【文章內(nèi)容簡介】 深層主旨，其具體的解題思路可參照含蓄式全命題作文“憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實”的寫作手法。“美麗的智慧”展示了幾個要點：善良的智慧、創(chuàng)造的智慧、生活的智慧、學(xué)習(xí)的智慧、勞動的智慧，等等。這道作文題若全選或選多個要點行文，運用并列式結(jié)構(gòu)構(gòu)思，難免會犯面面俱到卻又泛泛而談的毛病。與其如此，還不如在多項要點中選取其中的一點寫深刻，集中一點來寫更能直接表現(xiàn)主旨。模擬演練《責(zé)任》《當(dāng)陌生人與我擦肩而過》《困境之中，更要相信未來》《成長非常痛，非常愛》 《生命是一次旅行》《風(fēng)景在有心情的地方》《仰望屬于我的星空》《明天，我們要出發(fā)》初中三年，知心朋友讓你的少年時代如此美好。課余時，你們一起分享著才藝與情趣；迷惘時，你們一起仰望過星空與明月；失意時，你們一起走出了陰霾與落寞；拼搏時，你們一起去迎接風(fēng)雨與雷電；快樂時，你們一起品味過芬芳與甜蜜……朋友，他（她）是你通向春天的一扇窗口。三個365天，1095個日子里，友情使春風(fēng)化雨，讓溫馨釀成少年的激情與生命的底蘊。說起朋友，你一定想訴說屬于你的故事，抒發(fā)源自你內(nèi)心的聲音，發(fā)表你獨特的真知灼見。請以“有朋友，真的不一樣”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文，文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名與地名。專題二 半命題作文題型闡釋半命題作文也叫“補題作文”，即將原命題省去一部分，變成一個不完全的命題，省去的部分由考生補充完整，然后再按照全命題作文的要求進(jìn)行寫作。這一類型的作文題既有文題指定、限制的內(nèi)容與范圍，又有考生選材、立意的自由。半命題作文由于兼具限制性和開放性的特點，近幾年來，一直受到命題者的青睞。題型呈現(xiàn)沒有任何明顯的限制語與修飾語，該類文題為同學(xué)們提供了廣闊的寫作空間。那些一看到考題稍加思索就能想到的題目，很難避免選材雷同誤區(qū)，對這樣的題目應(yīng)棄之不用?？忌诉x取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗、思考、發(fā)現(xiàn)來入題行文。陶醉是什么？陶醉就是很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。這也就是說，所有曾發(fā)生在考生身上的像風(fēng)一樣拂過，似塵一般撣去的人、事、景、情都最好舍棄。醉后方知酒濃，愛過方知情深。唯有那些熏陶或感動過自己心靈的美好事物入題，才能寫出獨特的認(rèn)知與感受。題干中的“陶醉”一詞，應(yīng)該指向考生的情趣、性格的塑造或完善。當(dāng)然，情趣有高雅、庸俗之分，它和考生平時的修養(yǎng)與審美格調(diào)有著密切的關(guān)系。 該類文題在題干中給出了可供填充的詞句，考生寫作時必須從這里面選擇，限制了寫作的范圍與內(nèi)容。與前類文題相比，考生只需選擇所給詞語填補完整題目即可，審題難度明顯下降。然而題目供選會導(dǎo)致不少考生選取相同文題，因此要想脫穎而出，同學(xué)們就得讀出文題背后的深層的立意導(dǎo)向。比如2010年浙江嘉興市中考作文題：書信是我們交流思想、表達(dá)情感最常見的方式?！杜c朱元思書》描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷，《就英法聯(lián)軍火燒圓明園致巴特勒上尉的一封信》憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行，《傅雷家書》傳遞著動人的舐犢之情，《致女兒的一封信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦……請你選擇一個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關(guān)注現(xiàn)實、暢想未來，展開心靈對話吧！請以“寫給 的信”為題，寫一篇文章。要求：請選擇下列五個詞語中的一個，填入標(biāo)題橫線處，使之完整（自己、班主任、溫總理、螞蟻、未來）。文題關(guān)注考生的交流溝通，補充題目給出的幾個選項中，每個詞語各自有著特定的立意范圍和選材角度。比如“自己”引導(dǎo)考生反思自身，追憶往昔；“班主任”引導(dǎo)考生關(guān)注學(xué)校生活，洋溢師生溫情；“溫總理”引導(dǎo)考生關(guān)心國家大事，關(guān)注現(xiàn)實生活；“螞蟻”引導(dǎo)考生關(guān)注富有情趣的大自然；等等。考生應(yīng)圍繞自己熟悉與擅長的內(nèi)容來補題，進(jìn)而選材行文。相比前兩種文題形式，材料式文題審題難度較大。對于考生來說，首要任務(wù)是反復(fù)研讀材料，過好審題關(guān)。另外，這種類型的半命題作文極易陷入議論文與記敘文文體特征不明確的誤區(qū)，需要同學(xué)們特別注意。如2010年安徽省中考作文題：水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠……變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請以“不會變的是 ”為題目，寫一篇文章。圍繞題干研讀所給材料，我們可從中提煉出兩個關(guān)鍵性詞語：晶瑩、真實。這兩個詞詩意而抽象，考生審題時需要把它們轉(zhuǎn)換成形象、生動的具象事物來理解。從詞語中洋溢著的感情基調(diào)來看，關(guān)鍵詞象征著生命中一切美好的人、事、景、物。“變”與“不變”需要經(jīng)歷時間的考驗，所以作文中應(yīng)該反映這個過程。“不會變”是相對于“會變”而言的。因此立意深刻的佳作最好能反映出這個過程中的捍衛(wèi)、努力或堅守的艱辛、虔誠或執(zhí)著等。從立意到選材，同學(xué)們需要選取那些印象最深、最有把握的生活體驗與感情經(jīng)歷。模擬演練那些事（或：我和……，不得不說的故事；又見…… ；聆聽……）茫茫宇宙，多情自然。一草一木總關(guān)情，一鱗一羽有靈性。你肯定關(guān)注過春天蜜蜂顫動的翅膀，凝視過夏天轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，傾聽過秋天沖天的鴿哨，尋覓過冬天雪地里臘梅的香魂?；ú菹x魚、風(fēng)云雷電、高山流水、峽谷丘壑……自然不僅豐富了我們的視線，也無數(shù)次給予我們心靈慰藉與神思啟迪。請以“……輕輕地告訴我（橫線上可填：春、夏、秋、冬、流水、飛鳥、高山……）”為題作文。文體自選，詩歌除外，文章不少于500字。文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。作家李漢榮的抽屜里保存著童年時外婆送給他的一雙鞋墊，它們曾經(jīng)很精美，現(xiàn)在卻如文物一樣破舊。當(dāng)時家境貧寒，正是外婆的精心勞作，使他在物質(zhì)生活匱乏的年代里享受到仁慈、安詳和寧靜的愛。三十年來，外婆樸素的生活情趣鼓舞著他詩意地生活。請以“抽屜里的…… ”為題作文。文體自選，詩歌除外，文章不少于500字。文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。專題三 材料作文題型闡釋材料作文要求根據(jù)所給的材料（事例、故事、寓言、詩歌、歌詞等），由其提煉中心，展開聯(lián)想、想象，寫出經(jīng)歷、思考、感悟等。材料作文在思辨性上對考生有較高要求，這類作文以能夠凸顯思想的張力與深度者為佳。題型呈現(xiàn)根據(jù)材料的指向性，材料作文題可分為以下三類： 這類材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。比如2010年云南曲靖市中考作文題材料：一名畫家小時候，興趣非常廣泛，樣樣都想拿第一，結(jié)果卻一無所獲。于是他的父親拿來一個小漏斗和一捧玉米，當(dāng)父親抓起滿滿一把玉米粒放到漏斗里面時，玉米粒相互擠著，竟一粒也沒有掉下來。父親意味深長地對他說：“如果這個漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就會有一粒種子的收獲和快樂?？墒?，當(dāng)你想把所有的事情都擠到一起來做，反而連一粒種子也收獲不到了。”這則材料的中心非常明確，關(guān)鍵句為父親意味深長的話，提煉出來即：“集中精力，才會收獲成功和快樂；面面俱到，往往會因精力分散而導(dǎo)致失敗。”考生寫作時需要注意：一是這篇作文適宜選用議論文文體。二是材料中父親說的話運用了類比手法，考生在得出論點時須找出兩者之間的相似點：“漏斗”與“畫家”，“玉米?！迸c“每天要做的事”，“玉米一粒也沒從漏斗里掉下來”與“畫家每天做很多的事卻沒有一點收獲”，“玉米粒相互擠著”與“不分取舍地做事，消耗了畫家大量的精力”。只有分析清楚二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，才可能更好地把握材料中心。三是論點要想鮮明準(zhǔn)確，必須借助邏輯嚴(yán)密的語言表達(dá)。四是材料中的一個細(xì)節(jié)可作為論點的支撐：小時候樣樣想拿第一卻一無所獲的孩子長大后成了畫家，父親的話功不可沒。命題者在命制材料作文時，選擇的語言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個中心，而是具有多方面的意義指向。對于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點”法構(gòu)思，即從多項中心里選擇一個重點立意選材，然后再布局謀篇。怎樣“從中選點”呢？應(yīng)區(qū)分重點與一般，根據(jù)中考作文閱卷短平快的特點，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能體現(xiàn)命題者意圖且自己最擅長的角度立意。比如2010年重慶綦江縣中考作文題材料：友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)……友情是人生一筆受益匪淺的儲蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財富；懂得珍惜友情，實在是一種智慧與幸運。通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關(guān)友情的一系列觀點，如“友情是患難中的傾情相助”“友情來自朋友雙方的情感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責(zé)任與奉獻(xiàn)”“我們要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運”等，任意選擇其中一個角度構(gòu)思行文均可。3.“隱喻”型材料作文這類作文題，材料中沒有明確的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構(gòu)思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。寫慣了記敘文的考生多感性思維，容易被這類材料中的某一細(xì)節(jié)打動而陷入“只見樹木不見森林”的誤區(qū)，而這類文題恰恰需要考生具備整體感知的思考能力。比如2010年湖北武漢市中考作文題材料：花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮蔭。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)我們