【正文】 分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？四、活動(dòng)準(zhǔn)備選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。（可列出簡(jiǎn)單的提綱）五、進(jìn)行交流（1）講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。（2）聽(tīng)了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺(jué)維權(quán)守法，提高口語(yǔ)交際的能力?！苛?、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）評(píng)價(jià)的要求。①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實(shí)可信。②交流時(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。（2）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！拘〗M成員要有分工，按秩序人人參與，人人評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信；交流時(shí)是否能提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解，并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。】七、拓展交流，深化交流主題。怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)：語(yǔ)文百花園二第三課時(shí) 年 月 日 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)過(guò)程：一、引入主題，明確習(xí)作要求上節(jié)的口語(yǔ)交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧！讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：課件出示本次習(xí)作的具體要求。⑴、所寫(xiě)的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。⑵寫(xiě)清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。⑶習(xí)作要寫(xiě)得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。⑷在習(xí)作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)身邊的哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。有位同學(xué)也寫(xiě)了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。出示范文:引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)例文?！玖?xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中，通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)撥寫(xiě)作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際雙贏的目的。】三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。四、以“規(guī)則”為話題寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。（寫(xiě)好后，學(xué)生自讀自改。）五、交流、評(píng)改。集體評(píng)議一篇作文。評(píng)議要點(diǎn)：①題目是否新穎。② 敘述的事件是否真實(shí)，表達(dá)的是否完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。③是否描述了自己的感受或是別人對(duì)這件事的看法。④語(yǔ)句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。小組互評(píng)。展示最佳作品。教學(xué)時(shí)，先回顧《女兒要投訴》這篇短文，引出口語(yǔ)交際的話題，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。再組織學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)搜集的一些與維權(quán)守法相關(guān)的事情的看法和感受。最后選派代表到班上講述，師生共同評(píng)議。在進(jìn)行“習(xí)作”的教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀讀提示，開(kāi)拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶規(guī)則給自己生活帶來(lái)的好處，學(xué)生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目，寫(xiě)草稿。在學(xué)生寫(xiě)草稿時(shí)，教師要提醒和指導(dǎo)學(xué)生注意描繪人物心里，表現(xiàn)人物精神面貌，表達(dá)自己的看法和感受。寫(xiě)完草稿后，要求學(xué)生自己讀一讀，找出需要修改的地方，認(rèn)真地進(jìn)行修改。、兩小兒辯日第一課時(shí) 年 月 日 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感受兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“盂、孰、汝”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“盂、孰”2個(gè)會(huì)寫(xiě)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦課文。理解課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，自主合作，先理解再感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集孔子的生平資料。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，讀題存疑。今天我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》是一篇古文。（板書(shū)課題：兩小兒辯日）齊讀題，理解：“辯”——爭(zhēng)辯、辯論，“日”——太陽(yáng)。學(xué)生質(zhì)疑：兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，他們?cè)跔?zhēng)辯太陽(yáng)的什么呢？二、初讀課文，了解大意。教師范讀課文。（語(yǔ)速較慢，停頓恰當(dāng)，讀出古文的韻味，便于學(xué)生初步了解課文的意思。）指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。學(xué)生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師幫助解決難讀的語(yǔ)句。讀課文，對(duì)照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。學(xué)生復(fù)述故事，老師根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。三、品讀課文，理解感悟。小組合作，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。（1）在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí)，完成板書(shū)?！稗q斗”的觀點(diǎn)：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！稗q斗”的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”（2）由于兩小兒觀點(diǎn)不同，看太陽(yáng)的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說(shuō)得有理有據(jù)，我們分組來(lái)讀一讀兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由。（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。開(kāi)展“辯斗”。（1）、理解“辯斗”的意思。（爭(zhēng)辯、辯論、辯駁）（2）、學(xué)生反復(fù)誦讀兩小兒“辯斗”的內(nèi)容。（兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由）（3）、小組合作展開(kāi)“辯斗”。激烈的“辯斗”馬上就要開(kāi)始了。為了贏得這場(chǎng)比賽，請(qǐng)你與小組的辯友合作，好好練習(xí)。（4）、請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)當(dāng)兩小兒進(jìn)行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起上演一出《兩小兒辯日》。理性看待“孔子不能決”。（1）、兩小兒的觀點(diǎn)，孔子贊成誰(shuí)？反對(duì)誰(shuí)？學(xué)生讀課文中的句子。（2）、介紹孔子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。（3）、針對(duì)“孔子不能決”各抒己見(jiàn)，感受孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。四、評(píng)價(jià)人物，抒寫(xiě)感受。讀了《兩小兒辯日》這篇課文，你喜歡這兩小兒?jiǎn)?？為什么？你想?duì)孔子說(shuō)些什么？結(jié)合實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。五、嘗試背誦，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。六、布置作業(yè)，課后延伸。抄寫(xiě)生字。查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。向?qū)W生推薦閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)：教學(xué)反思：1*飛天夢(mèng)圓第一課時(shí) 年 月 日 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國(guó)航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的。理解把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)這一過(guò)程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：查找、搜集有關(guān)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料。預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)千年飛天夢(mèng)。從遠(yuǎn)古時(shí)期“女?huà)z補(bǔ)天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫(huà)，到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢(mèng)，這是一個(gè)充滿激情和想象力的夢(mèng)。今天我們一起走進(jìn)課文《飛天夢(mèng)圓》，去感受這個(gè)千年的夢(mèng)是怎樣圓的。（板書(shū)課題：飛天夢(mèng)圓）學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。（這個(gè)夢(mèng)就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢(mèng)”，是指實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。課題的意思是“飛天的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)了”。）二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容。自由讀課文，讀準(zhǔn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？先寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。再寫(xiě)新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現(xiàn)了。最后寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。三、研讀“飛天夢(mèng)圓”的過(guò)程，感悟航天精神。默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？第一步—— 人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。導(dǎo)言：做任何事情都得一步步地來(lái)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)也是如此。中國(guó)圓千年之夢(mèng)邁出了怎樣的一步呢？（1）、出示“東方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。（2）、讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？想到了什么？教師小結(jié)：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門(mén)的聲音。（3）、“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射在我國(guó)航天史上有什么重要的意義呢？ 宣告中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代，成為世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步。第二步——載人航天飛行成功。44（“神舟五號(hào)”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國(guó)已成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。這是中國(guó)航天發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑，它標(biāo)志著中華民族探索太空的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)。（5）、有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神，它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。介紹“神六、神七、嫦娥一號(hào)”，中國(guó)載人航天三步走計(jì)劃。四、規(guī)劃明天，實(shí)現(xiàn)更絢爛的夢(mèng)。朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現(xiàn)？中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？五、拓展延伸，感受我國(guó)航天新成就。結(jié)合資料，談一談你還知道我國(guó)航天事業(yè)上取得的哪些新成就？六、布置作業(yè)。抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)和句子?？谑鲅S子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。辦一期有關(guān)我國(guó)航天事業(yè)成就的小報(bào)或墻報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)：教學(xué)反思：4種瓜得豆第一課時(shí) 年 月 日 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法及課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識(shí)和科研成果。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜?！边@靠的是什么技術(shù)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，去了解這種現(xiàn)代高科技知識(shí)。（板書(shū)課題：種瓜得豆）齊讀課題。二、朗讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通情況。默讀課文，思考問(wèn)題。（1）、這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？（2）、課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?（3）、課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。交流匯報(bào)，朗讀相應(yīng)的段落。（1）、課文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。（2）、課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容。第一部分（第1自然段）寫(xiě)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第5—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。46（3）、教師結(jié)合學(xué)生的回答，列出提綱：基因的作用——什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)——轉(zhuǎn)基因的技術(shù)——現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)——能做到“種瓜得豆”——在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用——在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用三、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑存疑。質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問(wèn)題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來(lái)。學(xué)生提出問(wèn)題，師生根據(jù)情況，解決問(wèn)題，需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑，下節(jié)課解決。四、布置作業(yè)。朗讀課文。抄寫(xiě)本課的生字新詞。、種瓜得豆第二課時(shí) 年 月 日 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)文，品析語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。有感情地朗讀課文。閱讀鏈接《話說(shuō)基因工程》，感受文章的情趣，激發(fā)閱讀以及探索的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法及課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：摘抄有關(guān)文章關(guān)鍵詞句的小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：發(fā)號(hào)施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰(shuí)來(lái)“發(fā)號(hào)施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法。認(rèn)真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？學(xué)生小組交流。指名讀第3自然段，了解基因的作用。（1）、觀察課本插圖——計(jì)