【正文】 所感動(dòng)，于是我就組織全班同學(xué)輪流來(lái)照看這兩只小鳥，直到小鳥會(huì)飛了，才把它放回到大自然中去??在放歸小鳥的那一天，沒(méi)想到這兩位小男子漢還流下了傷心的淚水。通過(guò)這次飼養(yǎng)活動(dòng)，我們班的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，同學(xué)們參加各種活動(dòng)的積極性更高了！二、藝術(shù)之二——糊涂清朝的鄭板橋有一句傳世名言——“難得糊涂”。我認(rèn)為鄭板橋的“糊涂”是清醒睿智而獨(dú)立特行的他在那個(gè)時(shí)代的處世之道，但仔細(xì)想想，我們班主任有時(shí)又何嘗不需要“糊涂”一下。因?yàn)?，受教育者在其中越是感受不到施教者的意圖，它的教育效果也就越大；成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知、學(xué)會(huì)做人。如果班主任在教育中也學(xué)一學(xué)鄭板橋，有時(shí)給學(xué)生來(lái)一點(diǎn)“糊涂”，往往會(huì)有意外的收獲。那年，年輕好勝的我第一次任初三班主任。我深感擔(dān)子的沉重，看著那一群朝氣蓬勃的學(xué)生，我朝思夜想的都是怎樣出成績(jī)。可就在距中考還有兩個(gè)月時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上的“種子選手”胡賽男出了點(diǎn)問(wèn)題，她上課經(jīng)常走神，有幾次老師講到什么地方了她也不知道，成績(jī)也直線下降。我在課堂上批評(píng)了她幾次，收效甚微；又找她談了幾回話，效果依然不明顯。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察，我發(fā)現(xiàn)她動(dòng)不動(dòng)就向同坐一排但隔一個(gè)組的胡波（一個(gè)帥氣的小伙子）借橡皮擦，但明明與她同桌的女生有橡皮擦，她卻舍近求遠(yuǎn)。我想我終于明白了問(wèn)題的所在，無(wú)怪乎以前的批評(píng)、談話都不起作用。是委婉的批評(píng)一下，還是與她講明早戀的危害，還是請(qǐng)她的父母來(lái)協(xié)助教育??這令我犯愁了。因?yàn)闊o(wú)論采取哪種方法，她都會(huì)很害羞。經(jīng)過(guò)思考，我買了一塊很精美的橡皮擦，在上面赫然寫了“中考”兩個(gè)字，然后在辦公室里送給了她。我沒(méi)有說(shuō)什么。她拿著橡皮擦，看了上面的字，似乎明白了什么，臉也有些紅潤(rùn)了。在以后的學(xué)習(xí)中，她很專心，中考時(shí)成績(jī)也很理想。仔細(xì)回想，我若當(dāng)時(shí)一定要問(wèn)她是否喜歡那個(gè)帥氣小伙，一定要將早戀的危害講得明白，一定要向她的父母說(shuō)清楚，換來(lái)的也許是一顆萌動(dòng)的心、稚嫩的心受到傷害。我們也曾年少,我們也曾萌動(dòng),為什么我們不能對(duì)他們多一分理解呢？于是我假裝不知，裝作糊涂，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一塊橡皮擦就解決了問(wèn)題。從中我領(lǐng)悟到“糊涂”有時(shí)是一種理解，因?yàn)槔斫?，便可以在孩子幼小的心中蕩起層層漣漪。三、藝術(shù)之三——信任心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：班主任與學(xué)生之間的信任是保證有效地開展班級(jí)工作的主要條件。班主任信任學(xué)生就好比給學(xué)生注射了一針強(qiáng)心劑，學(xué)生會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚男湃味兊眯判谋对?，精神飽滿，積極主動(dòng)，會(huì)加速促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建。如，我們班的高鵬同學(xué)，學(xué)習(xí)上自由渙散，整天一副滿不在乎的樣子，真拿他沒(méi)辦法，但他的體育成績(jī)好，何不利用這點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他呢？于是我在班上開展體育“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，讓高鵬當(dāng)安琪同學(xué)的老師。剛一宣布，全班嘩然，因?yàn)榘茬魍瑢W(xué)可是我們班、我們年級(jí)的“學(xué)習(xí)優(yōu)等生”呀！我面對(duì)大伙兒的疑惑又強(qiáng)調(diào)了一遍說(shuō)：“高鵬同學(xué)的體育成績(jī)好，誰(shuí)行誰(shuí)就可以當(dāng)老師！同時(shí)，我也相信高鵬能當(dāng)好這個(gè)老師??”以后的日子，因?yàn)橛辛宋业男湃危茬髟诟啭i同學(xué)的幫助下體育成績(jī)?nèi)諠u提高，高鵬同學(xué)也因?yàn)樽约寒?dāng)了“老師”，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，以前做事馬虎、學(xué)習(xí)渙散的毛病也改了不少。而且在他們的帶動(dòng)下，我們班的體育達(dá)標(biāo)率居年級(jí)組第一名。信任激勵(lì)，不但可以達(dá)到教育的目的，而且可以收到意想不到的效果。四、藝術(shù)之四——賞識(shí)“賞識(shí)”——多么溫暖的字眼。“每個(gè)人心靈深處的信念，都存在著一種能量場(chǎng)，如果你從未懷疑過(guò)自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中接受到你的這一信息，并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力”。因此，我們班主任在平常的教育教學(xué)工作中，用發(fā)展、欣賞的眼光看待自己的學(xué)生，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們每個(gè)人身上都有比較出色的地方。有一次，我班里舉行一個(gè)英語(yǔ)朗讀比賽，每組出兩名同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽。其中有一個(gè)孩子，平常說(shuō)話口齒不清，因此對(duì)自己的說(shuō)話很不自信，更不用說(shuō)要上臺(tái)進(jìn)行朗讀了。輪到他的時(shí)候他同樣又表現(xiàn)出那種不自信表情，咬著嘴唇看了看我，由于他們組第一個(gè)同學(xué)發(fā)揮不是很好，評(píng)委們打出的分?jǐn)?shù)不是很高，因此，當(dāng)他走到我身邊時(shí)，我拍了拍他的肩膀說(shuō)，你們組可全靠你了，大膽發(fā)揮。他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。上臺(tái)后，他深吸了一口氣，大聲地朗讀起來(lái)，雖然口齒還是不清楚，但是我發(fā)現(xiàn)他的聲音是所有參賽選手中最大的。讀完之后，評(píng)委大打的分?jǐn)?shù)還是不是很高，因?yàn)榇蚍謽?biāo)準(zhǔn)中有清楚這一項(xiàng)。在評(píng)委打完分后，我?guī)ь^為這位同學(xué)鼓起了掌，頓時(shí)掌聲如雷般想起來(lái)，而他卻不好意思起來(lái)。比賽結(jié)束后，我特別為他設(shè)立了“最洪亮獎(jiǎng)”，接到獎(jiǎng)狀，他的欣喜溢于言表。而且從那以后，不僅這個(gè)孩子在課堂上回答問(wèn)題還是朗讀課文聲音洪亮了，而且?guī)?dòng)了全班的同學(xué)一改以往聲音不洪亮的缺點(diǎn)?？傊?，我們班主任在班級(jí)管理工作中，要給孩子一段時(shí)間，耐心等待，他會(huì)帶給你驚喜；給孩子一份信任，為他搭建成功之橋；給孩子一次機(jī)會(huì)，期待他下次做得更好；給孩子一些賞識(shí)，他會(huì)在一次跌倒后又自信站起來(lái)。這樣，他們將會(huì)有更輝煌的明天！作者小檔案：胡旺洪，男，電話：***，小教高級(jí)，郵箱： 任教于湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（410600）。