(fù)工作記憶、選擇知覺(jué)、語(yǔ)義編碼、接受與反應(yīng)、強(qiáng)化、暗示提取以及概括答案：B 解析：、任務(wù)、資源、過(guò)程描述、學(xué)習(xí)建議、評(píng)價(jià)和總結(jié)七個(gè)部分，其中哪兩個(gè)部分常常合并，稱為“過(guò)程”或“過(guò)程描述”。A.“資源”和“過(guò)程描述”B.“過(guò)程描述”和“學(xué)習(xí)建議”C.“任務(wù)”和“過(guò)程描述”D.“學(xué)習(xí)建議”和“評(píng)價(jià)”答案：B 解析：，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)制度，這屬于哪一類教學(xué)策略？答案：D 解析： ，能夠避免一些類似視頻播著，而學(xué)習(xí)者卻不在視頻前學(xué)習(xí)的情況的是。答案：B 解析：，教學(xué)評(píng)價(jià)包括以：、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、結(jié)論性評(píng)價(jià)、別人評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)答案：A 解析：28.“小學(xué)語(yǔ)文老師通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)際投籃、《灌籃高手》投籃兩個(gè)錄像片段，嘗試運(yùn)用鏡頭的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫，要從投籃的動(dòng)作，到投籃者流川楓的心理活動(dòng)，轉(zhuǎn)到觀眾的反應(yīng)，轉(zhuǎn)到同伴和對(duì)手的反應(yīng)等等，來(lái)豐富、具體、生動(dòng)地進(jìn)行寫作描寫。”這一案例可以視為是能力標(biāo)準(zhǔn)中哪一種要求下的案例？ 答案：B 解析：：答案：A 解析： Presenter的描述有誤的是？答案：A 解析：：（TCK）（PCK）（TPK）答案：D 解析：（）技術(shù)，生成的文件容量小，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸。答案：A 解析：、清晰地表述教學(xué)目標(biāo)能更準(zhǔn)確地把握課標(biāo)要求，下列不屬于教學(xué)目標(biāo)要素的是？答案：C 解析：，能夠加強(qiáng)誘導(dǎo)，激發(fā)思維的是。 答案：C 解析：、資源支持教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教師，以下屬于講授型的事，導(dǎo)入課堂答案：C 解析：，李老師在示范完鞍馬動(dòng)作后，又錄制了學(xué)生們跳鞍馬的動(dòng)作，然后播放給學(xué)生們看并糾正其中的錯(cuò)誤動(dòng)作，請(qǐng)問(wèn)這屬于答案：C 解析：，以下工具利于此的有 答案：A 解析：，能夠放大顯示視覺(jué)信息的教學(xué)設(shè)備是____。答案：D 解析：：答案：D 解析：，對(duì)音頻的調(diào)節(jié)可分為“素材”調(diào)節(jié)和()調(diào)節(jié)。 答案：A 解析：答案：D 解析：？ 答案：A 解析：？ 答案：D 解析：答案：D 解析：，表格中未顯示的數(shù)據(jù)。，不能在恢復(fù)，但可以恢復(fù)，但未被刪除答案：C 解析： 答案：B 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)、可操作的描述性語(yǔ)言清楚地說(shuō)明量規(guī)中的每一部分答案：ABC 解析：，其中包括（）。 答案：ABC 解析：，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的（）答案：ACD 解析：，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面答案：ABCD 解析：：，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源訂閱、管理與推送分享，便于教師實(shí)施課程資源建設(shè)，便于教師個(gè)人資料的管理使用 ，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展答案：ABCD 解析：，表現(xiàn)在：、交流互動(dòng)模式，形成新思路，形成個(gè)人發(fā)展約束力答案：ABCD 解析：？答案：ABD 解析：。，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教育，取代學(xué)校教育 ，從而改變了教育的本質(zhì)，提供了學(xué)習(xí)的隨時(shí)隨地性，從而為終身學(xué)習(xí)提供了可能答案：A、C、D 解析：，包含哪些內(nèi)容？答案：ABC 解析：：，加快了病毒傳播的速度答案：BCD 解析： 答案：ABC 解析： 答案：ABCD 解析：，或者是運(yùn)動(dòng)方式是答案：ABCDE 解析： 答案：ABCD 解析： Osx 答案：ABCD 解析：（）的特點(diǎn) 答案：ABC 解析：答案：ABCD 解析：、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件適合制作演示型課件 答案：ABD 解析： 、調(diào)節(jié)和促進(jìn)等作用答案：ABCD 解析：：答案：ACD 解析：，常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)有 OS X操作系統(tǒng)答案：ABC 解析：（采樣率、聲道、采樣精度）描述正確的是：，聲音質(zhì)量越接近原始聲音，但所需的存儲(chǔ)空間也越大 ：即量化位數(shù)，是對(duì)模擬音頻信號(hào)的幅度值進(jìn)行數(shù)字化，它決定模擬信號(hào)數(shù)字化后的動(dòng)態(tài)范圍：，89KHz，和11KHz 答案：ABC 解析：。 答案：ABC 解析：，教學(xué)資源分為哪幾類答案：AC 解析： PowerPoint相比在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，具有哪些優(yōu)勢(shì)？ ，表現(xiàn)力強(qiáng)，支持視頻和聲音，可插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。、擦拭、標(biāo)注、點(diǎn)評(píng)、幕布、遮照、回放、儲(chǔ)存、計(jì)算、標(biāo)尺等特殊功能方便教師組織教學(xué)。，把教師的教學(xué)演示的具體操作過(guò)程錄成視頻文件，作為微視頻為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。答案：BCD 解析：？答案：AB 解析：，主要運(yùn)用了哪些技術(shù)動(dòng)作—旋轉(zhuǎn)—平移—垂線—操作類按鈕 答案：AC 解析：