【正文】 緩慢”等義項(xiàng)，本題考查 “款”的本義“誠心、真誠、誠懇”義。由于語境不難，大多數(shù)學(xué)生還是能推斷出該詞的意思的。答案 B ，分別編為四組，全都屬于賀蘭祥惠民業(yè)績的一組是()①隨機(jī)撫納，咸得其歡心 ②親巡境內(nèi)，觀政得失 ③乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶！” ④命所在收葬之 ⑤難違其意，取而付諸所司 ⑥修造富平堰，開渠引水 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥解析 ②是其“巡境內(nèi)，觀得失”的調(diào)研活動(dòng)，與“惠民”無關(guān)。③句是說為官者的要求和對(duì)下級(jí)官員的批評(píng)，屬于“惠民語言”不屬于“惠民業(yè)績”。⑤是說他“清素”的性格。答案 B 8．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長大，很受太祖鐘愛，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請(qǐng)儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。B．賀蘭祥少時(shí)就有膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開始擔(dān)任官職，后來在對(duì)東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。C．賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐，他雖然是太祖的近親，但是品性清正儉素；他的節(jié)儉作風(fēng)也受到鄰國雍州刺史、岳陽王蕭詧的欽敬。D．賀蘭祥一直受到太祖的信賴，多次被委以重任；周孝閔帝即位之后，執(zhí)掌朝政的晉公護(hù)對(duì)他也非常倚重，軍國大事都與他商議謀劃。解析 A項(xiàng)中“教自己”，不準(zhǔn)確。原文是太祖多方請(qǐng)儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)詩書經(jīng)傳等在內(nèi)的典籍。答案 A 9．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。譯文：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)至是重往，百姓安之。譯文：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)時(shí)既與梁通好，行李往來，公私贈(zèng)遺，一無所受。譯文：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析(1)、關(guān)鍵字：“初”剛剛之意；“致”送達(dá)之意；(2)、關(guān)鍵字：“是”代詞，此次；“安”意動(dòng)詞，感到心安；(3)、關(guān)鍵字：“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。答案(1)周太祖剛?cè)腙P(guān)時(shí)，賀蘭祥與晉公護(hù)都在晉陽，后來(周太祖)才派遣使者接他們到身邊來。(2)到這次重新前往就任，老百姓因他的到來而感到安心。(3)當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈(zèng)送的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受?！緟⒖甲g文】賀蘭祥字盛樂。他的祖先和北魏一同興起，其后代有憑清白人家子弟的身份鎮(zhèn)守武川的，最終就在那里安家。賀蘭祥的父親賀蘭初真，年輕時(shí)就已有名氣，被鄉(xiāng)里看重。后來他娶太祖的姐姐建安長公主為妻。賀蘭祥十一歲就死了父親，在服喪期間舉止都符合禮儀。他在舅舅家里長大，特別被太祖鐘愛。雖然在軍隊(duì)里，但常多方請(qǐng)儒士，教他讀詩書經(jīng)傳。太祖剛進(jìn)關(guān)的時(shí)候，賀蘭祥與晉公護(hù)都在晉陽，后來(周太祖)才派遣使臣迎接他們到身邊來。賀蘭祥十七歲時(shí)，出仕擔(dān)任奉朝請(qǐng)一職，加任威烈將軍。賀蘭祥年輕時(shí)就有膽量有勇氣，志在立功。不久提拔補(bǔ)任為都督，常在軍中。他曾參與平定侯莫陳悅，又曾迎請(qǐng)魏孝武帝。根據(jù)前后的功勞，朝廷封他為撫夷縣伯。隨后又隨軍攻打潼關(guān)，俘獲東魏將領(lǐng)薛長孺。又攻回洛城，攻克下來。回來以后，官拜左右直長，提升爵位為公。大統(tǒng)十四年，朝廷授任他為都督、荊州刺史，提升爵位為博陵郡公。在這之前，賀蘭祥曾經(jīng)兼任過荊州事務(wù)，雖然不滿一個(gè)月，但很有德政。到這次重新前往就任，百姓因他的到來而感到很安心。因此漢水南岸的流民，每天就有幾千人背著嬰兒前來安居。遠(yuǎn)近的蠻夷，沒有不誠心歸附的。賀蘭祥順應(yīng)時(shí)機(jī)安撫招納，全都得到他們的歡心。當(dāng)時(shí)正值盛夏發(fā)生了旱災(zāi)，賀蘭祥就親自巡視境內(nèi)，檢察政事的得失。他看見有人挖掘古墓，暴露尸骨，就對(duì)守令說：“這難道是仁德之人治理國家的效果嗎？”于是命令當(dāng)?shù)毓賳T 收殮尸骨重新埋葬，結(jié)果當(dāng)天就下了及時(shí)雨。這一年大豐收。州郡境內(nèi)原先有很多古墓，當(dāng)時(shí)的百姓有自行挖掘的習(xí)慣，到這時(shí)終于停止了。賀蘭祥雖然是太祖的親戚，但他的品性清廉。荊州南接襄陽，西通岷蜀，出產(chǎn)的物品，很多是珍貴奇異的東西。當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，公私贈(zèng)送的禮品，賀蘭祥一概都不接受。梁國雍州刺史、岳陽王蕭詧很欽佩他的節(jié)儉，就用竹屏風(fēng)葛布之類以及以經(jīng)史典籍贈(zèng)送給他。賀蘭祥難以違背對(duì)方的好意，就收下來交付給有關(guān)部門。太祖后來聽說了這件事，就把這些物品一并賞賜給他。大統(tǒng)十六年，任命為大將軍。太祖因?yàn)闆芩妓喔鹊牡胤?，渠堰廢棄損毀，就命令賀蘭祥修造富平堰，開渠引水，往東流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。周孝閔帝即位，賀蘭祥提升為柱國，又升任大司馬。當(dāng)時(shí)晉公護(hù)執(zhí)政，賀蘭祥與晉公護(hù)是中表親戚，從小關(guān)系就很密切，統(tǒng)軍治國的大事，晉公護(hù)都和賀蘭祥一起參與謀劃。武成初年，吐谷渾侵犯涼州，皇帝下詔命令賀蘭祥和宇文貴統(tǒng)領(lǐng)兵馬去征討。賀蘭祥就派他的軍司遞交一道檄文給吐谷渾。于是與吐谷渾廣定王、鐘留王等交戰(zhàn)，大敗敵軍。又乘勝攻取他們的洮陽、洪和兩城，把那些地方改為洮州。安撫安西國土的百姓后，才整頓大軍班師。朝廷進(jìn)封他為涼國公。保定二年賀蘭祥去世，享年四十八歲。謚號(hào)為景。第五篇：2014屆高考語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案：第3部分 語言文字應(yīng)用 專題9 擴(kuò)展語句,壓縮語段 第1講 擴(kuò)展語句第一講 擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句考查的是考生豐富語言信息的能力，它同寫作中的聯(lián)想和想象緊密相連。在擴(kuò)展語句時(shí)要求做到想象合理、語言生動(dòng)，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。考查角度一：串詞豐富型指提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，把這些詞語包含在內(nèi)。這類題一般圍繞一個(gè)中心，有的要求有明確的重點(diǎn)，或?qū)π揶o手法有一定的要求。典題探究【典題1】（2011天津高考）請(qǐng)從以下7個(gè)詞語中任選4個(gè)，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過48字。給力 雷人 粉絲 妙趣橫生 山重水復(fù) 美不勝收 怡然自得解題思路：對(duì)這一類題，首先要看清題目的明確要求，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點(diǎn)，然后展開想象，最后按要求表述出來。參考答案：苗圃在《高興》中扮演的角色相當(dāng)雷人，講的陜西方言也相當(dāng)給力，這不禁讓苗圃的粉絲們感到妙趣橫生。【典題2】根據(jù)下列兩種情景，以“笑聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展為一段話，每段不少于30字。情景一：電視機(jī)前孩子們笑聲 情景二：幼兒園里孩子們笑聲解題思路：這里提供的兩種情景，只是地點(diǎn)不同，擴(kuò)展的對(duì)象、重點(diǎn)是相同的。解題要注意以下幾點(diǎn)：①確定“笑聲”是擴(kuò)展的重點(diǎn)。②思考同一擴(kuò)展點(diǎn)在不同情景下存在哪些不同的角度，這個(gè)角度就是擴(kuò)展中心。③題目中所給詞語是從地點(diǎn)、人物、情態(tài)三個(gè)角度，而不同的情景便展現(xiàn)不同的情調(diào)、氣氛。參考答案：情景一：電視機(jī)前，孩子們看到滑稽的表演便不約而同地發(fā)出爽朗的笑聲，這銀鈴般的笑聲，使整個(gè)屋子充滿了歡樂的氣氛。情景二，在幼兒園里，孩子們正在玩老鷹捉小雞的游戲，他們發(fā)出一陣陣的笑聲，這笑聲是那樣清脆、那樣歡愉。方法歸納1．審清題目要求。題目中那些明確具體的要求，往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。如【典題2】中要“以‘笑聲’為重點(diǎn)”就是解題的關(guān)鍵。2．弄清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系，并據(jù)此尋找擴(kuò)展點(diǎn)，可以對(duì)句子的主干進(jìn)行修飾、限制、說明，添加附加成分，使句子的定語、狀語、補(bǔ)語都豐富起來。進(jìn)而組織語言材料，完善題目答案。3．檢查分析答案，題干中顯性與隱性的要求是否一一落實(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充完善遺漏的地方，并注意題干中的字?jǐn)?shù)限制。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40字。情景一：夏天 大雨過后 河水 情景二：冬天 中午陽光下 河水 考查角度二：句意豐富型指提供一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，要求考生添加修飾或限制成分，使之具體生動(dòng)，或使一種說法變得明確嚴(yán)密。典題探究【典題】根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。解題思路：這個(gè)句子的擴(kuò)展點(diǎn)是“各有各的情趣”，“各”包括“夏天”和“冬天”，那么，這兩個(gè)季節(jié)各有怎樣的情趣呢？這就要求抓住季節(jié)特點(diǎn)來描述。參考答案：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫江碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。方法歸納1．分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如上題“各有各的情趣”就是擴(kuò)展的重點(diǎn)。2．靈活使用各種修辭手法和表現(xiàn)手法，對(duì)事物某個(gè)方面進(jìn)行描繪渲染，突出它的特點(diǎn)，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而具體、生動(dòng)、形象地感知事物。頁1第 【例】請(qǐng)以“期待”為內(nèi)容寫三句話，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語言富有文采。解題思路：內(nèi)容上要圍繞“期待”展開，形式上句式要整齊，構(gòu)成排比?！捌诖笔浅橄蟮?，通過聯(lián)想可以化抽象為具體，可以引用詩句增添文采。參考答案：六歲時(shí)，期待是“床前明月光，疑是地上霜”的安然意境；十二歲時(shí)，期待是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的輕快活力；十八歲時(shí)，期待是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)定信念。3．檢查擴(kuò)展后的句子是否符合題干要求，是否通順合理。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練擴(kuò)展下面的語句，突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開放了?？疾榻嵌热豪m(xù)寫補(bǔ)充型指提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體語境續(xù)寫或補(bǔ)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語境和諧，句式符合要求，語言風(fēng)格和修辭手法一致。典題探究【典題】（2012東北師大附中質(zhì)檢）《散文詩》是一本青少年非常喜愛的文學(xué)刊物，下面是小章同學(xué)為之寫的一段贊美之詞的開頭，請(qǐng)根據(jù)文意，續(xù)寫一段話。要求：使用排比的修辭手法，不少于40字。茫茫人海，知音難覓；茫?？?，好刊難尋。是你，《散文詩》，________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解題思路：本題考查擴(kuò)展語句的能力。答題時(shí)，首先，要抓住《散文詩》這個(gè)主語，結(jié)合它的特點(diǎn)進(jìn)行分析；其次，要注意此題為續(xù)寫題，組織答案時(shí)一定要與上文聯(lián)系緊密，使文意順暢；最后，注意題干要求。答案示例：與我結(jié)伴，一路牽手同行；是你，《散文詩》，為散文詩的愛好者默默地作奉獻(xiàn)；是你，《散文詩》，為文人墨客提供了用武之地。方法歸納1．辨明題目所提供的有效信息，前半部分的句意是后面續(xù)寫的關(guān)鍵，要仔細(xì)分析，尋找擴(kuò)展點(diǎn)。如上題的擴(kuò)展點(diǎn)就是對(duì)《散文詩》的贊美。2．想象要合理，主旨要一致，修辭、句式要恰當(dāng)，意境要優(yōu)美。如上題的主旨就是《散文詩》的價(jià)值和意義。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練擴(kuò)展下句，要求用三個(gè)比喻句描寫出野花的情狀。（50字以內(nèi)）溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，________________，________________，________________?？疾榻嵌人模豪斫忤b賞型指以賞析的方式擴(kuò)展古詩句、格言、警句等，提供的大多是寫景的句子，有明確具體的要求。典題探究【典題】（2010四川高考）“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。（100字以內(nèi)）解題思路：本題考查擴(kuò)展語句。情景演繹式擴(kuò)展要根據(jù)規(guī)定情景展開合理聯(lián)想和想象，在本題中就是要扣住“悠然”二字，而陶淵明的“悠然”是通過南山的幽靜朦朧之景映射出來的。答案示例：遠(yuǎn)處的南山樹木長得欣欣向榮，清澈的泉水沿著崎嶇蜿蜒的溝澗涓涓奔流，發(fā)出汩汩的聲響。云煙自然而然地從山洞里緩緩飄出，將整座南山籠罩在一片霧海之中，像夢(mèng)一樣輕柔而縹緲。方法歸納1．讀懂題干，對(duì)“情景生動(dòng)”“想象合理”“修辭手法”等具體要求要高度重視，并在答題中落到實(shí)處。2．讀透詩歌。全面理解和把握詩歌的內(nèi)容主旨，領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美。3．吃準(zhǔn)詩句。結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心。4．想象整合。結(jié)合對(duì)詩歌的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，完成對(duì)答案的整合。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練把下面一首詩中畫線的詩句擴(kuò)展成一段話，擴(kuò)展后不超過60字。楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。（武元衡《春興》）頁2第 1．（2013四川眉山二診）在下面的兩組意象中任選一組，通過描寫營造所對(duì)應(yīng)的意境。不超過100字。第一組：明月 楊柳 杜鵑 ——凄婉 哀傷 第二組：落日 大江 遠(yuǎn)山 ——雄渾 壯麗 2．（2013陜北六校聯(lián)考）根據(jù)下列兩種情景，以“秋千”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段話不少于30個(gè)字。情景一：夕陽中 母親 秋千 情景二：人生旅途中 我 秋千 3．（2013河北衡水質(zhì)檢）課文《老人與?！分兴茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢——桑地亞哥，他有一句名言“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”。請(qǐng)闡述一下這句話中所蘊(yùn)含的哲理。4．（2013鄭州育才中學(xué)質(zhì)檢）下面這首詩，前八句每兩句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭；后兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)寫出前兩個(gè)。要求：①按照詩意來設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭的腳本不超過40字。渭川田家王 維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然