淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法 對后進(jìn)生的管理是當(dāng)前學(xué)校管理中十分棘手而又極為重要的內(nèi)容之一，轉(zhuǎn)化不力的原因是缺乏對其真正、足夠的了解，難以對癥下藥。因此，我們應(yīng)首...

2025-10-19 13:01

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾點體會-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾點體會-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾點體會 對于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們做老師的已經(jīng)習(xí)慣了對他們的批評和訓(xùn)斥，甚至輕率的斷言他們不可救藥。然而，世界上沒有甘心落后的人，后進(jìn)生...

2025-11-05 18:16

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 文/洪興建 初中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增多，教學(xué)內(nèi)容的加深，對學(xué)生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高。這樣不可避免地出現(xiàn)...

2025-11-06 23:53

后進(jìn)生的心理矯正研究-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生的心理矯正研究-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的心理矯正研究 后進(jìn)生在學(xué)校中所占比例雖小，但活動能量大，影響面廣，常常妨礙學(xué)校各項工作和活動的順利開展。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生具有同等意義...

2025-10-04 11:12

談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法 文/dongdunqiu1、談話法 同后進(jìn)生進(jìn)行個別談話，是直接了解后進(jìn)生的一種方法。這種方式交流性更直接，后進(jìn)生在談話中道出心里...

2025-10-19 15:21

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識”教育激勵后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識”教育激勵后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識”教育激勵后進(jìn)生 學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生俗稱“后進(jìn)生”，有的下學(xué)習(xí)差、有的紀(jì)律差、有的兼而有之。雖然這些現(xiàn)象不是一時造成但...

2025-10-12 07:38

我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 我的后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃 一、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用 蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不...

2025-09-30 01:42

淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo) 今天能同各位同仁在這里交流我感到萬分榮幸，但榮幸之余我又深感慚愧，因為在我面前有太多優(yōu)秀的教師。我自知我做的并不好，做的也太少。如果...

2025-10-12 01:52

后進(jìn)生是怎么形成的？-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生是怎么形成的？-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生是怎么形成的？ 文/劉勇 面對自己的學(xué)生，曾經(jīng)感覺學(xué)生特別不好教，也有人說我不會教；也有人埋怨學(xué)生太差；也有人抱怨教育限制太多等，也許理由有千萬之...

2025-10-16 16:56

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析 一個學(xué)校，一個班級，學(xué)生總有好有差。作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要關(guān)心后進(jìn)生。在教育教學(xué)中，對待他們我們要做到“五多五少...

2025-10-12 08:27

對后進(jìn)生的工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化范文-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：對后進(jìn)生的工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（范文） 對后進(jìn)生的工作 從《給教師的建議》中我學(xué)到了一些解決教學(xué)過程中的實際問題，提高了教育和教學(xué)質(zhì)量。尤其是關(guān)于對待后進(jìn)生的問題，讓我印象深刻。如李鎮(zhèn)西老師所...

2025-10-12 00:06

轉(zhuǎn)化高中后進(jìn)生的方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：轉(zhuǎn)化高中后進(jìn)生的方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化高中后進(jìn)生的方法 人們常說，有好學(xué)生才有好老師。意思是學(xué)生能促使教師進(jìn)步。尤其是在專業(yè)知識方面。而我同樣認(rèn)為，后進(jìn)生也能促使教師進(jìn)步，主要是對于班主任...

2025-10-19 15:50

保護(hù)后進(jìn)生的自尊心4篇-資料下載頁

【總結(jié)】本文格式為Word版，下載可任意編輯 保護(hù)后進(jìn)生的自尊心4篇 保護(hù)后進(jìn)生的自尊心第1篇給后進(jìn)生更多的尊重，每個學(xué)生都有自尊心，后進(jìn)生的自尊心要更強(qiáng)。多尊重他們，讓他們意識他們被重視。 給后進(jìn)...

2025-04-03 21:10

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄 （一）下面就是我們引導(dǎo)小賴走出“后進(jìn)生”行列，走進(jìn)“優(yōu)生”行列的教育案例。 一、學(xué)生的自然情況 姓名：小賴 性別：男 年齡：十八歲高一學(xué)...

2025-10-08 22:03

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 我們班有個小男生叫強(qiáng)宏，他今年10歲了。剛?cè)胄７职嗟臅r候，他的母親找到我。因為本身我和他的母親就認(rèn)識，所以他的母親很放心兒子在我們班，臨走時對孩...

2025-10-08 14:41

與后進(jìn)生架起心的橋梁(已改無錯字)

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與后進(jìn)生架起心的橋梁(參考版)

與后進(jìn)生架起心的橋梁-文庫吧資料

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