【正文】 可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩和感受兒童詩特點的閱讀材料，而綜合性活動的開展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩的平臺。學(xué)情分析：六年級學(xué)生對兒童詩并不陌生，他們雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過詩的主要特點和寫作方法，但他們在生活和學(xué)習(xí)中，接觸了很多兒童詩，對于兒童詩的特點，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知。加上兒童的天性是好奇的，他們在接觸周圍世界的時候，頭腦中就產(chǎn)生過新奇的想法，可以說兒童是天生的詩人。所以在這節(jié)課上就重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動已有的生活積累進行兒童詩的創(chuàng)作，從中領(lǐng)會出一些兒童詩的寫法。三、【教學(xué)目標(biāo)】1.、知識與能力：感悟兒童詩的特點；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句創(chuàng)作兒童詩。.過程與方法：體驗兒童詩的創(chuàng)作過程，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。3.、情感、態(tài)度、價值觀：對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。初步培養(yǎng)審美意識，對生活的熱愛，抒發(fā)真摯的情感。現(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)兒童詩欣賞、創(chuàng)作的氛圍四、【教學(xué)重點】通過閱讀體會兒童詩的特點，進行仿寫訓(xùn)練。五、【教學(xué)難點】在閱讀和仿寫的基礎(chǔ)上嘗試獨立創(chuàng)作。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】校級公開課資料收集：補充閱讀材料《在海邊》《蘋果》《早安，蒲公英》《老梨樹講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料。課件制作：通過配樂和閱讀材料的補充，讓學(xué)生明白生活處處有詩歌，知道寫詩需要有敏銳的心，要有真情，還需要有豐富的想象 力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性。活動準(zhǔn)備：多媒體課件 一個郵政包裹（里面放上鏟子、蘋果和樹葉）七、【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，鋪墊教學(xué)。(多媒體播放在星空中劃過流星動畫）師：在浩瀚的宇宙中，閃爍著無數(shù)耀眼的星星，那是詩人的靈光，在黑夜里劃過我們心靈的天空。今天讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，走進詩歌藝術(shù)的田園，感受詩歌散發(fā)的魅力和迷人的芬芳。從小學(xué)一年級到現(xiàn)在我們已學(xué)過許多詩歌，有古詩，能吟誦一兩首嗎？除了古詩我們還學(xué)習(xí)了許多富有情趣的兒童詩，還能想起幾首嗎？詩歌是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，這節(jié)課就讓我們走進兒童詩的世界，學(xué)寫兒童詩。二、賞詩引路，總結(jié)特點老師給大家?guī)硪皇缀喍痰膬和?，你們試著讀一讀，課件出示課本材料《致老鼠》我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。還要教你們自己勞動，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。（1）指名讀，其他同學(xué)思考兒童詩和其他文體相比，有什么不同？它有什么特點？（2）讀了這首詩你有什么感受？再看這首兒童詩，課件出示課本材料《爸爸的鼾聲》就像是山上的小火車使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考:這首小詩給你感觸最深的是什么?校級公開課（2）你們喜歡爸爸的鼾聲嗎?你們喜歡《爸爸的鼾聲》這首小詩嗎？你喜歡哪一句，為什么？三、游戲激趣，啟發(fā)想象。（拿出一個郵政包裹，里面放上蘋果、樹葉、小鏟子。）師：昨晚老師收到魔法師寄來的魔法袋子，老師打開一看，里面全是詩歌，大家相信嗎？不相信，你們上來摸一摸，看能不能摸出一首詩歌來。指名學(xué)生上臺游戲（1）摸出小鏟子。師：這是英國詩人斯蒂文森在詩歌花園里用過的鏟子，里面藏有詩歌，來給大家讀一讀。當(dāng)我向下走，來到海邊，用他們送我的木鏟，在沙灘上挖啊挖。我挖的沙洞像個水杯，每個里面都漲滿海水，直到再也盛不下。【英】斯蒂文森《在海邊》（2）摸出蘋果。師：這可不是一般的蘋果。多媒體出示：它是太陽的孩子，它是一個愛紅臉的小胖子。蘋果是一個小火爐，把美好燃燒。蘋果在樹枝上是一只鳥，它把一句話藏在肚子里，那就是甜蜜。吳導(dǎo)《蘋果》（3）摸出樹葉。師：在詩人的眼中，這就不是樹葉了，他是大樹的綠耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青蟲的綠圍裙。在你們的眼中，樹葉是什么呢？四、傾聽聲音，練習(xí)說話。多媒體播放音效。師：聽聽這是什么聲音？蛐蛐的叫聲。聽到蛐蛐的叫聲，你會想到什么？鳥鳴。想象：他們在干什么？流水聲。你仿佛看到了什么？師。大自然中還會有什么聲音？多媒體出示句式，進行說話練習(xí)：聽，大自然的聲音，你聽到了嗎？我聽到了，這是（）師：聽，大自然的聲音，你聽到了嗎？愛詩歌的孩子要有一顆敏銳的心（板書：敏銳的童心）五、與詩對話，感受真情。多媒體出示補充材料《早安，蒲公英》配樂指名讀齊讀。《早安，蒲公英》【香港】韋婭那遠了又遠了的那近了又近了的白色的一絮又一絮絨絨的又輕又淘氣校級公開課哦，這是蒲公英的花季漫天滿地落著她的行跡染著我的睫毛/碰著我的鼻翼還緊緊粘著我裙子不棄不離這小絨球這白茫茫的奇跡你是盛夏的相思呢還是冷冬的回憶蒲公英不說一語眨眨眼與我親密師：讀了這首詩，你想說什么？學(xué)生交流匯報師：詩人是在什么情況下寫了這首詩的? 多媒體補充背景材料：早春的時候，天還涼呢。走在街上，風(fēng)迎面而來，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展動。那時，我的心情本來并不好，可是，不知從哪來的小絨球，像小雪花似地漫空飄舞，白色的，輕盈的，迎上來，撲向我的眼眉，沾在我的衣裙上，弄得我不得不避開它，可我知道那是叫蒲公英的花絮，雖然它如孩子般淘氣地逗弄我，像童話故事似地來安慰我，我卻沒有心思多留一步，多看它一眼，雖然，我的確是留意到了它的存在。許多日子以后的一個清晨，孩子上學(xué)去了，四周寧靜如水。我坐到臺前，開始我習(xí)以為常的寫作。抬眼見，明亮的陽光在窗前漾動，空氣中的微塵像小精靈似的，在光流中起舞，無聲的，安謐的，活潑而動人。我的心不由得一動，好像忽然觸到了什么。腦海中浮現(xiàn)出多年前的那幅景象，那幅其實已觸動了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。于是就寫下了這首詩。師：生活是那樣豐富，但我們的腳步是那樣匆匆，人生中有很多事物，曾經(jīng)觸動了我們的心弦，可我們卻忽視了很多，希望同學(xué)們以后能用敏銳的心發(fā)現(xiàn)美后，可以用真情來書寫生活中的精彩 感動（板書：真情）六、想象飛翔，即興創(chuàng)作多媒體出示王立春的兒童詩《梨樹講鬼故事》《梨樹講鬼故事》王立春老梨樹一到晚上就講鬼故事你看把滿院子的菜臉都嚇灰了有月亮的晚上他一邊講還一邊來回走滿園子到處都是他的影兒他自己快晃成鬼了賴瓜嚇得靠在墻上長大了嘴黃花菜豎著耳朵緊緊地閉上眼睛辣椒趕緊轉(zhuǎn)過身去 連一朵小花都不敢開就連滿身長刺的黃瓜也把身子藏到了葉子底下校級公開課看看太陽出來后的園子吧所有的菜都嚇出了一身冷汗膽小的菜嚇得尿了褲子濕了一地師:讀了這首詩，你想說什么？學(xué)生交流匯報。師：沒有想像就沒有詩歌。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。在現(xiàn)實生活中梨樹是不會說話的，但是在詩人的筆下他不但會說話，還會講鬼故事嚇唬菜園子里的菜。如果沒有想象，怎么能寫出這樣的詩來呢？(板書：想象）下面就讓我們帶著一顆敏銳的心，充滿著真情，放飛想象的翅膀，一起來書寫心中的詩。（多媒體播放輕音樂）讓學(xué)生在音樂的流淌中當(dāng)堂創(chuàng)作，教師巡視，隨機點撥指導(dǎo)。交流分享，加深感受。七、誦詩結(jié)束，升華感情師：（結(jié)合板書總結(jié)）世界是這樣豐富，各式各樣的事情很多，我想，擁有了“童心”、“想像”、“真情”，一定可以寫出優(yōu)美的兒童詩。最后我把這首兒童詩送給大家，希望大家要有夢想，有了夢想那么你們的未來就不是夢。多媒體出示：兒童詩《我的未來》我的未來是林間的小溪潺潺的不息會在明天匯入大海時化成永恒的快樂歡唱我的未來是窗外的繁星今夜的閃爍會在明天的閃耀時化作萬丈光芒我的未來由我決定短暫的失敗激勵我向著不變的理想再次出發(fā)！學(xué)生誦讀。八、板書設(shè)計輕叩詩歌的大門——與詩同行學(xué)寫兒童詩敏銳的童心充滿真情豐富的想象【這樣的板書設(shè)計，既簡單明了，又把同時的特點歸納了出來，便于學(xué)生一看就能明白兒童詩的特點】