【正文】 動(dòng)物》目前最大的問題是脫水，并不是饑餓。打獵所得相等于失去的水分，沙漠中動(dòng)物也甚少可見。吃食物也需要大量的水來幫助消化。伏爾加酒4公升 劇烈的酒精會(huì)吸收人體內(nèi)的水分，更可致命。伏爾加酒只可做暫時(shí)降低體溫之用。15 鹽片1瓶（1000片）人們過分高估鹽的作用。如血液內(nèi)的鹽份增加，同時(shí)也需要大量的水以降低體內(nèi)含鹽的量。：荒島逃生題目背景：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。角色分配：：懷胎八月：正在研究新能源(可再生、無污染)汽車：經(jīng)年研究愛滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組參考理由：流浪漢：“駕駛熱氣球去求生很危險(xiǎn)，你們幾個(gè)人要么對(duì)人類有貢獻(xiàn)，要么是一尸兩命；與其讓你們冒險(xiǎn)，不如讓我去冒這個(gè)險(xiǎn)，我一定會(huì)帶人回來救你們的?！庇詈絾T: 受過專門的生存訓(xùn)練，那也就意味著他搭乘熱氣球之后，活下來的機(jī)會(huì)最大。那么他找來救援人員以救活其他人的可能性也最大。此外，剩下的四個(gè)人，卻正好組成一個(gè)最佳的團(tuán)隊(duì)，也只有這些人通力配合才能在荒島上存活下來，等到宇航員找來援兵。很多人選擇了孕婦，可這個(gè)題目的立意并不在于討論生命的價(jià)值孰輕孰重，而是權(quán)衡利弊，尋找最優(yōu)的求生方案。選擇孕婦的人可能是仁慈的，可是卻沒有考慮這個(gè)方案的可操作性，試問一個(gè)站著都困難的孕婦如何操控?zé)釟馇蛱由?，又怎么能把所有生的希望都寄托在一個(gè)行動(dòng)不便的孕婦身上呢？ ：面包與記者假設(shè)你是可口可樂公司的業(yè)務(wù)員?，F(xiàn)在公司派你去偏遠(yuǎn)地區(qū)銷毀一卡車的過期面包（不會(huì)致命的，無損于身體健康）。在行進(jìn)的圖中，剛好遇到一群饑餓的難民堵住了去路，因?yàn)樗麄儓?jiān)信你所坐的卡車?yán)镉心艹缘臇|西。這時(shí)報(bào)到難民動(dòng)向的記者也剛好趕來。對(duì)于難民來說，他們肯定要解決饑餓問題；對(duì)于記者來說，他是要報(bào)道事實(shí)的；對(duì)于你業(yè)務(wù)員來說，你是要銷毀面包的?，F(xiàn)在要求你既要解決難民的饑餓問題，讓他們吃這些過期的面包（不會(huì)致命的，無損于身體健康），以便銷毀這些面包，又要不讓記者報(bào)到過期面包的這一事實(shí)？請(qǐng)問你將如何處理？說明：面包不會(huì)致命。不能賄賂記者。不能損害公司形象。案例分析：案例角色：業(yè)務(wù)員、記者、一群難民、可口可樂公司利益分析： 單方利益分析: 1）對(duì)于難民來說，他們肯定要解決饑餓問題，絕不會(huì)放過這輛卡車上的食品； 2）對(duì)于記者來說，他是要報(bào)道事實(shí)的，尋求新聞價(jià)值最大化的； 3）對(duì)于業(yè)務(wù)員來說，你是要銷毀面包的；同時(shí)要維護(hù)公司信譽(yù)形象的。雙方利益分析: 1）難民與業(yè)務(wù)員：難民吃掉一卡車面包，不僅解決了自己的饑餓問題，也幫助業(yè)務(wù)員完成了銷毀過期面包這個(gè)任務(wù)，因此在難民與消費(fèi)者之間不存在利益沖突。2）難民與記者：記者尋求的是新聞價(jià)值最大化，而難民一直是記者挖掘新聞的素材；難民呢，也希望通過新聞媒體的報(bào)道，能夠引起社會(huì)的關(guān)注，能夠得到一些人道援助。3）業(yè)務(wù)員與記者：前面分析過了，難民是不會(huì)輕易放過這兩卡車的。業(yè)務(wù)員與記者的最大利益沖突在于，如果難民吃了過期面包，那么事實(shí)的報(bào)道將有損于公司的形象。問題界定：通過以上的利益分析我們發(fā)現(xiàn)問題主要發(fā)生在業(yè)務(wù)員與記者之間的利益沖突。因?yàn)橛浾呤莿倓傏s來的，所以他還不知道車上的面包是否過期，而一旦難民吃了面包，那么他就知道事實(shí)了。難民一定是要吃的、記者一定是要報(bào)道的，業(yè)務(wù)員面包是一定要銷毀的。業(yè)務(wù)員要么不給、要么給。案例中由于對(duì)“一群難民”的概念還是模糊不清，到底是100呢還是1000個(gè)難民呢，到底能不能保證一群難民全部消費(fèi)掉這輛卡車上的食品呢？這些都不清楚，因此給的話，對(duì)公司形象將大大不利。不給的話，時(shí)間持續(xù)下去，難民勢(shì)必會(huì)哄搶食品，這就造成了一起突發(fā)事件。所以最終我們將問題界定為一起危機(jī)事件的處理。解決方案：通過對(duì)以上的問題界定，我們討論出以下的解決方案： 1）業(yè)務(wù)員不能主動(dòng)給難民過期食品，而應(yīng)僵持下去，讓他們自動(dòng)哄搶食品。在難民哄搶食品并開始吃的時(shí)候，業(yè)務(wù)員應(yīng)大聲疾呼，果斷“偽叫”，假裝阻止難民哄搶過期面包，同時(shí)大喊記者過來一起制止，這樣可以向記者表明，業(yè)務(wù)員的本意即他根本就沒有打算讓難民吃過期的面包。2）業(yè)務(wù)員應(yīng)及時(shí)打電話回總部，叫總部運(yùn)來一車新鮮的面包，以解決難民的饑餓問題。并向總部解釋發(fā)生的事情以及自己的解決方法。在這個(gè)過程中，難民由于饑餓難忍會(huì)“消費(fèi)掉”一些過期面包。3）待總部新面包送來之際，應(yīng)及時(shí)和記者溝通，做好企業(yè)公關(guān)。比如記者對(duì)此次事件的報(bào)道，會(huì)采訪業(yè)務(wù)員，業(yè)務(wù)員就應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)大打企業(yè)公關(guān)牌，比如為記者擬好明天報(bào)道的題目“過期食品遭哄搶，可口可樂顯真情”，等等。其實(shí)這些都是把這一危機(jī)事件當(dāng)作公關(guān)危機(jī)來處理。方案評(píng)估: 本方案即解決了記者的報(bào)道問題，又消耗了一定的過期面包，同時(shí)還借助這一事件，大大宣傳了企業(yè)的人文關(guān)懷精神和社會(huì)責(zé)任，其付出的代價(jià)僅僅是一卡車新面包而已，就算是幾百萬的廣告都很難達(dá)到的這樣的公共效應(yīng)。：撤銷小學(xué)“鵬程小學(xué)”是否應(yīng)該撤銷？三、題目的背景材料某大城市外來務(wù)工人員較多，為了解決外來務(wù)工人員的子女就學(xué)問題，一些外來務(wù)工人員子弟學(xué)校開辦了，“鵬程小學(xué)”就是其中之一。但是由于外來務(wù)工人員收入不高，所以學(xué)校的教育設(shè)施比較簡陋，師資力量薄弱，衛(wèi)生狀況很差。而且鵬程小學(xué)未在該城市教育部門登記備案，屬于擅自開辦。根據(jù)教育部門已有的文件，凡是未登記備案的教學(xué)機(jī)構(gòu)一律要予以取締。但是一旦取締鵬程小學(xué)這樣的外來務(wù)工人員子弟學(xué)校，大量外來務(wù)工人員的子女將面臨失學(xué)輟學(xué)的危險(xiǎn)。現(xiàn)在該城市教育部門對(duì)此事作了認(rèn)真地研究，在研究中出現(xiàn)了如下兩種意見四、情境要求1撤破例銷保鵬留程鵬小程學(xué)小的學(xué)的教教學(xué)學(xué)資資格格。如果你們是該城市教育部門的負(fù)責(zé)人，將按哪種意見處理？ 請(qǐng)你們首先用5分鐘的時(shí)間，從上述兩種意見中選擇一種并將選擇的結(jié)果及簡要理由寫在答題卡上交給考官。在考官說討論開始之后再進(jìn)行討論，討論時(shí)間為40分鐘。五、討論的任務(wù)經(jīng)過討論，小組最后必須形成一個(gè)一致性的明確意見，即你們認(rèn)為是撤銷，還是保留鵬程小學(xué)的教學(xué)資格（記?。褐挥幸豁?xiàng)選擇）。小組選派一名代表，在討論結(jié)束后向考官報(bào)告討論的情況和結(jié)果。六、注意事項(xiàng)如果你們小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有形成一致的意見，那么你們各自的成績將受到很大影響。選派代表報(bào)告完之后，其他成員可以40進(jìn)行補(bǔ)充。代表和其他人員的報(bào)告時(shí)間不包括在分鐘之內(nèi)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家開始考慮，并把選擇結(jié)果及簡明理由，寫在答題卡上，5分鐘后上交。（5分鐘后，考官宣布）討論現(xiàn)在開始，40分鐘后結(jié)束。七、專家點(diǎn)評(píng)一 撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格的理由：由于鵬程小學(xué)軟硬件設(shè)施很差，影響外來務(wù)工人員子弟的教育質(zhì)量。同時(shí)危棚簡屋和不衛(wèi)生的伙食條件，對(duì)學(xué)生人身安全構(gòu)成威脅。按文件規(guī)定，應(yīng)該撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格；停學(xué)后的學(xué)生可以安排到周邊其它的教育部門下屬公辦學(xué)校就讀，對(duì)低收入家庭的學(xué)生實(shí)行減免書雜費(fèi)，對(duì)接收外來務(wù)工人員子弟就讀的中小學(xué)提供額外財(cái)政補(bǔ)貼。八、專家點(diǎn)評(píng)二 破例保留鵬程小學(xué)教學(xué)資格的理由：撤銷鵬程小學(xué)教學(xué)資格意味著要把學(xué)生轉(zhuǎn)到其它學(xué)校，由于教材、課時(shí)存在差異，教學(xué)銜接會(huì)出現(xiàn)問題，同時(shí)會(huì)增加接受學(xué)校的教學(xué)壓力；可以將市政動(dòng)遷后準(zhǔn)備拆除的舊廠房、舊倉庫改造后提供給鵬程小學(xué)作為校舍，市財(cái)政提供適當(dāng)補(bǔ)貼。并鼓勵(lì)師范院校的學(xué)生前往鵬程小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或參加志愿教學(xué)。：會(huì)議整頓一、題目T市整頓文山會(huì)海現(xiàn)象取得了一定成效，節(jié)省了會(huì)議費(fèi)用、公務(wù)員時(shí)間等等，但出現(xiàn)了矯枉過正的現(xiàn)象，一個(gè)關(guān)于煤氣價(jià)格的新聞發(fā)布會(huì)僅進(jìn)行了160秒，媒體還沒來得及采訪就結(jié)束了，網(wǎng)友戲稱史上最短發(fā)布會(huì) 1.，也因二此招、來媒體問質(zhì)疑題精簡會(huì)與議的要53標(biāo)準(zhǔn)。求分鐘。分鐘。請(qǐng)考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱，時(shí)間 ，輪流發(fā)言，每人 ，經(jīng)過討論，小組最后必須達(dá)成一致意見，小組選派一名代表就媒體的疑問進(jìn)行答復(fù)，時(shí)間分鐘。，就整頓文山會(huì)海的長效機(jī)制達(dá)成一致意見，并推選一位代表進(jìn)行總結(jié)，時(shí)間20分鐘?！驹囶}分析】此題屬于開放式試題。本題主要考查應(yīng)試者思路是否清晰、考慮問題是否全面。針對(duì)上述的問題，考生要選擇自己能掌控的觀點(diǎn)來展開論述。針對(duì)第一問，考生可以先說說文山會(huì)?，F(xiàn)象受到社會(huì)各界的廣泛詬病，在一定程度上，已經(jīng)成為政府執(zhí)行能力低下的“代名詞”。T市整頓文山會(huì)?，F(xiàn)象出發(fā)點(diǎn)是好的，但是要明確我們提倡“短”，并不是要全面否定“長”，而是要切實(shí)做到長而不冗、言之有物。換言之，會(huì)議不在長短，但求解決問題，如果能使我們領(lǐng)導(dǎo)干部從長篇大論和繁文縟節(jié)中解脫出來，對(duì)于提高機(jī)關(guān)工作效率，轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)必定大有裨益。但所謂史上最短的新聞發(fā)布會(huì)其實(shí)并沒有真正地解決問題。第二問要求討論達(dá)成一致意見并就媒體的疑問進(jìn)行答復(fù)，因此應(yīng)該綜合梳理各考生的發(fā)言答案，力求全面完整。然后針對(duì)媒體的疑問一一答復(fù)。第三問是形成整頓文山會(huì)海的長效機(jī)制達(dá)成一致意見?？忌鷤儜?yīng)該積極討論，注意答案要切實(shí)可行。如：第一，克服“人治文化”。培育法治文化。即強(qiáng)化法治意識(shí)，使大家都自覺按照法律規(guī)定的職能履行職責(zé)，各地各單位按照職能主動(dòng)地做好本職工作。第二，克服“依賴文化”，培育自主文化。即克服依賴思想、心理和習(xí)慣，樹立自主創(chuàng)新精神和責(zé)任意識(shí)，按照崗位職能和政策要求，主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。第三，克服形式主義文化，培育求真務(wù)實(shí)文化。我們要杜絕“文山會(huì)?！边@種形式主義最根本的方法就是樹立求真務(wù)實(shí)精神，大家都真抓實(shí)干。第四，克服官僚主義思想，培育公仆精神。有些官員習(xí)慣于因循的程式化、形式化文書等文件和會(huì)議的方式下達(dá)命令，布置工作，導(dǎo)致“文山會(huì)?！薄Ｈ绻骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)公仆意識(shí)增強(qiáng)了，官僚主義就會(huì)被克服，就能夠更多地深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，一些問題就可以在深入實(shí)際中解決。：就業(yè)問題一、題目，為解決大學(xué)生的就業(yè)問題，現(xiàn)在人大代表提出以下解決方案：（1）創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得給予補(bǔ)貼（具體措施若干）。（2）稅費(fèi)減免，對(duì)于錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)給予稅費(fèi)減免優(yōu)惠（具體措施若干）。（3）實(shí)習(xí)基地，選擇1000個(gè)企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地，為10000名學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)（具體措施若干）。（4）鼓勵(lì)大學(xué)生去西部建設(shè)西部，有考試加分等措施。（5）鼓勵(lì)大學(xué)生去中小企業(yè)工作，給中小企業(yè)貸款方面的補(bǔ)貼。（6）鼓勵(lì)大學(xué)生去城鄉(xiāng)基層工作。如果你是勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的工作人員，你將如何解決大學(xué)生的就業(yè)問題。（1二）直接進(jìn)、入自由問討論，題選擇三與個(gè)最重要要的措施求。（2）在最重要措施中選擇一個(gè)，然后討論具體執(zhí)行的步驟。（3）最后每個(gè)人向即將畢業(yè)的大學(xué)生做兩分鐘的就業(yè)指導(dǎo)方面的演講，角度自選，可結(jié)合所給材料?！驹囶}分析】 此題屬于多項(xiàng)選擇試題。每一項(xiàng)政策都具有其合理性和積極意義，同時(shí)由于受到社會(huì)實(shí)際情況和一些其他因素影響，往往也具有一定的局限性，政府實(shí)施政策的關(guān)鍵不是政策本身的好壞與否和政策本身制定是否科學(xué)合理，而是相應(yīng)人群對(duì)政策所作出的反應(yīng)，不同人群的不同效果，從而正確把握政策的實(shí)施細(xì)則，得到最好的效果。下面對(duì)題目中的選項(xiàng)進(jìn)行具體的分析：（1）創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境，%，而西方發(fā)達(dá)國家為20%，在創(chuàng)業(yè)這一點(diǎn)大有潛力可挖，可以想象大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及由此帶動(dòng)的其他大學(xué)生就業(yè)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要性毋庸置疑。（2）現(xiàn)在大學(xué)生的硬傷就是缺少工作經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)無法避免。而對(duì)于錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)給予稅費(fèi)減免優(yōu)惠無疑是對(duì)癥下藥，以經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)企業(yè)錄用大學(xué)生，是符合市場運(yùn)行規(guī)律的方式，也符合建設(shè)服務(wù)性政府的要求。（3）實(shí)習(xí)可以讓大學(xué)生及早的聯(lián)系社會(huì)，了解社會(huì)，這為以后大學(xué)生順利走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造了條件，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)大學(xué)教育的不足，是未雨綢繆之舉。體現(xiàn)了政府對(duì)于問題的解決具有前瞻性，而不是以往的救火式的解決方式。這是政府執(zhí)政理念的進(jìn)步。（4）中國西部、中小企業(yè)和廣大基層單位有著廣泛的就業(yè)前景，中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一就是就業(yè)結(jié)構(gòu)化不合理，在中國西部、中小企業(yè)和基層單位對(duì)人才有著前所未有的渴望，這也是中國目前就業(yè)狀況的一個(gè)短板，解決好這個(gè)問題中國的就業(yè)現(xiàn)狀就可以得到很大的改善。三個(gè)重要政策的選擇必須能理解并說出這三項(xiàng)政策比其他政策更符合中國實(shí)際就業(yè)情況的地方，如選擇到西部、中小企業(yè)和基層單位三項(xiàng)政策，就必須指出中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一就是就業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理，就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，中國沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)聚集大量人才并導(dǎo)致人才過剩，由于受傳統(tǒng)心理和薪資福利待遇影響大學(xué)生普遍喜歡去大型國企和管理單位，中國大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)不正確，與社會(huì)脫節(jié)。這三項(xiàng)乃是中國大學(xué)生就業(yè)的短板，只有解決好這些問題才是對(duì)癥下藥，做到了集中力量解決主要矛盾。對(duì)于中國大學(xué)生自身而言，首先要做的有以下幾點(diǎn)：一是調(diào)整好心態(tài)，二是準(zhǔn)確的職位定位，三是注重掌握專業(yè)技能，四是提高社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，五是提升綜合素質(zhì)。：海上救援第一次小組討論是我出題（講海上遇險(xiǎn)，給16樣物品，進(jìn)行排序），因此只是作為一個(gè)“面試官”的身份看著他們?nèi)齻€(gè)在那里研究應(yīng)該先丟什么先留什么。而其中我們也得出一些結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，譬如一開始就要有人提出計(jì)時(shí)，合理安排每部分討論的時(shí)間規(guī)劃。譬如在討論過程中出現(xiàn)的一些無意識(shí)的小動(dòng)作應(yīng)該盡量避免，像轉(zhuǎn)筆之類。還有在討論過程中觀點(diǎn)不同時(shí)如何更好地順大流，又不讓人看出你是人云亦云。昨天silent出題，我得以參與討論。題目如下：現(xiàn)在發(fā)生海難，一游艇上有八名游客等待救援，但是現(xiàn)在直升飛機(jī)每次只能夠救一個(gè)