20xx最新小學(xué)美術(shù)第4課編花籃教案-資料下載頁
2024-11-10 00:44本頁面
【正文】 強(qiáng)后弱；一種是先弱后強(qiáng)。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手 生：師:那么老師按他說的唱唱看，同學(xué)們聽聽這樣唱中不中？ 【師唱】（中就OK不中繼續(xù)）師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會(huì)給你們提示準(zhǔn)備 【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來）師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會(huì)了！下面我們一起來回顧一下我們所學(xué)過的一些方法?；仡櫵鶎W(xué)完整演唱 1）回顧師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現(xiàn)，還有最重要的一點(diǎn)是什么？“咬字” 2）完整聆聽?zhēng)煟合旅嫱暾穆犚幌逻@首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態(tài)好嗎？聽前奏準(zhǔn)備 【生聽伴奏唱】 師：干老師非常開心，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。下面干老師給你們欣賞一個(gè)不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？四、拓展欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》 設(shè)問：融入了什么元素？ 生：流行師:其實(shí)現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌點(diǎn)播流行民歌師：干老師還帶了五首，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來點(diǎn)播一首 生 【播放】總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長(zhǎng)存天際、永放光芒。讓我們主動(dòng)走進(jìn)民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們?cè)僖?！第四篇：編花籃教案教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）你覺得哪個(gè)節(jié)奏比較有特點(diǎn)？學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)教師聲情并茂地范唱歌曲。（思考：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的拍號(hào)是什么？）生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。（1）學(xué)唱歌譜（2）再次聆聽，默唱歌詞。（3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。（提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。）（4）教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、倚音和下滑音。（5）正確、完整地演唱歌曲。（提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）（6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分（一）教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。對(duì)比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》（從演唱的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）健身游戲之編花籃（進(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點(diǎn)）：（1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)為歌曲伴舞。四、小結(jié)。教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民族文化。五、生在《編花藍(lán)》音樂聲中走出教室第五篇：三年級(jí)美術(shù)教案 第4課 前前后后第4課 前前后后 彩石鎮(zhèn)大龍小學(xué) 康進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果。教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。二、發(fā)展階段教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)四、收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。五、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語言加以書面評(píng)論。教學(xué)反思：本課的教學(xué)其實(shí)是要讓學(xué)生建立繪畫的空間感。在教學(xué)中我采用讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物拼擺來感受視覺變化，了解改變物體前后視覺變化的方法，然后再通過欣賞作品中的前后視覺變化來加深對(duì)繪畫空間感的認(rèn)識(shí)。從課后的反饋來看，學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)印象深刻，掌握得較好。
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