【導(dǎo)讀】識(shí)圖能力、推理能力和有條理表達(dá)能力.頂角,理解對(duì)頂角相等,并能運(yùn)用它解決一些問題.教師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件.學(xué)生欣賞圖片,閱讀其中的文字.研究相交線所成的角和它的特征,相交線的一種特殊形式即垂直,垂線的性質(zhì),研究平行線的性質(zhì)和平行的判定以及圖形的平移問題.進(jìn)而使什么也發(fā)生了變化?握緊把手時(shí),隨著兩個(gè)把手之間的角逐漸變小,剪刀刃之間的角邊相應(yīng)變小.根據(jù)不同的位置怎么將它們分類?學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流,全班交流.∠AOC和∠BOC有一條公共邊OC,它們的另一邊互為反向延長(zhǎng)線.學(xué)生得出有“相鄰”關(guān)系的兩角互補(bǔ),“對(duì)頂”關(guān)系的兩角相等.師生共同定義鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角.②鄰補(bǔ)角可看成是平角被過它頂點(diǎn)的一條射線分成的兩個(gè)角.學(xué)生利用對(duì)頂角相等這條性質(zhì)解釋剪刀剪布過程中所看到的現(xiàn)象.若∠BOC比∠AOC的2倍多33°,求各角的度數(shù).