【正文】 診治。畫(huà)中病人較細(xì)的左腿上寫(xiě)著“文化”、較粗的右腿上寫(xiě)著“金錢”，整個(gè)漫畫(huà)暗示物質(zhì)富有，精神貧乏。引入課本當(dāng)中，即為物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。參考答案：（１）反映了物質(zhì)文明沒(méi)有協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。（２）在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須兩個(gè)文明一起抓，不能一軟一硬。物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)互為條件、互相制約，物質(zhì)文明建設(shè)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，為精神文明提供物質(zhì)條件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)主義精神文明為物質(zhì)文明建設(shè)提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)是物質(zhì)文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的事業(yè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心必須牢牢把握，毫不動(dòng)搖；但精神文明建設(shè)搞不好，物質(zhì)文明也要受破壞，甚至社會(huì)也會(huì)變質(zhì)。二、實(shí)踐活動(dòng)類題解題技巧實(shí)踐活動(dòng)類題主要有倡議書(shū)、活動(dòng)方案、調(diào)查計(jì)劃、主題班會(huì)、板報(bào)設(shè)計(jì)等類型文章的寫(xiě)法。解答時(shí)應(yīng)把握以下四點(diǎn)：第一，把自己置身活動(dòng)中，這樣寫(xiě)出的文章才讓人置信，給人以身臨其境之感。第二，掌握寫(xiě)作方法。在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)幾種常見(jiàn)文體的基本寫(xiě)作方法與技巧，要有了解，并對(duì)每一種文體進(jìn)行專門(mén)練習(xí)。第三，參加實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)活動(dòng)和親身的體驗(yàn)，是很難寫(xiě)出相應(yīng)的應(yīng)用文的。只有在實(shí)踐中才能學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。多參加社會(huì)調(diào)查、主題班會(huì)、演講賽等。第四，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。語(yǔ)句應(yīng)通俗易懂，瑯瑯上口，并富有一定的感召力、親和力。例３十六大報(bào)告指出：“全面建設(shè)小康社會(huì)，必須大力發(fā)展社會(huì)主義文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。”并強(qiáng)調(diào)：“大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化”。為落實(shí)十六大精神，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，營(yíng)造美好的文化環(huán)境，你所在的學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（１）制定校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查計(jì)劃。（２）就如何營(yíng)造美好的校園文化環(huán)境提出合理化建議。（３）談一談你將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)參加校園文化建設(shè)。（４）說(shuō)一說(shuō)校園文化建設(shè)的意義。精析：該題既結(jié)合教材的重點(diǎn)內(nèi)容———中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)，又巧妙結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)———黨的十六大，突出了政治學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，是一道貼近考生生活實(shí)際，考查創(chuàng)新實(shí)踐能力的好題。該題共有四問(wèn)，主要考查考生的實(shí)踐能力。第（１）考查的是實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法，考生必須了解調(diào)查活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)、屬于活動(dòng)的形式問(wèn)題。第（２）、（３）問(wèn)考查的是探究和實(shí)踐能力，屬于“如何做”的問(wèn)題，其中第（２）問(wèn)主要要求考生從宏觀上回答，即學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何做，第（３）問(wèn)主要要求考生從微觀上回答，即個(gè)人應(yīng)當(dāng)如何做。第（４）問(wèn)主要要求考生對(duì)校園文化就是重要性的認(rèn)識(shí)，突出了提高思想覺(jué)悟這一落腳點(diǎn)。參考答案：（１）校園文化環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查計(jì)劃示例：①活動(dòng)時(shí)間，如“５月４日———５月１０日活動(dòng)周”；②活動(dòng)準(zhǔn)備，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、明確各自任務(wù)、確定調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法等；③活動(dòng)方式，如問(wèn)卷調(diào)查、走訪等；④匯報(bào)交流，如談感想、談體會(huì)、總結(jié)等。（考生制定的計(jì)劃不少于三個(gè)環(huán)節(jié)，符合題意，即可得分）（２）學(xué)校加強(qiáng)管理，如成立校園文明督察隊(duì)、充分利用各種宣傳手段進(jìn)行宣傳、組織開(kāi)展各種有益于青少年身心健康的活動(dòng)、綠化校園環(huán)境等。（回答不少于兩條建議，符合題意，觀點(diǎn)正確，即可得分）（３）如不說(shuō)臟話、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木、積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)文明創(chuàng)建活動(dòng)等。（回答不少于三條，符合題意，觀點(diǎn)正確，即可得分）（４）有利于推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)，有利于青少年的健康成長(zhǎng)。第五篇：2010年山西省中考作文例析2010年山西省中考作文例析【中考文題】打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文：感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限（詩(shī)歌除外），文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。（擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如《背影》、高爾基、小弗郎士、百草園……）【寫(xiě)作指導(dǎo)】一、回顧初中課文，精心篩選。初中三年，所學(xué)課文將近二百篇，涉及的內(nèi)容和題材相當(dāng)廣泛，再加上本次作文還可涉及作者、文中的人物及課文標(biāo)題中的詞語(yǔ)，可以說(shuō)是沒(méi)有絲毫審題障礙的。但是在考場(chǎng)上，如果考生一看到題目就急于下筆，選了自己熟悉的某一課文題目、作者或課文中的人物去寫(xiě)，極有可能寫(xiě)不出新意。因?yàn)槟闶煜さ?，大多?shù)考生也熟悉，你想到的，他們可能也會(huì)想到，這就需要考生慎重篩選。首先，要做到在選材上出新、出彩，引人注目。比如，可避開(kāi)大家印象深刻的《背影》《孔乙己》，盡量不去寫(xiě)孔子、魯迅，可以去寫(xiě)《我的第一本書(shū)》《吆喝》，也可以回憶宋濂、法布爾等等。二、選好切入角度，立意新穎。當(dāng)然，并不是說(shuō)熟悉的篇目、偉人就不可以寫(xiě)。如果考生對(duì)這些內(nèi)容有獨(dú)到的理解，能在認(rèn)識(shí)上提升一個(gè)高度，能找準(zhǔn)切入口，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)表現(xiàn)，也能寫(xiě)出一篇好文章。比如，選擇了“背影”，可不去寫(xiě)爸爸、媽媽、老師、同學(xué)的背影，而去寫(xiě)自己三年來(lái)苦讀的背影。再如寫(xiě)“狼”，可以寫(xiě)“狼”為自己的自作聰明而后悔。三、注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)，情真意切。本文題明確要求感情自然、樸實(shí)、真切，其實(shí)這也是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的考場(chǎng)作文，大多只注重形式的新穎而忽略感情的真摯。其實(shí)在任何情況下，感情真摯的文章往往最能打動(dòng)人，也最能寫(xiě)出新意，因?yàn)檫@份情感只屬于自己，是源于考生內(nèi)心獨(dú)特的感悟，是很難跟別人雷同的。即使情感相通，即使事情類似，但只要考生善于捕捉細(xì)節(jié)，并能精心刻畫(huà)，化平凡為偉大，化樸素為精美，考生必定會(huì)寫(xiě)出一篇成功的作文?！靖叻肿魑囊弧勘秤安皇请x去一考生當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見(jiàn)他們高大的背影；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見(jiàn)他們眼中堅(jiān)定的信念，他們永垂史冊(cè)，背影不是離去。――題記屈原投江獨(dú)乘小舟，漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都，楚懷王冷峻的目光還在腦中殘留，江水冰涼得讓人心寒。站在江邊，他看見(jiàn)了孩童高舉《離騷》吟詠，他看見(jiàn)了人們竭力挽留的神情，足矣，受辱不如歸去。他笑了，笑昏君，笑佞臣，笑自己的忠心無(wú)人理解。于是縱身一跳，海平面高過(guò)視平線，赤子之心葬于汨羅江的波浪里。這一跳，是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”的延續(xù)。他走了，看到他的背影，我們不再哭泣，只因背影不是離去。背影不是離去，是感人的忠心。勾踐離國(guó)他一身奴隸裝，站在城門(mén)下，身邊是他心愛(ài)的城池，如今早已斷垣殘壁。透過(guò)層層送別的人影，他沒(méi)有看到悲傷，那一雙雙噙滿淚水的眼里滿是期盼，支持，堅(jiān)毅。是的，他就此走向了吳王的馬棚，他受盡了凌辱，但他不會(huì)忘記那些臥薪嘗膽的日子。他走了，看到他的背影，我們不再哭泣，只因背影不是離去，背影是領(lǐng)軍而戰(zhàn)的神勇，是堅(jiān)強(qiáng)的反抗。背影不是離去，是堅(jiān)毅地奮起。文成入蕃她坐在入蕃的馬車?yán)?，淚水模糊了雙眼。她分明聽(tīng)見(jiàn)家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃，那聲聲親情的呼喚，可她沒(méi)有回頭。她的風(fēng)韻在滿目的黃沙中消逝了，她的美麗在千古的冰雪里黯然失色。漫天的黃沙似在哭泣，枝頭的蒼鷹似在落淚。她走了，看到她的背影，我們不再哭泣，只因背影不是離去。背影不是離去，是構(gòu)建和平的彩橋。鳥(niǎo)兒告別母親，是去培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)，樹(shù)葉告別樹(shù)枝，是去孕育希望，船帆告別江河，是去遨游海洋。背影不是離去。成功啟示這篇考場(chǎng)作文，作者選取歷史上“屈原投江”“勾踐離國(guó)”“文成入蕃”三個(gè)事件，詮釋了“背影”與“離去”的不同內(nèi)涵。文章角度新穎，扣題準(zhǔn)確，較好地表達(dá)了“背影不是離去”的深刻內(nèi)涵。本文結(jié)構(gòu)上采用小標(biāo)題，行文中排比修辭手法的運(yùn)用，使得文章很有新意?！靖叻肿魑亩砍晒Φ恼魍疽豢忌鍘n如聚，波濤如怒，莘莘學(xué)子漫漫路，在學(xué)習(xí)的征途中或喜或憂，纏繞我心頭。――題記昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路新年伊始，我登上備戰(zhàn)中考的臺(tái)階，望著天空大喊：“我要成功！”風(fēng)掠過(guò)發(fā)梢，激起我的熱情，不施粉黛的臉龐，肆意張揚(yáng)著青春的不羈。我用僅有的自信作為成功的賭注，我似乎看到了成功的自己，因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)自己會(huì)失敗。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴夜幕降臨，燈光將墻壁漂白，我?jiàn)^筆疾書(shū)，滿口的之乎者也，滿眼的A、B、C、D，滿心的氫氧根、碳酸根，咬著筆頭苦苦思索也理不清X與Y到底是什么關(guān)系，只好讓思緒做勻速直線運(yùn)動(dòng)……初三學(xué)習(xí)的強(qiáng)度讓我想要放棄。想象開(kāi)學(xué)時(shí)自己的豪言壯語(yǔ)，不禁悵然。如果可以放棄，我一定會(huì)逃離這紛雜的教室，去看日本櫻花霎時(shí)彌漫的美，去看三月的春水長(zhǎng)流，聽(tīng)蘇子的低吟，陶潛的絮語(yǔ)，去看那浮光躍金，靜影沉璧。“你是在為自己的前途而學(xué)習(xí)！”耳畔傳來(lái)的聲音，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：如果我迷失了自己，那么終究是爬不到山巔的。漸漸地，我也便在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了一種充實(shí)的快樂(lè)。那是一種自我滿足與肯定，它將激勵(lì)我義無(wú)反顧地走下去，永不后悔。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處此刻坐在考場(chǎng)上，我的心中五味雜陳，想起一年來(lái)自己畏懼著難倒眾人的數(shù)學(xué)、物理，一步步走來(lái)，淚水幾度濕潤(rùn)臉頰，可我最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。不是嗎？我也曾在考試考砸后，產(chǎn)生放棄的念頭，也曾在熟睡時(shí)被鬧鈴硬生生地喚起，所有的哀樂(lè)，終成往事，不堪回首。細(xì)數(shù)那逝去的年華，總有淡淡的哀傷溢滿心頭，但那是不可或缺的生命財(cái)富?；厥茁魍?，一路走來(lái)，經(jīng)歷了太多的不堪與歡喜。心破碎，修復(fù)，再破碎，再修復(fù)，終究也慢慢堅(jiān)忍了起來(lái)。對(duì)我而言，一切的一切都是上帝的恩賜。雙手合十，含笑如常，伴著亙古不變的真理，我將一直走下去。――后記成功啟示文章亮點(diǎn)有二：一、結(jié)構(gòu)巧妙。作者緊扣“征途”兩字，引用王國(guó)維的“治學(xué)三境界”作為自己迎戰(zhàn)中考的三個(gè)階段，來(lái)敘寫(xiě)自己在迎戰(zhàn)中考過(guò)程中的感受，將感情抒發(fā)得淋漓盡致。用這樣的順序來(lái)結(jié)構(gòu)全文、組織內(nèi)容、凸顯影響的文章在這次考場(chǎng)作文中相當(dāng)少見(jiàn)。二、語(yǔ)言精美。文章引用、化用古詩(shī)句，語(yǔ)言調(diào)侃幽默，作者老道而精練的語(yǔ)言也值得我們好好品味一番。