【正文】 事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話能用連貫語言講出角色間的對話。教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：這是什么？（雨傘）我們是在什么時候用雨傘？如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）二、學習故事交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。教學反思：由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設(shè)置了一些懸念，讓他們來預猜結(jié)果，最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果?！断掠甑臅r候》教案15設(shè)計意圖：在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。目標：在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。 樂意學說故事中的對話。 準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.過程：一、情景表演，引起興趣 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳） 聽“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當 傘頂在頭上） 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀?。ㄒ龑в變杭w學說對話） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話） 雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）二、幼兒看圖片，學對話老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？ 老師邊講述邊出示圖片：提問：故事的名字叫什么？ 故事里有誰？ 下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？ 小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說） 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？ 小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習） 小貓說：謝謝你們 雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）擴展資料：《下雨的時候》故事教案故事《下雨的時候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當做傘，這下好了，淋不到雨了。它走呀走，看到前面走來一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰”地直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來躲躲雨吧！”小貓說：“謝謝你們！小兔和小雞?！闭f著，就走到葉子底下不不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞、小貓三個好朋友一起做游戲，玩得真高興。提示：教育幼兒關(guān)心同伴，能和同伴友好相處。學習詞：淋、頂、蹦蹦跳跳。這個故事可讓幼兒學習復述。先讓幼兒學講故事中角色的對話和小白兔是用什么辦法遮雨的，然后在教師幫助下，教幼兒分段復述，還可讓幼兒戴上頭飾來扮演角色，以增加復述的興趣。小班語言故事《下雨的時候》活動名稱：語言表達活動內(nèi)容：故事《下雨的時候》活動目標：理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話能用連貫語言講出角色間的對話。教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：這是什么？（雨傘）我們是在什么時候用雨傘？如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學習故事交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。中班語言故事《下雨的時候》活動目標：理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。二、活動準備：、角色頭飾、雨傘三、活動過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕（二）學習故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。教師繼續(xù)講述故事，然后提問：小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼 兒上來扮演角色，練習動物間的對話。方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？