【正文】 轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)變的契機(jī)：由于文筆尚好，他與別的同學(xué)一起起草了全校晨會(huì)的講話稿，實(shí)際演講的效果相當(dāng)好，他自己非常得意，在小作文中他寫(xiě)了這件事，我在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)了他，他精神上很受鼓舞。在單元測(cè)試中，他在班級(jí)的名次上升至第3名，從倒數(shù)第一恢復(fù)到優(yōu)秀成績(jī)，這使他重拾信心，我在單元分析時(shí)，特地以他為例，用來(lái)激發(fā)他和別的同學(xué)的進(jìn)取心。目前，他雖然也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但可以說(shuō)是在正常的軌道上發(fā)展了。教師感想：學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來(lái)，老師要善于觀察，要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。老師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問(wèn)題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長(zhǎng)期的神思恍惚，帶來(lái)的必然是成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(zhǎng)，而是充分了解情況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。楊秀華，天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。但據(jù)家長(zhǎng)反映，該生有兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于小說(shuō)，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑；二是與家長(zhǎng)對(duì)立情緒嚴(yán)重，父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，存在逆反心理。針對(duì)這種情況，我?guī)状蜗氲情T“拜訪”，通過(guò)當(dāng)面“挑刺”，給他一個(gè)“下馬威”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的長(zhǎng)處，于是我換了一種思路，千方百計(jì)尋找他的“閃光點(diǎn)”。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我們?nèi)嗟?9個(gè)同學(xué)逐一“畫(huà)像”，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，善意地指出了不足之處，可謂個(gè)性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可，就連我這個(gè)老班給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個(gè)“某某天使”正是朱某。還有一次，班級(jí)排練健美操，缺少一個(gè)男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使”。在排練過(guò)程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使”主動(dòng)買來(lái)電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎(jiǎng)。我?guī)е@些“閃光點(diǎn)”，高興地踏進(jìn)“天使”的家門報(bào)喜，當(dāng)著家長(zhǎng)的面“奉承”孩子，并且要求他把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，像熱愛(ài)同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。事實(shí)證明，一個(gè)人在受到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。后來(lái)他無(wú)論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒。“好話人人愛(ài)聽(tīng)”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。張思靜，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長(zhǎng)處了解才知道這孩子早年得過(guò)一場(chǎng)重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來(lái)的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛(ài)她學(xué)生的母親，而她的父親并不知道自己有意無(wú)意間的話語(yǔ)早已傷害了孩子。例如“笨”、對(duì)她不厭煩、不理睬等。為此，我來(lái)到了她家，介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)“有愛(ài)心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、畫(huà)畫(huà)很有個(gè)性??”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說(shuō)給她的父親聽(tīng)的，我只想讓他知道，他女兒有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒(méi)有覺(jué)察到。那次家訪令孩子開(kāi)心無(wú)比，同時(shí)我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說(shuō)類似“笨、傻”的字眼。我和她媽媽不但在教育語(yǔ)言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，她真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對(duì)她的進(jìn)步感到吃驚。喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對(duì)女兒的信心。我堅(jiān)信，這份信心會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而越來(lái)越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)一種最直接、最簡(jiǎn)便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的思想情感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長(zhǎng)的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。王興富，男生，平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無(wú)所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)責(zé)任心，沒(méi)有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。通過(guò)家訪，我知道了學(xué)生甲在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來(lái)吃，他回來(lái)吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來(lái)不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢的時(shí)候，直接問(wèn)父母要，覺(jué)得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和休息。在這種模式下，學(xué)生甲的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒(méi)有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能的讓他來(lái)負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績(jī)較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，開(kāi)始思考未來(lái)的人生問(wèn)題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。董瑤，女生，平時(shí)比較文靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，效率不高，桌面書(shū)籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生乙的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對(duì)她進(jìn)行家訪。通過(guò)我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書(shū)桌自己從來(lái)不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒(méi)有拖過(guò)地面，沒(méi)有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會(huì)兒喝點(diǎn)東西，一會(huì)兒起來(lái)到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間意識(shí)、整理意識(shí)和效率意識(shí)。針對(duì)這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其他的事件，要求她自己做好書(shū)桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級(jí)成績(jī)較好學(xué)生所得來(lái)的，并注意她的學(xué)習(xí)行為?，F(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開(kāi)始改了，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始有起色了。劉文江，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時(shí)，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對(duì)家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對(duì)父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)父母的教導(dǎo)是不理睬，或說(shuō)一些帶有威脅性的話語(yǔ)。后來(lái)，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗险n看其他的書(shū)籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。我說(shuō)，我很尊重你的感受，我沒(méi)有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書(shū)是因?yàn)榇蠹叶伎焓浅扇肆?，都要面子。接下?lái)，他愿意和我交流了，并說(shuō)出了他心理的真正的想法和希望。后來(lái)，在一些班級(jí)活動(dòng)中，我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步了。第五篇：教師家訪記錄教師家訪記錄家訪人：桑彩萍被訪學(xué)生：李雪梅家訪時(shí)間：2010年5月13日星期三家庭住址：新堡子村8隊(duì)該生基本情況：父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工李雪梅是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。家訪經(jīng)過(guò)：去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)?，F(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。當(dāng)我說(shuō)到孩子在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。李雪梅又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，她待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上李雪梅向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去外地打工了。孩子只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。一點(diǎn)感悟：這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和孩子的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育孩子 的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能 關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能自理。