【正文】 。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在大自然里，在生活當(dāng)中，到處都蘊(yùn)藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)?。c(diǎn)評：是總結(jié)，更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。）（總評：黃老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于：緊緊把握課標(biāo)的主旨，突出識字和朗讀兩大重點(diǎn)；將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話；以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。）《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、釋題激趣，整體感知出示課題：要下雨了。點(diǎn)名讀題。提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）啟發(fā)激趣：你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？（點(diǎn)名說，收集資料）小白兔是怎么知道要下雨的呢？讀一讀課文。（點(diǎn)名說）（貼出小動(dòng)物的圖像）小朋友想不想親耳聽聽、親眼看看，感受一下小白兔看到的這些情景呀？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀小白兔、小燕子、小魚、螞蟻的對話。待會兒，就請同學(xué)們扮演這些小動(dòng)物，喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀那個(gè)動(dòng)物說的話，讀一讀他們說的話。二、讀讀說說，理解品味點(diǎn)生讀，其他學(xué)生邊聽邊想，他們讀得好不好，在動(dòng)作與表情方面有沒有小建議送給他。燕子低飛：⑴指導(dǎo)讀小白兔的話，他為什么要大聲喊“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣──往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。⑵“我正忙著捉蟲子呢！”感悟，比一比誰讀的好？你能用這個(gè)句式說話嗎？板書：……正……呢！小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？”你是怎么知道的？“是要下雨了嗎？”誰能讀讀這句話？與“是要下雨了”比較（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣）。小魚游出水面：⑴指導(dǎo)讀小白兔的話：語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）⑵是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶──稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的`感受。板書：水里很悶。燕子、小魚都說要下雨了，這時(shí)小白兔相信了嗎？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子：“……連忙……往家跑”。和“……把……消息告訴了螞蟻?！敝?，還要說說對這些句子的理解──小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗盎鞠嘈拧币掠炅?。）螞蟻搬家：⑴螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指?dǎo)學(xué)生讀螞蟻說的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語氣。）⑵下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）⑶聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣?！断掠炅恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)情分析：我班有十二名學(xué)生，在聽力上，尤海、楊雪松、苗慧的聽力較好，在90分貝以下，其他學(xué)生屬于重度耳聾。在學(xué)習(xí)上，尤海、葛夢珍、朱信虹、門坤民、楊雪松、苗慧、紀(jì)想基礎(chǔ)較好，其他學(xué)生稍差一些，但總體差距不大。學(xué)生由于喪失聽力，他們感受語言的能力不強(qiáng)，學(xué)生往往要借助圖片、手勢等手段幫助理解課文內(nèi)容。因此，教師在充分指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，借助多種手段（看、讀、劃、說、演），讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思，理解課文內(nèi)容。2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會有這些現(xiàn)象。在認(rèn)識一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解小燕子、小魚、。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》，（板書課題）二、初讀課文，思考下列問題：（1）課文有幾個(gè)自然段？（2）課文寫了哪幾種小動(dòng)物？（師生交流）板書：小白兔、燕子、小魚、螞蟻。二、細(xì)讀課文，理解感悟。指名學(xué)生讀第一自然段。思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？板書：天氣很悶。教師指導(dǎo)：“悶”是什么意思？（人多時(shí)關(guān)緊窗子的感覺；浴池里的感覺）小白兔看見了什么？看第一幅圖，學(xué)習(xí)第二自然段。（教）看：第一幅圖，想一想圖上都有誰？他們在做什么？教師指導(dǎo)：小白兔左手、右手拿的分別是什么？燕子飛的是高還是低？讀：學(xué)生朗讀第二自然段。劃：描寫小白兔和燕子對話的句子。想：知道了什么？（師生交流）板書：燕子飛得很低（1）說出燕子低飛的原因。①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。（2）晴天的時(shí)候，燕子有什么不同表現(xiàn)。（看課件）（3）總結(jié)學(xué)法：看讀劃想第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一幅圖的方法學(xué)習(xí)第三自然段。（扶）（1）匯報(bào)交流“是要下雨了嗎？”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。師重點(diǎn)指導(dǎo)小白兔和小魚的對話（2）教師總結(jié)板書：小魚游到水面上來（3）晴天的時(shí)候，小魚有什么不同表現(xiàn)。（看課件）第三幅圖，學(xué)生用上述方法自學(xué)（放）（1）“小白兔挎著籃子往家跑”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。（2）教師總結(jié)板書：螞蟻往高處搬家（3）晴天的時(shí)候，螞蟻有什么不同表現(xiàn)。（看課件）第四幅圖（1）看第四幅圖（2）讀第五、六自然段。三、精讀全文，體會情感。朗讀課文。學(xué)生帶頭飾表演。四、總結(jié)課文、拓展延伸通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預(yù)示即將下雨的。你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。）五、作業(yè)觀察、搜集下雨前小動(dòng)物還有哪些表現(xiàn)?！断掠炅恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目的：學(xué)會本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞。知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：四幅彩色掛圖。本課生字的卡片。布置同學(xué)們自己朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、啟發(fā)談話，板書課題《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象？二、老師范讀課文，同學(xué)們看書，然后讓同學(xué)們在書上標(biāo)出有幾個(gè)自然段。因?yàn)橛胁鍒D，第5段不好找，老師可以指點(diǎn)一下。三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。因?yàn)檫€沒有學(xué)生字，要在卡片上標(biāo)上拼音。四、講讀課文：（一）指名讀第1段。思考這段有幾句話？第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？說明：天氣很悶，這個(gè)悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。（二）小白兔直起身子看見了誰？說了些什么？指名讀3段。小白兔看見了燕子。出示書上圖一。下雨前，燕子為什么飛得低？（要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。）板書：燕子低飛忙著捉蟲（三）小白兔相信燕子的話嗎？請同學(xué)們找出這個(gè)句子，老師指導(dǎo)讀讀。講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀6段。出示書上圖二。小魚為什么游到水面？（這次請同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣。”就是理解了。）板書魚游到水面透透氣（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑?！卑岩掠甑南⒏嬖V螞蟻。）指名讀第7段。出示書上圖三。大螞蟻說什么？板書螞蟻往高處搬家。螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？板書：防水。（五）指名讀第8段。說說這段說的什么？出示書上圖四。（六）讀第9段，說說雨下得怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次？在書上找一找。）燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔說要下雨了。事實(shí)與它們所說的相符合嗎？句子來反復(fù)讀讀。不但下雨了，而且下得很大。指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了?！蔽?、小結(jié)。（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？（二）學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象？（說明：結(jié)合板說。）六、完成填空練習(xí)。下雨前，燕子飛得（低）。下雨前，小魚（游）到水面上來。下雨前，螞蟻往（高）處搬家。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)生字。（一）對照生字表，自己將生字在課文中用“一”劃出來。（二）指名讀讀劃出的生字（要求字音正確）。（三）找出本課“口”的生字，先進(jìn)行學(xué)習(xí)。hǎn喊左右結(jié)構(gòu)提問：為什么是口字旁？右邊的筆順是什么？和“成”比一比？組詞：大聲喊喊叫指導(dǎo)書寫：這四個(gè)字都是左窄右寬的字，口字旁占左上格。其他三個(gè)字，學(xué)生自己在生字本上各寫一個(gè)。（四）接著學(xué)習(xí)“氵”旁的生字ch237。池左右結(jié)構(gòu)提問：這個(gè)字的偏旁是什么？為什么？你怎么記？組詞：水池池子池塘（t225。ng）y243。u游左中右結(jié)構(gòu)，右邊是提問：為什么是“氵”？指導(dǎo)書寫：游組詞：游過來游來游去游到游戲（五）dī低左右結(jié)構(gòu)高低的低提問：右邊的39。筆順是什么？注意哪一筆？筆順：（注意點(diǎn)）指導(dǎo)書寫：組詞：低處低頭反義詞：低——高（六）自學(xué)其他生字。請同學(xué)們自己說出下面字的結(jié)構(gòu)、偏旁并組出詞來。zhū珠jīn今xī息jiā加照田格的樣子寫出這四個(gè)字來。二、認(rèn)讀所學(xué)的生字卡片。三、寫出有下面偏旁的字?？冢篲___氵：____第三課時(shí)：一、認(rèn)讀生字卡片（不標(biāo)拼音），邊讀邊組詞。（說明：呀、嗎、吧三個(gè)字不組詞）二、選字填空。呀、嗎、吧、呢（一）燕子為什么飛得這么低？（二）你快回家（）?。ㄈ┬“淄孟胧且掠炅耍ǎ浚ㄋ模┪浵佌χ咛幇峒遥ǎ?！三、分角色朗讀課文。（一）說說課文中共有幾個(gè)角色？（二）注意讀出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的變化。（三）指導(dǎo)以下詞句的語氣。小白兔大聲喊：“我正忙著捉蟲子呢！”表示沒有時(shí)間閑談。“是要下雨了嗎？”小白兔問自己，心中納悶?！靶“淄眠B忙挎起籃子往家跑?！毙睦镏薄！靶“淄眉涌觳阶油遗?。一邊跑一邊喊……”要讀出急切的心情。“嘩、嘩、嘩”是象形詞。四、分角色表演，（分別戴上不同的頭飾）五、學(xué)了這課以后，你知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象，除去這些，你還知道哪些？（比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等）六、聽寫本課生字詞。七、作業(yè)：（一）把“要下雨了”這個(gè)故事讀給父母聽聽。（二）觀察下雨前還有什么自然現(xiàn)象？《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)15【情景說明】《要下雨了》一課是人教版第二冊第四單元的一篇閱讀課文。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點(diǎn)：認(rèn)識“坡、割”等12個(gè)生字，會寫“嗎、吧”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自身喜歡的局部。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。本課分兩課時(shí)，我所展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言的韻律美。重點(diǎn)抓好識字教學(xué)。在開放性的隨文識字活動(dòng)中始終以學(xué)生為主體，變單調(diào)的讀、重復(fù)的寫、機(jī)械的識記為有情有趣地看，有滋有味地思，有感有觸地實(shí)踐；變淺層次的識字認(rèn)知活動(dòng)為深層次的思維探究活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。在教學(xué)中采用詞圖對照、誦讀詞串、展開聯(lián)想、進(jìn)入情境、品味欣賞等方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)參與語文活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識，發(fā)展能力。通過合作學(xué)習(xí)，互幫互助，互相促進(jìn)，讓小孩在課堂上都有展示自身的機(jī)會，感受學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)過程】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽過小白兔的故事嗎？誰能說說。今天，老師也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽嗎？一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課放課件1。提問：你們看到了什么？聽到了什么？師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂！”天氣到底發(fā)生了什么變化呀？板書課題：要下雨了。在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎？（翻開書68頁）三、初讀課文，隨文識字自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。（讀的快的同學(xué)褒揚(yáng)，請他們再讀一遍）請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有（讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上）。仔細(xì)看黑板上的