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正文內(nèi)容

老舍濟南的冬天教學反思及擴展資料-資料下載頁

2025-10-31 22:41本頁面
  

【正文】 ,形成自己的研討成果,在課堂上和其他的同學進行交流,以便取他人所長,補比自己之短,既鍛煉了學生的思維能力,又鍛煉了學生的語言表達能力!然而,在實際的課堂教學中,由于個人的課堂調(diào)控能力有限,沒能很好地進行課堂調(diào)控,以致于出現(xiàn)了一發(fā)難收的局面。氣氛之熱烈,效果之顯著,固然讓人欣喜,但個人的課堂調(diào)控能力,還有待于進一步提高!濟南的冬天老舍教學反思范文4課前反思一、教學思路問題:一篇文章,特別是“大家”的文章,可學之處很多,但不可都在一節(jié)課中都學完,也不能都學會,我讀了十幾遍都讀書不懂的東西,不奢學生能在短短的一節(jié)課內(nèi)去讀書懂,因此我決定我十幾遍都讀不懂的我也不講。二、教學內(nèi)容與方法的選擇問題:這是一篇寫景抒情的散文,因此品味語言、理解字詞、學習句子,理解內(nèi)容、領(lǐng)悟主旨、體會情感都是需要教學的內(nèi)容,我選擇了通過示例的方法教學字詞,解析修辭方法,滲透對比寫作手法,通過反復朗讀理解內(nèi)容,領(lǐng)悟主旨,體會情感。課前預習作業(yè)我是想激起學生自主預習的想法,但又不給他們增加壓力,讓學生愉快地、高興的在課堂上認識事物,學習語文知識。三、其他需要說明的問題:本節(jié)課是集體備課。語文課教什么不是隨便的,是要“依據(jù)體式,依據(jù)學情”來確定的,通過檢測,重點教學生不會的而又想學會的。而不是教師會什么教什么,教師喜歡什么教什么。教師能教什么教什么,參考別人的東西可以,但教師必須有自己的思維。這樣備一節(jié)課的時間可能長了點,但思路還是比較明確的??赡軙腥焙?,但我愿意在這種缺憾中做無悔的追求。課中反思一、學生開始只說冷。當我要求用四字詞語概括時一下子激起了學生學習興趣。特別是作者姓名與字的特點同學們挖掘的不錯。二、過渡語比較少,顯得比較唐突。三、在討論,交流環(huán)節(jié)留給學生的時間有段少了,導致一部分學生沒有討論完。在全班匯報環(huán)節(jié),學生舉手的人不是很多。說明沒有充分調(diào)動起學生的積極性。四、我在課堂上話比較多,不斷地提醒學生,不敢大膽的放手。五、由于時間關(guān)系,又匆匆進入了寫作環(huán)節(jié),只給了學生很少的時間寫,就讓學生讀,明顯的時間不夠,可在這麼短的時間里同學們還是寫出了不錯的片段。這節(jié)課就這樣結(jié)束了。留下了無盡的遺憾。課后反思我覺得在課有許多知識沒有落實。有點延時,導致寫作時只有部分同學寫成,組內(nèi)交流不充分,并且?guī)熒u價不是太到位。教學過程中缺少過渡語。張老師說:如果中間緊湊點,在評析句子時放手讓學生自己去做就更好了。老師的語言精練一點就更好了。是啊,教學是一門藝術(shù),一門有缺憾的藝術(shù),但我愿意在這缺憾中做永遠無憾的追求。濟南的冬天老舍教學反思范文5總結(jié)本節(jié)課,我認為,在品味語言這點上,做的還不夠到位,在引導學生品位的時候沒有做好示范性的教學,學生品和教師引導的時候顯得有點散亂不夠集中。平時的課堂教學,也缺乏對學生進行語言品味的教學指導,因此,今后在這方面,我還要多下功夫。反思本節(jié)課,有許多的39。不足之處一、課前導學案印刷不是太清,四個版面各漏印了一行。其他教師對我懷著一種期待,共有22位教師聽課,這是聽課史上最多的一次。二、導入語中用比喻寫家鄉(xiāng)冬天寒冷的特點,學生不會。我跳過去。原計劃7個題目用10分鐘時間檢測的,學生搜集信息的能力不強,有的同學不看題目,直接從題目開始讀書起,計劃讀書完再做題目。但對很有提綱作用信息豐富的課文提示語沒有同學讀書。我提示學生課文的范圍。情況好了點。有些同學開始到黑板上寫,前兩個題目做的不錯,特別是作者姓名與字的特點同學們挖掘的不錯。三、第四個題目正在思維,我發(fā)現(xiàn)時間到了,就叫了停頓。教師開始示范朗讀,學生結(jié)合題目進行重點內(nèi)容的反復朗讀。學生仍在找答案,沒有人朗讀。教師提示后,學生讀了一會,教師讓學生說又學會了什么,兩個同學發(fā)言,效果還不錯。解決了兩個題目,有一個題目教師適當組織了點撥。四、在設計的幾個交流環(huán)節(jié),沒有學生回答。由于時間關(guān)系,又匆匆進入了寫作環(huán)節(jié),教師有示范,學生也在寫,但沒有來得及交流,下課鈴就響了。黑板上的內(nèi)容沒有核對,檢測題目沒有作完,寫作的內(nèi)容沒有落實,這節(jié)課就結(jié)束了。留下了無盡的遺憾。但是看出學生對這節(jié)課還很很感興趣的,他們接觸到了與以前不一樣和形式。按以前的想法,我可能會在結(jié)束之前發(fā)現(xiàn)學生做完了檢測題目。
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