【正文】 何其多，表面上看，他們確實(shí)是擅于溝通，交游廣闊，但是實(shí)質(zhì)上，又有誰(shuí)會(huì)與他們有心靈的溝通！無(wú)可否認(rèn)，語(yǔ)言在溝通中有重要地位，但是，若在溝通中過(guò)分依賴語(yǔ)言，而不注重內(nèi)心交流，溝通必然是失敗的。甲：深省，如果語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免發(fā)生。因此，學(xué)好語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)溝通是大有裨益的，架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。乙：語(yǔ)言是出征將士的倚天長(zhǎng)劍，是匕首，是攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝的殺手锏，如果你用對(duì)了的話。是語(yǔ)言，讓蘇秦聯(lián)合六國(guó)，使強(qiáng)秦心驚膽戰(zhàn)；是語(yǔ)言，讓諸葛亮說(shuō)服東吳，使八十三萬(wàn)曹軍葬身火海；是語(yǔ)言，讓周恩來(lái)在亞非會(huì)議上一鳴驚人，使亞非各國(guó)對(duì)中國(guó)刮目相看；是語(yǔ)言，讓水均益白巖松打動(dòng)了億萬(wàn)觀眾的心，使我們對(duì)央視有更高的評(píng)價(jià)??語(yǔ)言是友誼的助推劑，語(yǔ)言是親情的粘合劑，語(yǔ)言是關(guān)愛(ài)的爆器，因?yàn)檎Z(yǔ)言是溝通的加速度??！甲：既然語(yǔ)言與溝通關(guān)系如此重要，那么我們?cè)跍贤ㄖ性撊绾螌?duì)待語(yǔ)言呢？我認(rèn)為，必須用最真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)溝通。梁曉聲說(shuō)，無(wú)話可說(shuō)是一種寂寞。劉英在《現(xiàn)代的寂寞》中說(shuō)，終日說(shuō)的話并非內(nèi)心的話才寂寞，我是認(rèn)同劉英的，用心中的語(yǔ)言溝通，我們就不會(huì)寂寞，溝通成功。乙：語(yǔ)言在情侶的溝通中，是浪漫神奇的鵲橋；語(yǔ)言在師生的溝通中，是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯；語(yǔ)言在父子的溝通中，是樸實(shí)無(wú)華的船槳；語(yǔ)言在朋友的溝通中，是忠實(shí)誠(chéng)懇的郵票。語(yǔ)言為溝通添色加彩，溝通在語(yǔ)言中輝煌燦爛。合：讓語(yǔ)言成為溝通的最親密朋友吧！正確而共同的語(yǔ)言，乃是溝通加速度。第五篇：架起溝通的橋梁架 起 溝 通 心 靈 的 橋 梁溫江區(qū)公平學(xué)校 陳紅靈在２０多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，一個(gè)合格的人民教師，不僅僅是學(xué)生知識(shí)上的良師，還應(yīng)該是學(xué)生思想上的益友，生活中的慈母。一個(gè)教師，尤其是班主任教師，只有掌握了絕大多數(shù)學(xué)生的思想脈搏，才能在教書(shū)的同時(shí)育好人，培養(yǎng)出合格的學(xué)生。下面結(jié)合兩個(gè)實(shí)例來(lái)談?wù)?。一、要耐心疏?dǎo)，以誠(chéng)相待，做學(xué)生的知心朋友。初中學(xué)生的年齡多在1216歲之間，這個(gè)時(shí)期不僅生理上發(fā)生著巨大變化，而且心理上也經(jīng)歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現(xiàn)是情緒波動(dòng)大，思想單純，易被人誘惑，感情沖動(dòng)，自我控制能力差。因此，班主任要針對(duì)學(xué)生這些變化，反復(fù)耐心地幫助教育，因勢(shì)利導(dǎo)，切不可操之過(guò)急，以常人的思想去要求衡量學(xué)生。尤其對(duì)一些差生，萬(wàn)不可一味訓(xùn)斥、責(zé)怪，而要在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。2008年的秋天，迎來(lái)了又一批新生。在這個(gè)班級(jí)中有一個(gè)叫汪崇瑞的男孩，他剛從廈門轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)，其父母還留在廈門打工。他就寄住在姑媽家。他是汪家唯一的男孩，加之長(zhǎng)的乖巧，腦瓜也特別聰明，因此一家人都很疼愛(ài)他?？蛇@孩子上初中后就不太愛(ài)學(xué)習(xí)了，還交了些不好的朋友。父母不得已將他轉(zhuǎn)學(xué)回老家，想給他換個(gè)環(huán)境，重新開(kāi)始。但他三天兩頭的惹事，還經(jīng)常不完成作業(yè)，課堂上公然頂撞老師。所有的科任老師都對(duì)他感到頭痛，我也為他傷透了腦筋。怎么辦？對(duì)于這樣一個(gè)問(wèn)題很多的孩子，得找到一把合適的鑰匙。于是我多次的走訪了他的姑媽，請(qǐng)她和我一起來(lái)幫助他。姑媽很配合，也取得了一定的成效。只是這個(gè)孩子堅(jiān)持不了多久便會(huì)故伎重演。有一天早上來(lái)上學(xué)的時(shí)候居然染了一頭黃發(fā)，于是不得已我電話聯(lián)系了他遠(yuǎn)在廈門的父親。在和他父親電話交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很愛(ài)兒子、很了解兒子的父親。后來(lái)我又從姑媽的口中了解到汪崇瑞最敬重父親，因?yàn)楦赣H是一個(gè)靠自己刻苦努力贏得了事業(yè)成功，也憑自己的熱情誠(chéng)懇贏得了親人和同事一致稱贊的人。于是我決定用他父親的人格魅力來(lái)影響他，轉(zhuǎn)變他。在一個(gè)周末，我把他帶到了郊外，和他進(jìn)行了一次深入的談話。在我的幫助下，他的行為發(fā)生了很大的變化，上課能坐住認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，還積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。后來(lái)，市射擊學(xué)校到我校選拔苗子選中了他。臨行前，他父親專程從廈門回來(lái)，帶著兒子到學(xué)校跟我道別，并一再地表示謝意。望著父子倆遠(yuǎn)去的背影，我百感交集。我的耐心和誠(chéng)心終于換來(lái)了孩子的進(jìn)步，值！二、關(guān)注青春期心理，幫助孩子走出困惑。異性交往問(wèn)題是青春期的中學(xué)生三大煩惱之一，剛剛跨進(jìn)青春期門檻的中學(xué)生迫切需要這方面的引導(dǎo)。2003年，我發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)叫胡月的女孩子最近上課心不在焉的，作業(yè)完成也不太好。以前她可不是這樣的，小學(xué)的時(shí)候她就是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。怎么回事呢？我暗地里走訪了幾個(gè)和她玩得好的同學(xué)。他們告訴我胡月好像“早戀”了。面對(duì)這個(gè)敏感而又棘手的問(wèn)題，我覺(jué)得自己一定要慎重。弄不好會(huì)傷害了孩子。我決定先電話聯(lián)系胡月的父母(當(dāng)然不是要把事情告訴她的父母)，先了解孩子的個(gè)性特征，再了解孩子近期在家的表現(xiàn)。從家長(zhǎng)那里我了解到胡月是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。但又是一個(gè)非常好強(qiáng)的、自尊心極強(qiáng)的孩子。我怎么才能幫助她，又不傷害她呢？看來(lái)還需要特別講究方式方法。我查閱了大量關(guān)于青春期心理的資料。然后給胡月寫了一封短信。在信中我告訴她：“像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)志，就像吃飯、睡覺(jué)、出生、死亡一樣普通、自然！但我們對(duì)異性這種朦朧的好感絕不等同于愛(ài)情，愛(ài)情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的了解建立起來(lái)的持久的親密關(guān)系。而我們中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，人格尚未成熟。用蘇霍姆林斯基的話來(lái)講，愛(ài)一個(gè)人就意味著對(duì)他的愛(ài)侶承擔(dān)責(zé)任，我們自己這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成，如何能承擔(dān)得起另一個(gè)人的責(zé)任？戀愛(ài)是沒(méi)有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，就如同橡樹(shù)錯(cuò)過(guò)了春天，是很難彌補(bǔ)的。春天，就做春天的事！親愛(ài)的孩子，請(qǐng)劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過(guò)充滿誘惑的暗礁，乘風(fēng)破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天?！睅滋旌?，胡月給我回信了。她很感謝我，也很信任我，并且說(shuō)知道自己怎么做了。還和我達(dá)成一個(gè)約定——努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)老師。從那以后，胡月就真的變了。越來(lái)越上進(jìn)，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。三年后順利升入理想高中，2009年如愿以償?shù)乜既氪◣?。我保護(hù)了孩子的隱私，也和孩子進(jìn)行了心靈的溝通，用我的智慧和真誠(chéng)幫助孩子走出了困惑，樂(lè)！“今天之學(xué)生，未來(lái)之公民”。２１世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是我們所教學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)這跨世紀(jì)的孩子們，我們肩上的擔(dān)子相當(dāng)重，應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)和完善自己，以水滴石穿的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈魂的塑造，實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目的。2011年四月