【正文】 神”帶到工作之中，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。工匠精神教師心得體會(huì)范文精選5篇第四篇：教師與工匠精神教師與工匠精神“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”??這些可謂是對(duì)教師的最美贊譽(yù)。其實(shí)，完全沒有必要將教師職業(yè)神化。作為教師，我們應(yīng)該意識(shí)到，教師不過是三百六十行其中之一行，教師不過是億萬普通勞動(dòng)者之一員。因?yàn)樯鐣?huì)需要以及分工的不同而形成了不同的職業(yè)，每種職業(yè)都有其自身的特殊牲和不可替代性。教師的工作有別于其它工作，確實(shí)很重要。“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品”社會(huì)拒絕次品、廢品和危險(xiǎn)品。教師面對(duì)的是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學(xué)生，塑造成社會(huì)有用之才棟梁之才。離不開教師的精雕細(xì)琢，耐心打磨。李克強(qiáng)總理在今年政府工作報(bào)告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。在經(jīng)濟(jì)改革中需要培養(yǎng)精益求精的工匠精神，教師從事的培養(yǎng)人的工作，可謂是精細(xì)中之精細(xì)，在教師的工作中何嘗不需要倡導(dǎo)工匠精神?“教書匠”是社會(huì)對(duì)教師的戲稱，在筆者看來，并沒有什么不妥。從某種意義上說，教師也是工匠。教育教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態(tài)度，態(tài)度決定效果，這正是我們積極推崇的時(shí)代“工匠精神”。我國的教育專家呂型偉有一個(gè)教育名言是，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！奔热皇鞘聵I(yè)、科學(xué)和藝術(shù)，只有不懈的努力用畢生的精力才能獲得事業(yè)的成功，才能達(dá)到科學(xué)和藝術(shù)的高峰，教師的“工匠精神”不可以或缺。“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。在筆者看來，科學(xué)發(fā)展日新月異，教師的這一桶水還要常換常新，最好是長流水。其實(shí)，不僅需要教師有大量的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，更主要的是怎么向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，這并非易事。教師要依據(jù)教育規(guī)律，根據(jù)教育實(shí)際摸索出最適合的方法，提高教育效率和教育效果。眾所周知，學(xué)生的智力水平和非智力水平參差不齊，教育教學(xué)中并不排斥做必要的強(qiáng)化訓(xùn)練。教師也有必要采用師付帶徒弟的方法，手把手地教學(xué)生。人們總結(jié)出，教育是一門慢藝術(shù)，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，教育不容淺嘗輒止?！靶@無小事，事事皆教育?！币幻處煟彩且幻そ?，必須腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。既然做不了教育家那就做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。第五篇：教師的工匠精神不忘初心方得始終——讀《工匠精神》有感上周，學(xué)校下發(fā)了要全體教師學(xué)習(xí)“工匠精神”。我當(dāng)時(shí)很疑惑，工匠不是指的制造業(yè)嗎？為何教育行業(yè)也要談工匠精神呢？帶著疑惑我拜讀了四篇學(xué)習(xí)資料和人民日?qǐng)?bào)的四篇專稿。這里面說到《說文》里記載：“匠，木工也?！苯裉熳鳛槲淖值摹敖场?，早已從木工的本義演變?yōu)樾乃记擅睢⒓夹g(shù)精湛、造詣高深的代名詞。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要來看，現(xiàn)代工匠至少需具備以下職業(yè)精神：一是精益求精的創(chuàng)新精神。二是實(shí)事求是的科學(xué)精神。三是忘我工作的敬業(yè)精神。我恍然大悟，原來這三點(diǎn)不僅僅局限于制造業(yè)，這對(duì)于我們老師提升教師專業(yè)素養(yǎng)也是極其有用的！教師也是“匠”——“教書匠”，竇桂梅老師說“工匠精神”是對(duì)本職工作的扎根與專注。教育教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態(tài)度，態(tài)度決定效果，這正是我們積極推崇的時(shí)代“工匠精神”。作為語文老師，我第一時(shí)間想到了“獨(dú)具匠心”這個(gè)詞。匠心指的是巧妙的心思。在如今的課堂里，老師被太多的東西束縛，自己內(nèi)心也不能完全靜心的去做自己的本職工作“教書育人”，何談“匠心”呢？那么作為一名教師如何把自己打造成具有“匠心”的教書匠呢？首先我認(rèn)為要熱愛自己這份職業(yè)?！皭蹗従礃I(yè)”是懸掛于我們辦公室的標(biāo)語之一，雖然我們的崗位很平凡，沒有顯赫的地位和豐厚的酬勞。但是我們付出的對(duì)于這個(gè)社會(huì)卻是影響力非常大的。如果功利心太強(qiáng)，那么我們會(huì)在這種落差中慢慢消極頹廢。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們只有安心扎根于基層，扎根于我們的教學(xué)研究中，無怨無悔，才能找到職業(yè)歸屬感、幸福感。其次，我們教師要愛學(xué)生。白鶴小學(xué)倡導(dǎo)老師具有“童心母愛”，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！苯虝粌H僅是知識(shí)的傳播，也是情感的交流。這個(gè)學(xué)期，我在給孩子們上語文書28課《丑小鴨》的時(shí)候，和每個(gè)孩子們說，丑小鴨曾經(jīng)也因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，但是它沒有放棄，堅(jiān)持活下來，心地善良虔誠，最后它成了美麗的白天鵝，對(duì)于在座的孩子是獲益匪淺的。第三，教師應(yīng)該具有專業(yè)研究精神。周恩來總理曾說過：“活到老，學(xué)到老?！边@是鼓勵(lì)所有人不僅只是在學(xué)生時(shí)代要多學(xué)，在以后的人生更不能忘記時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)?！耙o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。不僅需要教師有大量的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，更主要的是怎么向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，這并非易事。眾所周知，學(xué)生的智力水平和非智力水平參差不齊。這里也能體現(xiàn)工匠精神，教師用工匠師傅教自己徒弟的方式，一對(duì)一手把手地引導(dǎo)他，“有教無類，因材施教”。教育是長期的過程，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，所以這要求我們要長期堅(jiān)守。教師不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”?！耙恢Х酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘”，這就是教師的人生。不忘初心，方得始終。